Презентация по математике на тему "Однозначные и двузначные числа"

• 1 слайд

  Математика
  1 класс
  Иванова Н.Г.
  МОУ «СОШ № 5 с углубленным изучением иностранных языков»
  г. Новочебоксарск -2011
  Двузначные
  числа от 10 до 20
  

• 2 слайд

  3 + 4 = 7
  6 + 0 = 6
  5 + 3 = 8
  9 + 1 = 10
  1 + 9 – 8 = 2
  10 – 5 + 3 = 8
  9 – 2 + 3 = 10
  6 + 2 – 4 = 4
  3 + 7 – 0 – 1 = 9
  5 + 5 – 8 + 3 = 5
  Б
  Е
  С
  Г
  У
  Е
  И
  И
  Д
  Л
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  Г
  У
  С
  И
  Л
  Е
  Б
  Е
  Д
  И
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  7
  - 3
  + 2
  + 4
  4
  6
  10
  10
  6
  - 4
  9
  3
  3
  1
  7
  6
  - 6
  + 0
  - 2
  + 2
  - 3
  + 3
  + 1
  - 9
  + 5
  - 1
  +4
  +7
  - 3
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  одиннадцать
  восемнадцать
  Д.
  е.
  10 + 1 = 11
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  2
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  0
  10 + 2 = 12
  10 + 3 = 13
  10 + 4 = 14
  10 + 5 = 15
  10 + 6 = 16
  10 + 7 = 17
  10 + 8 = 18
  10 + 9 = 19
  10 + 10 = 20
  двенадцать
  тринадцать
  четырнадцать
  пятнадцать
  шестнадцать
  семнадцать
  девятнадцать
  двадцать
  читаю
  пишу
  

• 10 слайд

  Сравни
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  9
  10
  и
  12
  11
  и
  9
  <
  >
  <
  20
  и
  17
  15
  и
  14
  >
  >
  19
  16
  13
  18
  и
  и
  15
  9
  16
  20
  и
  и
  >
  >
  <
  <
  

• 11 слайд

  11
  14
  15
  17
  16
  13
  9
  18
  19
  7
  6
  10
  8
  12
  20
  

• 12 слайд

  Заполни пропуски
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  
  11
  
  11
  12
  12
  
  13
  13
  13
  14
  14
  15
  15
  15
  16
  16
  17
  18
  18
  18
  19
  
  19
  
  
  10
  14
  12
  15
  20
  11
  17
  14
  13
  20
  18
  16
  19
  

• 13 слайд

  Свари кашу
  11
  10
  3
  7
  3
  14
  1
  18
  2
  12
  15
  4
  17
  6
  7
  20
  1
  13
  5
  4
  8
  19
  9
  16
  4
  2
  

• 14 слайд

  10
  10
  10
  11
  11
  11
  12
  12
  13
  13
  13
  14
  14
  15
  16
  15
  14
  17
  13
  18
  14
  17
  19
  19
  12
  11
  10
  20
  20
  10
  

• 15 слайд

  МОЛОДЦЫ!!!
  

• 16 слайд

  Ресурсы интернет:
  http://www.ruskid.ru/graph.html - развиваем графические навыки
  http://www.shuvalovka.ru/images/klubok.png -клубок
  http://1klip.my1.ru/1/gusi-lebedi.0-05-59.jpg - картина дикой яблони
  http://sovetskiy.3dn.ru/2/gusi-lebedi.0-04-58.jpg-печка
  http://s43.radikal.ru/i100/1010/ac/baa9384d8823.jpg-картинка Бабы Яги
  http://mul.3dn.ru/2/gusi-lebedi.0-04-00.jpg-дочка у дома
  http://www.artkhokhlov.ru/linograv/8_6.html -избушка на курьих ножках
  http://www.prof-press.ru – название сказки «Гуси – лебеди»
  http://nattik.ru –пальчиковые игры
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1

с. Арзгир

  УРОК  ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: «Однозначные и двузначные числа. Закрепление».

1 «Д» класс

                                                                                                              Шаповалова Т.В.

                                                                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                                                                  МБОУ СОШ № 1 с. Арзгир

Тема: Закрепление. Однозначные и двузначные  числа.

Цель: создать условия для закрепления и систематизации знаний учащихся по теме “Закрепление. Однозначные и двузначные числа”

Педагогические задачи.

Образовательная: закрепить устные вычислительные навыки: знания состава чисел до 10;; усвоение математических терминов “сложение, вычитание”, “больше на”, “меньше на”, “увеличить на”, “уменьшить на”; умения сравнивать двузначные числа, их разрядный состав.

Развивающая: способствовать развитию внимания, любознательности, мышления, речи, умению анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать.

Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру; уважение к окружающим, взаимопомощь; любовь к сказкам, к математике.

Формирование УУД.

·                     Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики; представление о значении математики в жизни человека;

·                     Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

·                     Познавательные УУД: формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта; под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов, осуществлять обобщение, делать выводы; строить небольшие математические высказывания в устной форме; давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

·                     Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами; понимать задаваемые вопросы; выражать свою точку зрения; адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (закрепления)

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.

Форма проведения: урок-путешествие

Технологии: информационно-коммуникативные, личностно-ориентированного и развивающего обучения.

Формы деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический.

Оборудование. На доске: рисунки с изображением сказочных героев, цифры,

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель. Доброе утро, дорогие ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. Повернитесь к ним, пожалуйста.

Скажем “здравствуйте” руками (помахали руками)
Скажем “здравствуйте” глазами (поморгали)
Скажем “здравствуйте” улыбкой (улыбнулись)
Скажем (хором произносят) “здравствуйте” мы ртом
Станет весело кругом!

А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь. Мы начинаем урок математики

-У вас на партах лежат геометрические фигуры. Что это за фигуры?(СДЕЛАТЬ ТРЕУГОЛЬНИКИ КРАСНЫЕ, ЖЕЛТЫЕ, СИНИЕ)

-Какого они цвета?

-В одной старинной притче, говорится о том , что всех людей можно разделить на несколько групп. Это люди- знающие, которые уже все знают, обозначим их красным цветом.

Люди- ищущие, они хотят знать и ищут знания(синий цвет).

И люди- спящие, они ничего не хотят знать и ничего не ищут( желтые).

Подумайте и покажите тот цвет к которому вы себя можете отнести.

-Сейчас вы заглянули внутрь себя и подумали, какой вы человек. Я подумала вместе с вами и выбрала синий цвет, потому что отношу себя к людям, которые ищут знания и продолжают учиться. И сегодня на уроке мы вместе пойдем по школьной дороге в поисках знаний.

Ребята, сегодня у нас необычный урок – отправимся мы с вами в сказку. Чтобы узнать в какую сказку отправимся, надо расшифровать её. Для этого сначала решите примеры и запишите ответы в порядке возрастания в таблицу, под числами запишите соответствующие буквы.(дети выходят по очереди, решают и записывают)(НА ДОСКЕ ЗАПИСАТЬ ТАБЛИЦУ, ПРИМЕРЫ. БУКВЫ НАПЕЧАТАТЬ   )

2.Актуализация знаний

3+4=        Б        5+       = 8    С        1+9-8=       У       9-2+3=       И      3+7-0-1=          Д

 6+0=       Е        9+       = 10  Г        10-5+3=      Е       6+2-4=       И      5+5-8+3=         Л

				*
				-

( 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) 

- Название какой сказки зашифровано? (Русская народная сказка «Гуси – лебеди»)  Какое число лишнее в числовом ряду? Почему? (10 лишнее, состоит из двух знаков-цифр 1 и 0. Такие числа называются двузначными. Остальные числа однозначные  - записаны с помощью одного знака).

Молодцы. И вы получаете 1 медаль М.

3. Определение темы и целей урока.

Ребята, посмотрите на доску, что вы видите?(на доске карточки цифр до 10 2 и 8, 3 и 7, 6 и 4, 1 и 9, а 5 и 0 стоят отдельно друг от друга).  (цифры). Для чего они нам нужны? Какие числа они обозначают? (однозначные). Что-нибудь интересного вы заметили? (стоят парами, образуя двузначные числа). Назовите числа, посмотрите внимательно на доску и определите тему нашего сказочного урока. О чем же мы будем говорить на уроке? 

-Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке математике? Молодцы! Вы сами определили тему нашего урока.

-Сегодня на уроке мы будем называть и образовывать двузначные числа  до 20 и строить их графические модели. И вы получаете 2 медаль О.

4. Повторение состава числа 10.

Ребята, расположены по какому–то признаку. Какое ещё число они образуют, стоя рядом? (10) Давайте повторим состав числа 10 (прикрепляют цифры для состава числа) И вы получаете 3 медаль Л.(СДЕЛАТЬ ДОМИК СОСТАВА ЧИСЛА 10)

5. Работа в тетрадях.

5.1.Чистописание. Письмо числа 10. На доске карточка с числом 10. Что вы можете рассказать про это число? Давайте вспомним, как оно пишется. А теперь напишем число 10 правильно столько раз, вспомнив, какая цифра повторяется 2 раза в составе числа 10. (5).

Молодцы. За вашу работу вы получаете еще 4 медаль  О.

6. ПОДГОТОВКА К УСВОЕНИЮ ТЕМЫ.

Давайте вспомним сказку и расскажем его на математический лад.

«Жили – были мужик и баба. У них была дочка Машенька и сынок Иванушка.. Отец с матерью ушли, а дочка а, посадила братца на травку, сама побежала, заигралась. Тут налетели гуси и унесли мальчика на крыльях. Машенька прибежала – нет братца. Догадалась она, что они унесли братца к Бабе Яге.

Физкультминутка «Варежки»

7.  Работа по теме.

Учитель: -Кто помнит, что встретила на своём пути? (Ответы детей)

-Машенька увидела – стоит  печь. (РАСПЕЧАТАТЬ КАРТИНКУ ПЕЧЬ)

Учитель: -Надо достать пирожки и выполнить задание.Чтобы не обжечься, надо надеть варежки. 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Маша варежки надела.

Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал.

Маша варежки сняла –

Поглядите-ка нашла.

Ищешь, ищешь и найдешь.

Здравствуй, пальчик,

Как живешь?

(РАСПЕЧАТАТЬ РИСУНОК, СДЕЛАТЬ ЦИФРЫ)

-На пирожках не достают числа. Внимательно посмотрите. Догадайтесь и вычислите. Допиши недостающие числа. (Гиперссылкой возвращаемся к лабиринту на слайд 3 - печка показывает дорогу к Бабе Яге - на экране высвечивается дорога).

Молодцы. Вы получаете еще одну медаль  Д.

Учитель:

-Что дальше встретила на своём пути? (Ответы детей)

Правильно, яблоню. Давайте соберем яблочки и сосчитаем их.(РАСПЕЧАТАТЬ РИСУНОК ЯБЛОНИ И ОТДЕЛЬНО 20 ЯБЛОК)

Работа по теме                                                           

Учитель: - Считать в математике удобно десятками. Будем складывать наши яблоки горкой десятками

-Сосчитаем яблоки до десятка (счёт до 10 хором)

-В математике «десять» обозначают треугольником. Теперь к десятку положим ещё одно яблоко. Как запишем в математике 10 да ещё один? (записывают в таблице 10+1). Получится одиннадцать – один на десять, но слово «десять» заменяется на частицу «дцать».

-Что обозначает первая цифра в числе 11? (десяток)

- В таблице «десяток» показано буквой «Д». Сколько десятков в числе 11? Запишите

-Что обозначает вторая цифра в числе? (Единицы).

-В таблице «единицы» показано буквой «Е». Сколько единиц в числе 11? Запишите. Значит, число 11 состоит из одного десятка и одной единицы. Читать начинаем с конца, называя единицы (и т.д. до 19)

-Положим рядом ещё одно яблоко. Наполнилась ещё одна горка. Обозначим её треугольником. Как запишем в таблице «10 да ещё 10»?( 10 + 10). «Дцать и дцатьполучитсяДвадцать». Что обозначает первая цифра в числе 20?(Запишите)

- Есть ли ещё яблоки? А единицы? Каким  числом в математике обозначают, что нет нисколько? Что обозначает вторая цифра в числе 20? (Запишите)

По таблице скажите – из чего состоят двузначные числа? (Из десятков и единиц)

(СДЕЛАТЬ ДОМИК ДЛЯ ДЕСЯТКОВ И ДЛЯ ЕДЕНИЦ)

Пишу	Д.	Е.	Название
10+1=11	1	1	одиннадцать
10+2 =12	1	2	двенадцать
…	…	…	…
10+10 =20			двадцать

Молодцы. Вы получаете еще одну медаль  Ц.

(РАСПЕЧАТАТЬ  РЕЧКУ)

Дальше Машенька встретила речку. Но чтобы перейти ее надо выполнить задания. Сравнить числа, пользуясь числовым лучом

 11 и 9  ( 11 больше 9, т.к 11 расположено дальше, а 9  - идёт раньше при счёте; двузначное число всегда больше однозначного числа)   

10 и 12       20 и 17       15 и 14            

б) самостоятельно

19 и 16       15 и 9

13 и 18       16 и 20

Молодцы. И вы снова получаете медаль Ы.

(РАСПЕЧАТАТЬ БАБУ-ЯГУ)

-Ребята, как вы думаете,  Баба Яга злая или добрая?

-Давайте поможем Бабе-Яге стать доброй и выполним задание.

а) Обведите числа, в котором:

(НАПИСАТЬ КАРТОЧКИ  С  РАЗНЫМИ ЦИФРАМИ)

1 д. 1 ед1д.  4 ед.       1д. 8 ед.        1 д. 7 ед.        2д. 0 ед.        1д. 6 ед .        0 д. 5 ед.   

Молодцы! Баба Яга стала совсем доброй и отдала Иванушку. Машенька с Иванушкой вернулись домой.

8. ИТОГ. Самооценка работы на уроке. Вот и нам пришла пора возвращаться домой.

Что вы можете сказать о своей работе ….Я знаю..

Я запомнил…Я смог…

-Давайте вернемся к притче,  с которой мы начали урок.

-Как думаете, стали ли мы ближе к красному цвету?

- Продвинулись ли мы к достижению нашей цели знать больше?

-Мы с вами сегодня на уроке открывали новое для себя, были в поисках знаний.

 -Каким цветом можно нас обозначить?

-Каким же словом можно нас назвать?

МОЛОДЦЫ.(вывешиваю на доску медали)

(СДЕЛАТЬ КРУЖОЧКАМИ  БУКВЫ МОЛОДЦЫ)

1д. 1 ед.	1д. 5 ед. _______________
1д. 7 ед.	0д. 8 ед.
1д. 0 ед. _______________	1д. 9 ед. _______________
1д. 2 ед.	1д. 5 ед.
1д. 4 ед.	1д. 3 ед.
1д. 8 ед.	1д. 9 ед.

Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.

ПИШУ	Д.	ЕД.	ЧИТАЮ
10 + 1 = 11	1	1	ОДИННАДЦАТЬ
10 + 2 = 12	1	2	ДВЕНАДЦАТЬ
10 + 3 = 13	1	3	ТРИНАДЦАТЬ
10 + 4 = 14	1	4	ЧЕТЫРНАДЦАТЬ
10 + 5 = 15	1	5	ПЯТНАДЦАТЬ
10 + 6 = 16	1	6	ШЕСТНАДЦАТЬ
10 + 7 = 17	1	7	СЕМНАДЦАТЬ
10 + 8 = 18	1	8	ВОСЕМНАДЦАТЬ
10 + 9 = 19	1	9	ДЕВЯТНАДЦАТЬ
10 + 10 = 10	2	0	ДВАДЦАТЬ

			1д.6 ед
		1д.4ед.		1д.8ед.
0 д.5ед.		2д.5ед.		1д.9ед.
	1д.7ед.		2д.0ед.
		1д.3ед.
1д.6ед.				3д.3ед.