Презентация по математике на тему: "Геометрический букет" (5 класс)

• 1 слайд

  ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ БУКЕТ
  Бектасова Гульнара Нигметовна, учитель математики
  МОУ СОШ п. Основной Новоузенского района Саратовской области.
  Для учащихся 5 класса
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  повторить уже известные фигуры и их свойства;
  изучить новые, показать и научить, как строить и обозначать фигуры;
  воспитать чувство дружественной атмосферы в классе;
  умение работать в группах, развить умения мыслить и говорить.
  

• 3 слайд

  Организация урока:
  Дети сначала заходят в кабинет и получают карточку с рисунком или отрезка, или луча, или ломаной, или угла, или прямой. Ученики с одинаковыми рисунками садятся в одну группу.
  Успокоить и рассадить детей по группам. Групп должно быть 5, а в группе по 5-6 человек. Столы им стулья нужно расставить на перемене.
  

• 4 слайд

  Актуализация знаний
  Поговорить с детьми о том, какие фигуры им уже знакомы, и что они об этих фигурах знают. Сказать, что определения и свойства всех фигур будут повторять еще раз в средней школе, но обязательно будет добавляться что-нибудь новое. И именно сегодня должны вспомнить, повторить, а кое-что узнать про самые простые геометрические фигуры, одна из которых на ваших карточках.
  
  

• 5 слайд

  Новая тема???
  Никак дочек не могла посчитать.
  Начать бы с конца, но где он?
  Начать бы с начала, но нет…
  Нет ни конца, ни начала,
  Так как же найти ответ?!
  - Ну а давай с середины.
  - А смысл-то в этом есть?
  Ну, посчитаем до 1000,
  Конца этим тысячам нет!
  Ни день, ни два и ни месяц
  Прямая в сомненьях была.
  Потом, устав от волнений.
  Решение все же нашла.
  Выделила двух дочек
  Из множества точек,
  И получилось три сына
  Любимых, красивых и милых.
  Имена трех сыновей
  А ну-ка назови скорей.
  
  Жила-была прямая,
  Была она как мама
  Для множества точек,
  Славных маленьких дочек.
  Но была у прямой проблема,
  Которая не давала поспать,
  Как она ни начинала,
  
  

• 6 слайд

  Вопросы
  
  
  
  
  о каких фигур сыновьях говорится в сказке?
  почему так плохо быть прямой?
  какие из встречающихся в сказке фигур можно измерить?
  
  

• 7 слайд

  Задания командам
  У каждой группы на карточках своя геометрическая фигура, нужно уметь построить ее на доске и рассказать как можно больше о ней. На это тоже дается 3 минуты. После обсуждения к доске выходят по очереди представители от каждой группы, и рассказывает о своей фигуре. После каждого рассказа преподаватель добавляет то, о чем сказано не было и обязательно показывает правильное обозначение данной фигуры и необходимое заносится в тетрадь. В результате вслух должно быть рассказано и записано в тетрадь о каждой фигуре.
  
  

• 8 слайд

  Закрепление нового материала
  Геометрический диктант
  построить прямую а.
  на прямой отметить отрезок АВ. Измерить и записать его длину.
  построить луч ВК, не принадлежащий прямой а.
  построить луч КА.
  на луче КА отметь точку Р, не принадлежащую отрезку АК.
  построить ломанную РВМ, так, чтобы точка М принадлежала прямой а. Измерить и записать длину ломаной РВМ.
  достроить и отметить угол ВКМ.
  отметить точку С, не лежащую внутри угла ВКМ.
  
  

• 9 слайд

  Работа с рисунком
  Только, что мы строили, а теперь наоборот должны увидеть, что построено. Смотрим на плакат и, поднимая руку, говорим о тех фигурах, которые есть на плакате.
  

• 10 слайд

  Подведение итогов
  Вспомнить с детьми, что повторили и что нового узнали. Самым активным, тем, кто и с места отвечал и у доски выступал или строил, поставить оценки. Задать домашнее задание.