Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике на тему "Инновациялық білім беру жүйесі"

Презентация по математике на тему "Инновациялық білім беру жүйесі"

  • Математика
Екі нарсе ғана өмірдің сәнін келтіреді: Бірі – математикамен шұғылдану, екінш...
Инновациялық технологияны пайдалана отырып білім беруді ұйымдастыру
«Инновация» деген сөз – латынның «novus» жаңалық және «in» енгізу деген сө...
Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде Қазақ...
САБАҚҚА ҚОЙЫЛАТЫН НЕГІЗГІ ТАЛАПТАР, САБАҚТЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ, ТИПІ, САБАҚҚА ДАЙЫНДАЛ...
1 сынып Бізге қазіргі экономикалық, қоғамдық жаңару кезенінің талаптарына сәй...
САБАҚ ҚҰНДЫЛЫҒЫН АРТТЫРАТЫН ТАЛАПТАР Сабаққа қойылатын психологиялық талаптар...
4.Сабақтың өткізу техникасына қойылатын талаптар: сабақ білімгерді қызықтыру...
Қазіргі сабақтың негізгі компоненттері: 1.Ұйымдастырушылық-сабақ бойы сыныпты...
2. Білік, дағды қалыптастыру сабағы 3. Білім,білік, дағды қалыптастыру сабағ...
6. Қайталау-жалпылау сабағы 7. Білімді тексеру сабағы 8. Аралас сабақ 5. Қай...
 	 Сабақ жоспары бөлімдерінің үлгі мазмұны
4. БІЛІМ МЕН БІЛІКТІ ҚАЛЫПТАСТЫРУ
5. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ Үй тапсырмасының көлемі мен орындауға жұмсалатын уақыт Сабақ...
Сабаққа қоңырау алдындағы дайындық сабақтың негізгі кезеңдерін ой елегінен өт...
Сабақтың типологиясы 1.Аралас (Комбинацияланған) сабақ. 1.Ұйымдастыру кезеңі...
2. Жаңа білімдерді меңгеру сабақ. Бұл сабақта баса көңіл бөлетін нәрсе біреу...
3. Қайталау сабағы Негізгі мақсаты – бұрынғы өткен сабақтан алған мәліметтерд...
4. Бекіту сабағы Негізгі мақсаты интеллектуалдық және танымдық біліктерімен д...
5. Білімді тексеру және бағалау сабағы. Бұл сабақ типінің дидактикалық мақса...
Бұл типтегі негізгі дидактикалық мақсаты – білімді жалпылау және қорытындылау...
ЕСТЕРІҢІЗДЕ БОЛСЫН: Бір ғана схемамен үнемі қайталанып отыратын сабақ білімге...
Сабақ мақсаты, оқыту мен тәрбиелеудің кешенді міндеттерін алға қою. а) білім...
Сабақтың мазмұны: оқу бағдарламасы бойынша толық қамтылуы. ғылымилығы. пәнара...
Сабақтың формасы: Тарау бойынша тақырыптық орны. Сыныптың әр түрлілігі. Әрбір...
Сабақтың өткізу әдістері: Методика – метод, гректің metodos деген сөзінен шық...
Мұғалімнің өз сабағына талдау жасау структурасы (құрылымы) Педагогикалық еңбе...
Өткізілген сабаққа мұғалімнің талдау жасау алгоритмі 1. Қандай талаптар басш...
13. Сабақ кезінде жекеленген білімгерлер қандай қиыншылық тудырады? Олардың п...
Біріншіден сабаққа дайындықты неден бастау керек? - Сабақтың тақырыбын нақты...
Сабақтың мақсатының үш бірізділігі – бұл күрделі құрама мақсат, ол үш аспекті...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Екі нарсе ғана өмірдің сәнін келтіреді: Бірі – математикамен шұғылдану, екінш
Описание слайда:

Екі нарсе ғана өмірдің сәнін келтіреді: Бірі – математикамен шұғылдану, екіншісі – одан сабақ беру. Пуассон Қазақтың қаны бір, жаны бір жолбасшысы – МҰҒАЛІМ... Алты алаштың баласы бас қосса, қадірлі орын – МҰҒАЛІМДІКІ... Мағжан Жұмабаев

№ слайда 2 Инновациялық технологияны пайдалана отырып білім беруді ұйымдастыру
Описание слайда:

Инновациялық технологияны пайдалана отырып білім беруді ұйымдастыру

№ слайда 3 «Инновация» деген сөз – латынның «novus» жаңалық және «in» енгізу деген сө
Описание слайда:

«Инновация» деген сөз – латынның «novus» жаңалық және «in» енгізу деген сөзінен шыққан, ал оның қазақша аудармасы «жаңару, жаңалық, өзгерту» деген мағынаны білдіреді. Т.И.Шамова, П.И.Третьяковалардың еңбегінде «Инновация дегеніміз – жаңа мазмұнды ұйымдастыру, ал жаңалық енгізу дегеніміз – тек қана жаңалық енгізу, ұйымдастыру, яғни инновация үрдісі мазмұнды дамытуды, жаңа мазмұнды, оны енгізудің әдіс-тәсілі мен технологиясын қамтитын құбылысты түсінеміз» делінген.

№ слайда 4 Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде Қазақ
Описание слайда:

Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде Қазақстанда білімнің жаңа жүйесі құрылуда. Бұл үрдіс педагогика теориясы мен оқу – тәрбие үрдісіне нақты өзгерістер енгізумен қатар елімізде болып жатқан түрлі бағыттағы білім беру қызметіне жаңаша қарауды, қол жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауды, жастардың шығармашылық әлеуетін дамытуды, мұғалім іс - әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді. Бүгінгі таңда Қазақстанда Ш.Қаланованың, Ж.Қараевтың, Ш.Таубаеваның, Қ.Қабдықайыровтың, С.Лактионованың, М.Жанпейісованың, Ә.Жүнісбек пен Қ.Нағымжанованың және т.б. ғалымдардың зерттеулерінде оқытудың жаңа технологиялары жан– жақты қарастырылды.

№ слайда 5 САБАҚҚА ҚОЙЫЛАТЫН НЕГІЗГІ ТАЛАПТАР, САБАҚТЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ, ТИПІ, САБАҚҚА ДАЙЫНДАЛ
Описание слайда:

САБАҚҚА ҚОЙЫЛАТЫН НЕГІЗГІ ТАЛАПТАР, САБАҚТЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ, ТИПІ, САБАҚҚА ДАЙЫНДАЛУ, САБАҚТЫ ТАЛДАУ

№ слайда 6 1 сынып Бізге қазіргі экономикалық, қоғамдық жаңару кезенінің талаптарына сәй
Описание слайда:

1 сынып Бізге қазіргі экономикалық, қоғамдық жаңару кезенінің талаптарына сәйкес білім жүйесі керек. Н.А.Назарбаев

№ слайда 7 САБАҚ ҚҰНДЫЛЫҒЫН АРТТЫРАТЫН ТАЛАПТАР Сабаққа қойылатын психологиялық талаптар
Описание слайда:

САБАҚ ҚҰНДЫЛЫҒЫН АРТТЫРАТЫН ТАЛАПТАР Сабаққа қойылатын психологиялық талаптар Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар Сабақтың өткізу техникасына қойылатын талаптар

№ слайда 8 4.Сабақтың өткізу техникасына қойылатын талаптар: сабақ білімгерді қызықтыру
Описание слайда:

4.Сабақтың өткізу техникасына қойылатын талаптар: сабақ білімгерді қызықтыру қажет; сабақ ырғағы оптимальды болу керек; білімгермен мұғалім арасында толық байланыс болу керек; педагогикалық,әдеп керек; сабаққа тілектестік атмосфера жасау және белсенді шығармашылық еңбек керек; мұғалім әр білімгердің еңбек етуін қадағалау керек. 3. Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар: жылу режимі; жарық; ауа тазылығы; сынып жиҺаздарының білімгер жас ерекшелігіне сәйкес болуы; білімгердің дұрыс отыру қадағалау 2. Сабаққа қойылатын психологиялық талаптар: білімгерлерге және тақырыпқа психологиялық міндеттер қою; білімгерлерге танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастару; білімгерлердің жас ерекшелігін ескеру; 1.Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар: сабақтың дәл және нақты мақсаты; сабақтың әр кезеңінде қабылдауын бақылау; оқытудың әдіс-тәсілдерін, құралдарын таңдау; оптимальды мазмұны; сабақта барлық дидактикалық принциптерді сақтау; білімгердің толық білім алуына жағдай жасау. САБАҚ ҚҰНДЫЛЫҒЫН АРТТЫРАТЫН ТАЛАПТАР

№ слайда 9 Қазіргі сабақтың негізгі компоненттері: 1.Ұйымдастырушылық-сабақ бойы сыныпты
Описание слайда:

Қазіргі сабақтың негізгі компоненттері: 1.Ұйымдастырушылық-сабақ бойы сыныпты ұйымдастыру.білімгердің сабаққа дайындығы, тәртіп. 2. Мақсаттылық- білімгер алдына сабақтың және оның жеке кезең- дерінің мақсатын қою. 3.Ынталандырушылық-оқылатын оқу материалының берілген тақырып бойынша да, жалпы курс бойынша да маңыздылы- ғын анықтау. 4.Коммуникативтік-мұғалімнің сыныппен қарым-қатынас деңгейі. 5.Мазмұндық- оқытылатын,бекітілетін,қайталанатын, өзіндік жұмыс материалдарын таңдау. 6.Технологиялық-сабақ типіне,сабақ түріне, берілген материал мазмұ- нына. білімгерлердің жас ерекшелігіне байланысты тиімді оқыту әдіс-тәсілдерін таңдау. 7.Бақылау және бағалаушылық- сабақтағы білімгерлер іс-әрекетін бағалауда оны белсенділікке ынталандыру,танымдық қызығушылығын дамыту. 8.Аналитикалық (талдау)-сабақты қортындылау,сабақтағы білімгерлер іс- әрекетін талдау,сабақты өткізу барысындағы өз іс- әрекетінің нәтижесін талдау.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 2. Білік, дағды қалыптастыру сабағы 3. Білім,білік, дағды қалыптастыру сабағ
Описание слайда:

2. Білік, дағды қалыптастыру сабағы 3. Білім,білік, дағды қалыптастыру сабағы 4. Білім, білім , дағдыны дамыту және бекіту 1 4 5 6 11 12 1 3 4 7 8 10 11 12 1 4 5 6 7 8 11 12 1 4 7 8 11 12

№ слайда 12 6. Қайталау-жалпылау сабағы 7. Білімді тексеру сабағы 8. Аралас сабақ 5. Қай
Описание слайда:

6. Қайталау-жалпылау сабағы 7. Білімді тексеру сабағы 8. Аралас сабақ 5. Қайталау сабағы 1 4 9 10 11 12 1 4 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 9 11 12 1 2 4 7 8 10 11 12

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  	 Сабақ жоспары бөлімдерінің үлгі мазмұны
Описание слайда:

Сабақ жоспары бөлімдерінің үлгі мазмұны

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 4. БІЛІМ МЕН БІЛІКТІ ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Описание слайда:

4. БІЛІМ МЕН БІЛІКТІ ҚАЛЫПТАСТЫРУ

№ слайда 18 5. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ Үй тапсырмасының көлемі мен орындауға жұмсалатын уақыт Сабақ
Описание слайда:

5. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ Үй тапсырмасының көлемі мен орындауға жұмсалатын уақыт Сабаққа нені қайталап,нені дайындау керек. Шығар машылық өзіндік жұмыс

№ слайда 19 Сабаққа қоңырау алдындағы дайындық сабақтың негізгі кезеңдерін ой елегінен өт
Описание слайда:

Сабаққа қоңырау алдындағы дайындық сабақтың негізгі кезеңдерін ой елегінен өткізу; сабақ жоспарын еске түсіру,сынып пен жекелеген білімгерлерді елестету; тиісті эмоциялық ахуал туғызуға ұмтылу. Сабақ нәтижесіне не ықпал етеді: Материалды жетік білу; Өзін сергек сезіну; Жан-жақты ойластылған жоспар; Сабақтағы еркіндік сезімі; Оқыту әдістерін дұрыс таңдалуы; Оқыту әдісінің түрлілігі; Қызықты, әсерлі баяндау; Мұғалімнің баяндалатын материалға эмоциялық қатынасы, мимикасының, қимылының әсерлілігі,байлығы; Білімгер жетістігіне мұғалімнің қызығушылығын таныту Сабақ өткізуді не қиындатады: Мұғалімнің өз білімі мен “мұғалім күшіне” күдіктенуі; Сабақта болған барлық жағдайларға селқос қарау, жайбарақаттық таныту; Сабақ композициясының бостығы; Қозғалыстардың шектеулілігі; Ұсынылған оқу әдістерімен білімгердің жұмыс істей алмауы; Оқу әдістерінің бір тектілігі; Мұғалімнің әсерсіз баяндауы, тіл байлылығының жұтандығы; Жаңа материалды құрғақ, бір саранды баяндау; Сабақ тақырыбы мен міндеттеріне алшақ сұрақтармен әуестеніп, сабақ тақырыбынан ауытқу

№ слайда 20 Сабақтың типологиясы 1.Аралас (Комбинацияланған) сабақ. 1.Ұйымдастыру кезеңі
Описание слайда:

Сабақтың типологиясы 1.Аралас (Комбинацияланған) сабақ. 1.Ұйымдастыру кезеңі 2. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі 3. Білімді тексеру кезеңі 4. Мақсат қою кезеңі 5. Материалды түсіндіру кезеңі 6. Жаңа сабақта түсінгенді тексеру кезеңі 7. Бекіту кезеңі 8. Үйге тапсырма беру кезеңі

№ слайда 21 2. Жаңа білімдерді меңгеру сабақ. Бұл сабақта баса көңіл бөлетін нәрсе біреу
Описание слайда:

2. Жаңа білімдерді меңгеру сабақ. Бұл сабақта баса көңіл бөлетін нәрсе біреу – ол жаңа сабақты түсіндіру. Басқа этаптардың көлемі азаяды, кейде мүлде алынып тасталады. Бұл сабақтың негізгі звеносы – информация беру. Сабақтың негізгі мақсаты – терең де тиянақты, саналы түрде білім негіздерін үйрету. СХЕМАСЫ: 1 4 5 6 7 8

№ слайда 22 3. Қайталау сабағы Негізгі мақсаты – бұрынғы өткен сабақтан алған мәліметтерд
Описание слайда:

3. Қайталау сабағы Негізгі мақсаты – бұрынғы өткен сабақтан алған мәліметтерді тереңдету, ойда қалғандарды нақтылау, меңгерген білімдерді ұмытып қалуға жол бермеу. Мұнда көңіл бөлетін мәселе оқу дағдыларын қалыптастыру емес, білімді жетілдірудегі негізгі заңдылықтарды есте берік қалдыру, білімдегі ол қылықтарды жою. СХЕМАСЫ: 1 4 5 6 7 8

№ слайда 23 4. Бекіту сабағы Негізгі мақсаты интеллектуалдық және танымдық біліктерімен д
Описание слайда:

4. Бекіту сабағы Негізгі мақсаты интеллектуалдық және танымдық біліктерімен дағдыларды жетілдіру. Бұл сабақтың құрылымы кейбір қайталаулармен жаттығуларды пайдалануға байланысты. Сабақтың педагогикалық жолмен шешілуінің мақсаты жаңа материалды баяндау ғана емес, оқушылардың теориялық өзіндік жұмысы да емес, жұмыс түрін өзгертуге жаттығу. СХЕМАСЫ: 1 4 7 8

№ слайда 24 5. Білімді тексеру және бағалау сабағы. Бұл сабақ типінің дидактикалық мақса
Описание слайда:

5. Білімді тексеру және бағалау сабағы. Бұл сабақ типінің дидактикалық мақсаты – білімгерлер білімінің деңгейі мен тиянақтылығын тексеру. СХЕМАСЫ: 1 4 7 8

№ слайда 25 Бұл типтегі негізгі дидактикалық мақсаты – білімді жалпылау және қорытындылау
Описание слайда:

Бұл типтегі негізгі дидактикалық мақсаты – білімді жалпылау және қорытындылау болып табылады. Бұл сабақ типтік жағынан қайталау сабағына ұқсас, бірақ ең маңызды мәселелер әдетте тоқсанның соңында қайталанады, ең түйінді мәселелер айқындалады, себеп салдар байланыстары анықталады. Сонымен қатар ең маңызды процестер құбылыстардың арасындағы қатынастар айқындалады. СХЕМАСЫ: 6. Жалпылау және қортындылау (жүйелеу) сабағы. 1 4 3 6 8

№ слайда 26 ЕСТЕРІҢІЗДЕ БОЛСЫН: Бір ғана схемамен үнемі қайталанып отыратын сабақ білімге
Описание слайда:

ЕСТЕРІҢІЗДЕ БОЛСЫН: Бір ғана схемамен үнемі қайталанып отыратын сабақ білімгерлердің ойлау қабілетін тежеп, сабаққа ынтасын жояды.Сондықтан сабақтың типін өзгертіп отыру қажеттілігі үнемі есте болуы керек.

№ слайда 27 Сабақ мақсаты, оқыту мен тәрбиелеудің кешенді міндеттерін алға қою. а) білім
Описание слайда:

Сабақ мақсаты, оқыту мен тәрбиелеудің кешенді міндеттерін алға қою. а) білім беру міндеттері б) сабақ кезінде тәрбие беру заңдылық, түсінік, ережелердің ұғымдары. пән бойынша біліктерді қалыптастыру. дағдыларды қалыптастыру. білімгерді жан –жақты кешенді дамыту. Еңбекті ғылыми түрде ұйымдастыру, мақсат қоюды үйрену, негізгі мәселені бөлу, жұмысты жоспарлау, өзін - өзі бақылауды үйрету, қортынды жасай білу, уақытты үнемдей білу, т.б.

№ слайда 28 Сабақтың мазмұны: оқу бағдарламасы бойынша толық қамтылуы. ғылымилығы. пәнара
Описание слайда:

Сабақтың мазмұны: оқу бағдарламасы бойынша толық қамтылуы. ғылымилығы. пәнаралық байланысы. жүйелілігі, білімділігі. түсініктілігі

№ слайда 29 Сабақтың формасы: Тарау бойынша тақырыптық орны. Сыныптың әр түрлілігі. Әрбір
Описание слайда:

Сабақтың формасы: Тарау бойынша тақырыптық орны. Сыныптың әр түрлілігі. Әрбір жұмыстың сәтті аяқталуы Тапсырманың жіктелуі. Мұғалім – білімгер байланысының қайтымдылығы. Сабақтың тұрақты үлгімен өткізбеу, уақытты үнемдеу.

№ слайда 30 Сабақтың өткізу әдістері: Методика – метод, гректің metodos деген сөзінен шық
Описание слайда:

Сабақтың өткізу әдістері: Методика – метод, гректің metodos деген сөзінен шыққан, қазақша зерттеу жолы деген мағынаны білдіреді. Сабақ әдісінің сабақ мақсатына сәйкестігі. Білімгерлердің танымдық қызығушылығын қалыптастыру әдісі. Білімгерлердің ойлау қабілетін белсендіру әдісі. Өз бетімен жұмыс. Жазба жұмыстар жүйесі. Сыныптан тыс оқулар. Сабақ мәселелерінің түрлері (негізгі мәселені ерекшелеу, салыстыру, талдау, байланысты құру, дәлелдеу, қорыту, пікір айту, практикада қолдану, безендіру, т.б.

№ слайда 31 Мұғалімнің өз сабағына талдау жасау структурасы (құрылымы) Педагогикалық еңбе
Описание слайда:

Мұғалімнің өз сабағына талдау жасау структурасы (құрылымы) Педагогикалық еңбек – нағыз шығармашылық еңбек немесе ғылыми зерттеу жұмысымен пара – пар. Мұғалім барлық фактілерге анализ жасап, алдын – ала болжам арқылы кездесетін қиындықтар мен жетістіктерді біліп отыру керек. Ұлы педагог В.А. Сухомлинский: “Тәжірибелі, білімді мұғалім болу үшін өз еңбегіңді талдап, сабағыңа баға бере білу керек” деген екен. Сонымен мұғалімнің еңбегінің жемісті болуы, ең бірінші өз сабағына , педагогикалық әрекеттеріне талдау жасай білуі болып табылады. Сабаққа өзіндік талдау жасай білу мұғалімнің өзін - өзі дамытуы , өзінің шеберлілігін арттыруы, өз білімін өзінің толықтыруына ең бірінші шарты. 1.Шығармашылықпен жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады, өзінің және шәкірттерінің мақсаттарын айқындайды. 2.Өзінің педагогикалық қызметі мен оның нәтижелі болуына қол жеткізу үшін не қажет екенін түсіндіреді. 3.Өз қызметін нақты жоспарлап, соңғы нәтижені біледі. Өзінің сабағына талдау жасап, сабақта туындаған педагогикалық ситуацияларды иелене отырып, оқушыға әсер ету мұғалімнің өз сабағын жоспарлап, ұйымдастырып, өз қызметін жүзеге келтіруіне байланысты болады. Мұғалім болу өзінің сабағын талдауды әдістемелік жетік білуге әкеледі деп ойлау қате. Бұл мәселені табанды және жүйелі түрде үйрену қажет.

№ слайда 32 Өткізілген сабаққа мұғалімнің талдау жасау алгоритмі 1. Қандай талаптар басш
Описание слайда:

Өткізілген сабаққа мұғалімнің талдау жасау алгоритмі 1. Қандай талаптар басшылыққа алынады? 2. Тақырыптағы сабақтардың өзара байланысы қалай есепке алынды? 3. Оқушылардың ерекшелігі: нашар және жақсы оқитын білімгерлер ерекшелігі қалай есепке алынады? 4. Сабақтың үш мақсаты қалай анықталды? 5. Білімгердің іс - әрекеті қалай жоспарланады? 6. Сабақтағы оқу материалы дұрыс таңдалды ма? 7.Мұғалім мен білімгердің әдіс – тәсілдері өзін ақтады ма, егер жоқ болса, неге? 8. Қолданылған техникалық оқу - құралдары мен көрнекіліктер өзін ақтады ма. Егер жоқ болса, неге? 9. Білімгерлердің өзіндік жұмысиарының педагогикалық құндылығы неде? 10.Білімгерлердің танымдық қабілетін дамуына не ықпал етті? 11. Сабақ білімгерлердің дүниетанымын қалыптастыруға, олардың тәрбиесі мен адамгершілік қасиеттерінің дамуына, жігері, мінезі және жеке мәдениетіне қарай әсер етті. 12. Сабақ барысы: не көзделіп, қалай өтті?

№ слайда 33 13. Сабақ кезінде жекеленген білімгерлер қандай қиыншылық тудырады? Олардың п
Описание слайда:

13. Сабақ кезінде жекеленген білімгерлер қандай қиыншылық тудырады? Олардың пайда болу жолдары мен шешу жолдары. 14. Сабақ мақсаты мен міндеттеріне жетті ме, қандай көрсеткіштер бойынша ол анықталды, егер сабақ өз мақсатына жетпесе, не кедергі болды? 15. Сабақ нәтижелігін бағалау. 16. Мұғалімнің өзін бағалауы 17, Сабақты жетілдіру жолдары.

№ слайда 34 Біріншіден сабаққа дайындықты неден бастау керек? - Сабақтың тақырыбын нақты
Описание слайда:

Біріншіден сабаққа дайындықты неден бастау керек? - Сабақтың тақырыбын нақты түрде анықтау және құру. - Оқу курсында тақырып орнын анықтау. - Өтілетін сабақтағы басты түсініктерді анықтау, сабақ бейнесін қарап шығу немесе керісінше, оқу материалының келешекте іске асырылатын бөлімін, өз әрекетін өрлеу іскерлігі ретінде қарау керек. Екіншіден мұғалім үшін сабақтың мақсатты нұсқауын анықтау және құру не үшін қажет деген сауал туындайды.

№ слайда 35 Сабақтың мақсатының үш бірізділігі – бұл күрделі құрама мақсат, ол үш аспекті
Описание слайда:

Сабақтың мақсатының үш бірізділігі – бұл күрделі құрама мақсат, ол үш аспектіден құралған; танымдық, тәрбиелік және дамытушылық. Танымдық аспектісі. Бұл – сабақтың ең Танымдық аспектісі. Бұл – сабақтың ең басты және анықтаушы аспектісі Дамытушылық аспектісі. Бұл мұғалімге неғұрлым қиындық тудыратын мақсаттың аспектісі. Тәрбиелік аспектісі. Тәрбиелік аспект оқу материалының мазмұнын қолдануды, оқытудың әдістері, танымдық әрекеттердің формаларын ұйымдастыру мақсатында еңбекті, эстетикалық, патриоттық және экологиялық қасиеттердің қалыптасуы және дамуы үшін әрекеттесуін көздейді.

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров190
Номер материала ДВ-112250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх