Презентация по математике на тему "Использование некоторых приёмов на уроках по ФГОС

• 1 слайд

  Приём «Кластер»
  Технология критического мышления
  
  Новосад Г.С., учитель математики
  МКОУСОШ с. Лучки
  
  
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия:
  Познавательные – анализ объекта с целью выделения признаков, выбор основания и критериев для сравнения, классификации, упорядочение объектов по выделенному основанию, появление познавательной инициативы, установление под руководством учителя отношения между понятиями.
  Коммуникативные - реализация потребности в общении со сверстниками; умение выражать свои мысли, высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию; уважать мнение собеседников
  Регулятивные – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий
  Личностные - проявлять интерес к учебному материалу; понимать значение полученных конкретных знаний в жизни человека; иметь первоначальные представления о знании и незнании; осуществлять оценку работы и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
  Применяется приём в мотивационно-целевой части урока
  Время 7 минут
  
  
  
  

• 3 слайд

  Этапы работы при составлении кластера
  1 этап - посередине классной доски пишется ключевое слово или словосочетание, которое является «сердцем» идеи, темы. (В данном случае «Треугольник»)
  2 этап - учащиеся записывают все то, что вспомнилось им по поводу данной темы. В результате вокруг появляются слова или словосочетания, выражающие факты, подходящие для данной темы.
  (стороны, углы, вершины, тупой угол и т. д. )
  ३ этап - осуществляется систематизация. Хаотичные записи объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает то или иное записанное понятие.
  4 этап - по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из ключевых слов в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
  
  В итоге получается структура, которая графически отображает размышления учащихся, определяет информационное поле данной темы.
  
  

• 4 слайд

  
  
  треугольник
  Углы
  Точки
  Вершины
  Отрезки
  Стороны
  острый
  прямой
  Тупой
  три
  равные
  разные
  Название
  В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы.
  В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы.
  

• 5 слайд

  Приём “Создай паспорт”
  
  Технология ТРИЗ
  

• 6 слайд

  
  Универсальные учебные действия:
  
  Познавательные - систематизация, обобщение полученных знаний, выделение существенных и несущественных признаков изучаемого явления, создание краткой характеристики изучаемого понятия, кодирование информации в знаково-символической форме в простейших случаях;
  Коммуникативные - реализация потребности в общении со сверстниками; умение выражать свои мысли, высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию; уважать мнение собеседников
  Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; принимать роль в учебном сотрудничестве
  Личностные – умение формулировать собственную позицию, умение вести диалог на основе равноправных отношени проявлять интерес к учебному материалу й,
  Применяется приём в позиционной части урока
  Время 10 минут
  
  

• 7 слайд

  Этапы приёма «Создай паспорт»
  Учащиеся делятся на группы ( в данном случае 2)
  Им выдаются 6 треугольников (3 одного цвета и 3 другого цвета)
  Перед группами ставится задача:
  а) измерьте и сравните стороны каждого из белых треугольников.
  б) измерьте и определите углы каждого из синих треугольников.
  Заполните таблицу.
  
  

• 8 слайд

  
  сводная таблица «треугольник»
  

• 9 слайд

  Приём «Таблица ПМИ»
  Технология развития критического мышления
  

• 10 слайд

  Универсальные учебные действия:
  Познавательные – умение проанализировать, чему научился на уроке, зафиксировать новые знания.
  Коммуникативные – умение выражать свои мысли, уважать мнение товарищей, действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.
  Регулятивные- рефлексия способов и условий действий, умение оценить свою работу и работу товарищей на уроке
  Личностные – понимать значение полученных конкретных знаний в жизни человека; иметь первоначальные представления о знании и незнании;
  осуществлять оценку работы и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
  
  Применяется приём в рефлексивно-оценочной части урока
  Время 5 минут
  
  

• 11 слайд

  Каждому учащемуся даётся для заполнения таблица, в которой они записывают свои впечатления от урока
  П – «плюс», положительные черты, достоинства
  М – «минус», отрицательные черты, недостатки
  И – «интересно», возможности для развития