1209820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по математике на тему "Как записать задачу короче" (1 класс)

Презентация по математике на тему "Как записать задачу короче" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:
Как записать задачу короче.docx 20.08 МБ
Физминутка КОРОТЫШКИ. Приключения Незнайки.-[save4.net].mp4 7.08 МБ
презентация к уроку.pptx 2.6 МБ

Выбранный для просмотра документ Как записать задачу короче.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия № 6»

г. Казань

Шупинская Марина Евгеньевна

Учитель начальных классов

1 класс. МАТЕМАТИКА

Тема урока: Как записать задачу короче

Цель: создать условия для проявления познавательной активности учащихся; продолжить работу над понятием «задача»; формировать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, умение рассуждать и обобщать; воспитывать самостоятельность, интерес к математике.


УУД: Личностные: положительное отношение к учению, уважение

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий планировать свое действие.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя: находить ответы на вопросы,

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; слушать и понимать речь других, совместно договаривать о правилах работы в классе; учиться работать в паре,

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Технологии

Развивающее проблемное обучение, элементы исследовательской работы, репродуктивные технологии, диалог

Форма организации деятельности учащихся

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Оборудование


  • персональный компьютер, мультимедиа-проектор

  • учебник М.Г.Нефедова, М.И. Башмаков 1 класс математика

  • карточки для работы в группах

  • рабочая тетрадь

Раздаточный материал

  • математические вееры

  • Карточки c текстовым заданием

  • Сигнальные светофоры

  • Предметные картинки –солнышко, тучка, солнышко за тучкой

Межпредметные связи

Литературное чтение

Основные понятия

Задача. Условие. Вопрос. Решение. Краткая запись

Планируемый результат

Учащиеся должны

-знать: что решение задачи зависит от правильно выбранного арифметического действия; что вопрос и решение задачи взаимосвязаны;

-уметь: внимательно читать и выделять главное, анализировать текст задачи; выполнять краткую запись задачи; планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действия, записывать его в тетрадь;

- контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания;

-применять навыки коммуникативных компетенций

ХОД УРОКА

Этап урока

Вид слайда

Действия учителя

Действия учащихся

УДД


1. Мотивационный этап (1-2 мин)

Цель:

1. мотивировать учащихся к учебной деятельности (хочу)

2. создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность через создание доброжелательной атмосферы в классе (могу)


Слайд 2


Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала.

1.Встало солнышко давно.
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс.
Математика у нас!

Проверьте, готовы ли вы начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Учебник, ручка и тетрадь?
Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь.

2.- Покажите, пожалуйста, какое перед началом урока у вас настроение. (На столе у каждого лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи)

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку















Выбирают нужную карточку

Личностные:

имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;


II Актуализация знаний. (10 мин)

Цель:

1.Совершенствовать вычислительные навыки.

2. .Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

3. Подвести к теме урока








3 слайд



4 слайд



5 слайд


6 слайд


7 слайд


8 слайд


1. Настроение у вас хорошее, тогда встречаем сказочного героя.

Вы узнаете его, если отгадаете загадку:

В шляпе нежно-голубой
Коротышка озорной
Ничего не знает,
Отгадайте, как его 
Дети называют?”

Вместе с Незнайкой мы отправляемся в цветочный город. 2. Устный счёт с веерами

А цветочный потому, что там очень красиво. Вокруг цветут красивые цветы: ромашки, маргаритки, лютики.



10 + 2 Д 17 – 7 А

14 + 3 Ч 19 -10 З

24 + 4 А 18 - 4 А

Расположить ответы в порядке возрастания

Какое слово получилось?

3. «Корзина идей»

Вспомните и назовите всё, что вам известно по теме «Задача»


4.Работа в парах

Незнайка придумал задачи.. Прочитайте их и определите, какие из них можно назвать задачей . Обоснуйте свой ответ..


У Незнайки было много друзей . Он любил сочинять про них разные истории. Определите, про кого он составил задачу.






Отгадывают загадку про Незнайку











Решают примеры, ответы показывают на веерах

12 17 28 10 9 14


9 10 12 14 17 28

ЗАДАЧА


Ученики называют все, что знают по теме ,учитель записывает это на доске


Учащиеся читают тексты и доказывают, является ли они задачей.











Про Винтика























Предметные:

умеют выполнять вычисления в пределах 100 без перехода через разряд;умеют располагать числа в порядке возрастания















Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;


III. Пробное учебное действие по теме урока (1-2 мин)

Цель:

1.Организовать выполнение задания для пробного действия

2. Организовать фиксацию учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия

9,10 слайды


Прочитайте условие задачи

Какой вопрос в задаче?

А теперь попробуем записать задачу кратко.

Что у вас вызвало затруднение?

Ответы детей.


Познавательные

наблюдают и делают самостоятельные выводы;


IV. Выявление места и причины затруднения (1 мин)

Цель:

Организовать выявление и фиксацию учащимися места и причины затруднения.


Сейчас мы не смогли выполнить задание.

Какая у нас проблема?



Перед решением проблемы нужно отдохнуть.


Произвольные ответы детей

-Не знаем, что такое краткая запись.


Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;


Динамическая пауза

(2 мин)

Цель: смена вида деятельности

11 Слайд

Дежурные помогите провести разминку

Под песню «Коротышки» дети выполняют активные движения под руководством дежурных

Личностные:

Здоровье сбережение

V. Построение проекта выхода из затруднения (2-3 мин)

Цель:

1. определить содержательные (тематические) рамки урока

2.Сформулировать цель учебной деятельности

3. Выбрать способ и средства для построения нового знания.

12 слайд



13 слайд


-Первый обязательный шаг мы сделали. Поняли, где затруднение?

-Какая у нас будет цель?




Чтобы найти выход из создавшегося затруднения обратимся к УЧЕБНИКУ стр. 66 № 1

- Как можно записать задачу кратко?

- Что нужно для этого сделать?

Обобщение ответов детей:

-Очень внимательно читать условие и вопрос задачи, выбрать главные слова.



Понять (разобраться), что такое краткая запись задачи.

Как её выполнять.


Постараемся самостоятельно найти выход из создавшегося затруднения.


Про Винтика


Ответы детей





Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;




VI. Работа над новой темой. Реализация построенного проекта

(7-8 мин)

Цель:

1. Зафиксировать новое знание

2.Зафиксировать преодоление возникшего затруднения


2 Рассмотрим краткие записи и попробуем восстановить по ним задачи (ПО РЯДАМ)

- Вспомните, что значит решить задачу?




Нужно уметь представить (вообразить) то, о чем говорится в задаче и правильно выбрать действие над данными числами.




Каждый ряд выполняет решение своей задачи

Проверим решение задач.


Подведём итог. Мы правились с проблемой? Узнали, что значит «Краткая запись» задачи?

Учащиеся рассматривают таблицу №2, восстанавливают словесную формулировку условия, устанавливают смысловую связи между числовыми данными, анализируют их фронтально



Учащиеся анализируют запись условия. Увеличилось или уменьшилось карманов? выбирают арифметическое действие. Начинают составлять равенства



У доски работают три человека.


Проверка решений с помощью светофоров




VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5-6 мин)

Цель:

Создать условия для выполнения типовых заданий на использование нового знания




14 слайд



15 слайд


Теперь потренируемся в применении наших знаний.

Выполним краткую запись и решение следующей задачи в тетрадях

У Пилюлькина было 15 витаминов. Он отдал Винтику 5 витаминов. Сколько витаминов осталось у доктора Пилюлькина?


Прочитайте условие задачи.

Назовите вопрос задачи

Какие слова выберем для краткой записи задач?

Что мы находим в задаче часть или целое? Каким действием будем выполнять решение задачи?

Кто назовёт решение задачи?

Кто готов сказать ответ?



Открывают тетради, записывают число, классная работа.


Чтение задачи и ответы детей с проговариванием выбора действия.






Познавательные :

извлекают информацию и перерабатывают её в краткую запись задачи





Регулятивные: высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;


Электронная физкультминутка для глаз (20сек)


16 слайд


Сделаем перерыв и отправимся на поляну Цветочного города. Следим за движущимися предметами на экране.

Дети принимают расслабленную позу и внимательно следят глазами за движением предметов на экране

Личностные:

Здоровье сбережение

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5-6 мин)

Цель:

Создать условия для выполнения типовых заданий на использование нового знания

17 Слайд


В парах

В рабочих тетрадях стр. 36 № 1

Нужно соединить рисунки в пары. Составить задачи. Записать краткую запись в таблицу и решить задачу.

Будьте умными ,как Знайка!





Одна пара защищает свою работу


-Те дети, которые справились раньше, могут раскрасить рисунки на стр. 37 № 3

Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.


Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;


VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5мин)

Цель:

1.Организовать самостоятельную работу

2.Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания





18 слайд


19 слайд



20 слайд






21 слайд


Предлагаю каждому из вас проверить свои знания по сегодняшней теме и выполнить небольшой тест:

1. Подчеркните условие задачи:

Мушка собрала 5 ромашек и 4 василька. Сколько всего цветов собрала Мушка?

2. Подчеркнуть вопрос в задаче:

Тюбик нарисовал 3 портрета, а натюрмортов на 7 больше. Сколько натюрмортов нарисовал Тюбик?

3.Подчеркни верное решение задачи :

В понедельник Гусля придумал 12 песен, а во вторник на 2 песни меньше. Сколько песен придумал Гусля во вторник ?

10 12+2 12 – 2

4. Найти правильную краткую запись:

Ромашка собрала 10 яблок, 2 яблока съела. Сколько яблок у неё осталось?

а) Собрала- 10 я. б) Собрала-10я.

Отдала- 2 я. Съела- 2 я.

Осталось- 8 я. Осталось- ? я

Самопроверка по эталону на слайде




Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт


IХ. Включение в систему знаний и повторения (2-3 мин)

Цель:

Тренировать способность и развивать умение правильно находить решение задачи

22 Слайд


Корзина идей

Подведём итог урока и вернёмся к нашей корзине идей.

Что мы знаем о задаче?

- Что нового мы узнали о задаче сегодня на уроке?

Ответы детей








Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт


X. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин.)

Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности.


23 Слайд


Какова была цель нашего урока?

-Мы достигли цели?

-Оцените свою работу на уроке.

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Для меня урок показался

4.За урок я научился

5.Материал урока для меня был

- Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.





Показывают предметные картинки: солнышко, тучка, солнышко за тучкой

Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт












Фамилия _________________________________

  1. Отметь знаком «+» задачу, знаком «-« не задачу:

1) На кочке сидели hello_html_me271fdf.gifhello_html_me271fdf.gif

Две прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду ?

2) На ветке сидели hello_html_1224fc7e.gifhello_html_1224fc7e.gifhello_html_1224fc7e.gifhello_html_1224fc7e.gifhello_html_1224fc7e.gif ,

прилетели ещё hello_html_1224fc7e.gifhello_html_1224fc7e.gif Сколько стало рыб?

3) Сколько стоят hello_html_m38878b0e.png hello_html_m38878b0e.png ?

2. Определите, про кого он составил задачу.

1) У Мушки в букете было 7 тюльпанов. Она добавила ещё 3 ромашки.

2) Сколько картин нарисовал Тюбик ?

3) На комбинезоне Винтика было 10 карманов. Он пришил ещё 7 карманов.

Сколько карманов стало на комбинезоне?

  1. Подчеркнём слова для краткой записи задачи



У Пилюлькина было 15 витаминов. Он дал Винтику 5 витаминов. Сколько витаминов осталось у доктора Пилюлькина?

4. Выполни тест:

1. Подчеркните условие задачи:

Мушка собрала 5 ромашек и 4 василька. Сколько всего цветов собрала Мушка?

2. Подчеркнуть вопрос в задаче:

Тюбик нарисовал 3 портрета, а натюрмортов на 7 больше. Сколько натюрмортов нарисовал Тюбик?

3.Подчеркни верное решение задачи :

В понедельник Гусля придумал 12 песен, а во вторник на 2 песни меньше. Сколько песен придумал Гусля во вторник ?

10 12+2 12 – 2

4. Найти правильную краткую запись:

Ромашка собрала 10 яблок, 2 яблока съела. Сколько яблок у неё осталось?

а) Собрала- 10 я. б) Собрала-10я.

Отдала- 2 я. Съела- 2 я.

Осталось- 8 я. Осталось- ? я



Общая информация

Номер материала: ДБ-213289

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.