Урок математики по теме: «Окружность. Круг (центр,
радиус, диаметр)»
Тема:
Окружность. Круг (центр, радиус, диаметр)
Тип
урока: изучение нового материала и способов действий
Цель: Способствовать
ознакомлению с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»;
содействовать развитию умений вычерчивать окружность с использованием циркуля;
совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с понятиями «круг»,
«окружность», «центр окружности», «радиус»; научатся вычерчивать
окружность с использованием циркуля, решать
выражения, соблюдая порядок выполнения действий.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои
достижения на уроке.
Личностные: понимают значение математики в жизни и
деятельности человека.
Методы и формы обучения:
Методы: словесный,
наглядный, практический.
Формы: фронтальная,
индивидуальная
Образовательные ресурсы:
Рабочая программа, таблица для работы на уроке.
Оборудование: Интерактивная доска
(экран), компьютер, проектор, шаблоны, циркуль.
1. Организационный
момент
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
- Многие из вас
смотрели мультфильм о Фунтике, маленьком и беззащитном поросёнке, который не
всегда знает как себя вести. Предлагаю вам оказать помощь Фунтику,
составить «Азбуку для настоящих друзей». Согласны?
2. Актуализация
опорных знаний и мотивация.
- Приступим к составлению азбуки.
Посмотрите на слайд. Как можно назвать предметы, изображённые на слайде?
(геом.ф.)
- В каждой строке исключите «лишнюю»
фигуру, объясните признак, по которому фигура «лишняя».
- Что объединяет оставшиеся фигуры? (не
имеют углов)
- Исключите «лишнюю», объясни… (овал..)
- Что помогло вам найти «лишние» фигуры?
(внимание)
- Скажите, а в дружбе это качество важно?
Предлагаю добавить его в азбуку.
- Как называются оставшиеся фигуры?
- Вы считаете, что эти фигуры – круги, я
не совсем согласна. Одна из фигур не является кругом. А какая, вы узнаете, если
справитесь с заданиями устного счёта.
3. Устный
счёт
·
Любимая игра Фунтика «День-ночь». Придвиньте
к себе листочки, результат будем записывать в клеточки.
Ночь - 17-9=8 +5=13 -4=9+8=17 - День.
Запишите число
Ночь 7+7=14 -6=8 +8=16 -9=7 - День.
Запишите число
Ночь 11-2=9 +4=13 -7=6 +5=11 - День.
Запишите число
- Назовите
записанные числа, проверьте. Поднимите руки, кто не допустил ошибок.
·
Следующее задание
Фунтика. Найди число, при подстановке которого в окошко получится верная
запись. Запишите числа в клетки.
·
48 - = =30
·
14 + =20
·
- Назовите записанные числа. Проверьте.
·
- Оцените свою работу.
·
J
- работал сам-но, не допустил ошибок
·
:/ - работал с помощью или допустил 1 -2
ошибки
·
L
- Допустил много ошибок, было тяжело.
·
- Что помогло вам справиться с этим
заданием?
·
- Значит, на уроках математики вы
были усердными. Усердие – это большое старание, прилежание. Это качество
важно для настоящего друга?
- Возьмём его в нашу азбуку.
·
Расположите числа в порядке увеличения,
запишите тему урока
4. Сообщение
темы, целей урока
- Назовите
тему урока.
- Что
узнаем на уроке? (чем круг отличается от окружности)
- Чему будем учиться? (чертить окружности)
- С каким инструментом познакомимся?
(циркуль)
- Тема и цели урока поставлены, можно
начать работу?
5. Работа
над новым материалом
- Как вы думаете, какая из фигур
называется окружностью?
- Я вам помогу, послушайте внимательно
загадку и услышите подсказку.
У круга есть одна подруга,
Знакома всем её наружность,
Она идёт по краю круга
И называется - (окружность)
- Какая фигура называется окружностью?
- Подберите родственные слова к слову
«окружность»? (окружил, окружение)
- Чем окружность
отличается от круга?
- Послушайте
внимательно стихотворение, найдите в нём ответ на вопрос
Встретилась Окружность с Кругом,
Спорить стали вот о чём:
Кто главнее всех в округе,
Кто сначала, кто потом?
Круг сказал, что он главнее:
«Я большой и, посмотри, -
Весь заполнен в середине,
Есть по краю и внутри».
Тут воскликнула Окружность:
« Жить не сможешь без меня.
Я ведь линия сплошная
И граница я твоя».
Долго спорили фигуры
Кто из них кого главней,
И соседей опросили
И знакомых, и друзей,
Но закончить этот спор
Не смогли и до сих пор!
- Чем круг отличается от окружности?
(Демонстрация кольца от пяльцев и
круга из картона)
- Если воду налить в тарелку, она примет
форму чего? (круга)
-Если по краю не будет окружности, что
произойдёт с водой?
-Может быть круг без окружности?
- А окружность без круга?
- Окружность – это линия вокруг круга.
- Возьмите простой карандаш, начертите
окружность в квадрате №1. Получилось?
- Как удобней и легче начертить
окружность? (шаблон, циркуль)
- Начертите в квадрате № 2 окружность при
помощи шаблона.
- Лучше получилось? Заштрихуйте
окружность.
- Как называется пространство внутри
окружности? Подпишите – круг.
- Как ещё можно получить окружность?
(использовать циркуль)
- Посмотрите – какие разные бывают
циркули. Само слово циркуль происходит от латинского
«циркулюс» - круг, окружность. Сейчас уже нельзя
сказать, кто именно изобрел этот инструмент - история не сохранила для нас его
имя. Самый старый железный циркуль нашли во Франции. Он
пролежал в земле более 2000 лет.
- С каким словом созвучно? «Цирк –
циркуль «циркулюс» (круг). У цирка арена круглая, что
представляется удобным для просмотра выступления артистов цирка.
Знакомство
с устройством циркуля и правилами ТБ в обращении с колющим предметом.
- Давайте
познакомимся с новым инструментом.
Мой предмет – циркач лихой,
Чертит круг одной ногой.
Может он согнуть колено,
Если выйдет на арену,
А другой проткнуть бумагу,
Уцепился и ни шагу!
- Придвиньте к
себе циркули. Найдите ножки, головку, иглу, грифель (стержень внутри
карандаша). На ножке игла – значит, как обращаться с циркулем?
-Как правильно
пользоваться циркулем?
- Посмотрите, как
правильно нужно пользоваться циркулем. Берём циркуль и немного разводим в
стороны концы его ножек. Держа циркуль одной рукой за головку, ставим ножку с
иглой. Чуть отклоняя циркуль, поворачиваем ножку с грифелем, касаясь бумаги.
Получается окружность.
Теперь вы сами
попробуете начертить окружность в квадрате №3
- Обозначьте в
окружности точку, в которой находилась игла. Как можно назвать эту точку. (,,.)
- Это центр
окружности. Назовём его точкой О.
- Поставьте на
окружности точку А. Соедините точки О и А. Что получили? ( отрезок ОА)
- Ребята,
отрезок ОА – это радиус окружности.
- Поставьте точку В,
которая принадлежит окружности и соедините с центром окружности. Что мы
получили?
-Как называется
этот отрезок?
- Измерьте радиусы
ОА и ОВ
- Что о них можно
сказать?
Сколько таких
радиусов можно провести?
- Что такое
радиус?
- Как называется
фигура в квадрате 3?
- Подпишите.
- Какое качество
нам помогло выполнить задания? (терпение)
- Зачем мы учимся
чертить окружности?
- Где в нашей
жизни можно встретить круг?
- Окружность?
- Назовите
предметы похожие на круг …. Похожие на окружности
- У некоторых
ребят на столе лежат картинке. Пусть выйдут те, у кого на картинке есть предмет
похожий на окружность
… на круг
- Посмотрите, как
много предметов похожих на круг и окружность.
6. Физминутка
- Молодцы,
хорошо потрудились, давайте отдохнём
Выполним физминутку под музыку, повторяйте
движения за мной.
Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире?
(шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Прыжки на месте)
Всех могу пересчитать:
(шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра
(хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка,
(Наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол и я –
(Повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья.
(хлопаем в ладоши)
6. Отработка
умения работать циркулем
- Ребята, вот я сейчас прошла и увидела,
что вы начертили разные окружности. А как нарисовать окружности, чтобы у всех
они были одинаковые?
- Нужно договориться какой длины будет
радиус. Вот мы договорились - начертить окружность радиусом 2 см и что дальше?
- Приложить циркуль к линейке. Соединить
первую ножку циркуля с нулём, а вторую с числом 2. Не сдвигая ножек, начертите
окружность в тетради.
- Обозначьте
центр, назовите его точкой А.
- Что нам помогло
нарисовать одинаковые окружности?
(умение
договариваться)
- Добавим это качество в нашу азбуку.
- Внимание: сложное задание.
Постройте окружность с тем же центром, но радиусом 3 см.
- Подумайте: могут ли две разные
окружности иметь один и тот же радиус. (нет)
-
Оцените во втором кружочке свою работу
J
- понял новое, сумел начертить окружности,
:/ - понял новое,
но работать циркулем пока не получается
L - ничего не получилось
- Как оценивали работу? (честно)
-Для дружбы важна честность? Добавим в
нашу азбуку.
7. Работа
в паре
- Какие качества ещё важны для настоящего друга?
- Взаимопомощь
– помощь друг другу. А вы помогать, договариваться умеете?
- Сейчас
проверим.
- Придвиньте к
себе карточку. Выполните задания, работая паре. Для вас совет, чтобы успеть
выполнить задание - договоритесь с соседом – кто будет читать задание, кто –
записывать, кто – чертить. На работу вам 3 минуты. Кто сколько успеет. Начали.
- Давайте
проверим, что у вас получилась.
Оценивание
- Какое качество
помогло в работе с соседом?
- Помощь друг
другу (взаимопомощь)
9.
Самостоятельная работа.
- Молодцы, ребята.
Хорошо поработали, но вот сможете ли вы использовать новые знание
самостоятельно без помощи друга, учителя.
- Придвиньте к
себе листочки. Перед вами 3 задания. Каждое задание стоит определённое
количество баллов. 1з. – 2 балла, 2з. – 1 балл, 3 з. – 2 балла. Вы можете
выполнить 1задание, 2 или все 3. Оценку можно будет легко вычислить, сложив
баллы выполненных заданий. Все 3 – 5, 1 и 3 – 4, 1 и 2 – 3
- На работу вам 3
минутки, по минуте на каждое задание. Первый кто выполнит, поднимает руку, я
подойду проверить. Начали.
- Посчитайте,
сколько баллов вы заработали? Оценивание…
- Какое качество
помогло выполнить задание? (умение работать сам-но, не мешать) Забота.
Друг – это не только человек, с которым приятно и весело провести время, это
еще и тот человек, который может оказать заботу, когда это необходимо, И
который не мешает на уроке
10.
Рефлексия
- Мы многому сегодня
учились, пришло время проверить свои знания.
- На листочке
найди задание «Проверь себя»
В первой колонке
номера вопросов , во второй колонке вы запишите буквы правильного ответа.
1. Окружность
– это
А) круг
Б)линия вокруг круга
В)замкнутая кривая линия
2. Все радиусы одной окружности
А)равны между собой
Б)имеют разную длину
В)являются лучами
3. Радиус окружности – это
А) Отрезок, соединяющий две точки
окружности
Б) Луч , проходящий через центр
В)Отрезок, соединяющий центр окружности и
любую точку окружности
4. Найди на чертеже предметы, в составе
которых есть окружность
- Давайте проверим, что у вас получилось.
10.
Домашнее задание
- Молоды, ребята. Хорошо потрудились.
Послушайте домашнее задание. Нарисовать Круглый город. Это такой город, в
котором все предметы имеют форму круга или окружности. В работе обязательно
использовать циркуль.
- Посмотрите, какие предметы могут быть в
таком городе.
11. Итог урока
- Прочитаем
качества, которые помогали нам на уроке, а значит помогут и Фунтику быть
замечательным и найти преданных друзей.
-
Чем круг отличается от окружности?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.