Презентация по математике на тему "Применение математических методов в профессиональной деятельности медицинского работника"

• 1 слайд

  Применение математических методов в профессиональной деятельности медицинского работника
  

• 2 слайд

  Цель занятия
  Отработка умения применять основные математические методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, использование знаний, полученных при изучении данной темы в других разделах математики и смежных дисциплинах.
  

• 3 слайд

  Метрическая система
  единиц
  1. Назовите три основные метрические единицы.
  
  грамм (г) – мера массы, метр (м) – мера длины, литр (л) – мера объема.
  
  2. Какие приставки используются для обозначения дольных частей этих единиц?
  
  деци, санти, милли
  
  3. Переведите следующие единицы:
  100 мг 0,5 г 250 см 0,5 л 800 мл
  100 г 500 мг 2,5 м 500 мл 0,8 л
  
  

• 4 слайд

  Расчет разовой
  дозы препарата
  4. Решите устно:
  • Пациенту назначен препарат в дозе 500 мг на прием. Препарат расфасован в граммах. Сколько грамм нужно дать пациенту?
  Ответ: 0,5 г.
  • Пациенту назначен препарат в дозе 250 мг на прием. Препарат расфасован в граммах. Сколько грамм нужно дать пациенту?
  Ответ: 0,25 г.
  • Пациенту назначен препарат в дозе 1 г на прием. Препарат расфасован в миллиграммах. Сколько миллиграмм нужно дать пациенту?
  Ответ: 1000 мг.
  • Пациенту назначен препарат в дозе 0,6 г на прием. Препарат расфасован в миллиграммах. Сколько миллиграмм нужно дать пациенту?
  Ответ: 600 мг.
  

• 5 слайд

  5. Назовите стандартные меры объёма для дозирования жидких лекарственных форм.
  
  6. Решите устно:
  • Врач назначил пациенту принимать лекарство по 2 чайных ложки на приём. Сколько это мл?
  Ответ: 10 мл.
  • Врач назначил пациенту принимать лекарство по 2 столовых ложки на приём. Сколько это мл?
  Ответ: 30 мл.
  • Врач назначил пациенту принимать лекарство по 1 десертной ложке 3 раза в день. Сколько это мл?
  Ответ: 30 мл.
  • Врач назначил пациенту принимать лекарство по 2 чайной ложке 2 раза в день. Сколько это мл?
  Ответ: 20 мл.
  Расчет разовой
  дозы препарата
  

• 6 слайд

  Задача №1. а) Таблетка содержит 125 мг лекарственного вещества. Назначение врача - 250 мг. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
  Ответ: 2 таблетки.
  б) Таблетка содержит 0,5 г лекарственного вещества. Назначение врача 0,25 г. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
  Ответ: ½ таблетки
  в) Таблетка содержит 500 мг лекарственного вещества. Назначение врача 0,75 г. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
  Ответ: 1½ таблетки
  г) Таблетка содержит 0,5 г лекарственного вещества. Назначение врача 125 мг. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
  Ответ: ¼ таблетки
  Решение задач
  

• 7 слайд

  Задача №2. Больному прописан курс лекарства, которое нужно пить по 0,5 г два раза в день в течение двух недель. В одной упаковке содержится 20 таблеток по 250 мг. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
  
  Ответ: больному необходимо 3 упаковки таблеток.
  Решение задач
  

• 8 слайд

  Задача №3. Пациент должен принимать лекарство в растворе по одной чайной ложке 3 раза в день в течение 10 дней. В аптеке имеются флаконы по 100 мл. Сколько флаконов необходимо купить на курс лечения?
  
  Ответ: необходимо купить 2 флакона.
  Решение задач
  

• 9 слайд

  Задача №4. Медсестра должна дать пациенту препарат (или выполнить манипуляцию) 6 раз в течение суток. Первый приём состоялся в 6 часов утра. Укажите время последующих приёмов в течение суток.
  
  Ответ: время приёма препарата: 10-00, 14-00, 18-00, 22-00, 2-00, 6-00.
  Решение задач
  

• 10 слайд

  Задача №5. Пациент должен принимать лекарство в растворе по 30 капель 4 раза в день в течение 4 недель. В аптеке флаконы по 25 мл. Сколько флаконов необходимо купить на курс лечения?
  
  Ответ: необходимо купить 7 флакона.
  Решение задач
  

• 11 слайд

  Задачи на проценты
  Что понимают под процентом?
  
  Какими способами могут быть решены задачи на проценты?
  
  3. Какие выделяют типы задач на проценты?
  
  
  
  

• 12 слайд

  Задача №6. В отделении за сутки в среднем расходуется 0,5 кг хлорной извести. Во время генеральной уборки помещений было израсходовано 153% среднесуточного количества хлорной извести. Сколько хлорной извести израсходовал персонал отделения во время генеральной уборки?
  
  Ответ: за сутки во время генеральной уборки израсходовано 0, 765 кг или 765 г хлорной извести.
  Решение задач
  

• 13 слайд

  Задача №5. Вес костной системы мужчины составляет 18% от массы тела. Найдите массу тела этого мужчины, если его скелет весит 14 кг.
  
  Ответ: масса человека 77 кг 800 г.
  Решение задач
  

• 14 слайд

  Задача №8. Для оказания желчегонного эффекта надо принимать магнезию (MgSO4) 20% по 1 столовой ложке 3 раза в день. Кроме этого магнезия может оказывать слабительный эффект. Для слабительного эффекта достаточно 10-15 г. Наступит ли слабительный эффект после первого дня приема магнезии?
  
  Ответ: нет, слабительного эффекта не будет.
  Решение задач
  

• 15 слайд

  Задача №9. В больнице имеется упаковка ампул фуросемида. Сколько мл надо ввести внутривенно, если при остром отёке лёгких врач назначил 40 мг?
  
  Ответ: больному нужно ввести 2 ампулы.
  Решение задач
  

• 16 слайд

  Задача №10. Приготовить 200 мл 5% раствора глюкозы из физраствора и имеющихся ампул.
  
  Ответ: 2,5 ампулы глюкозы и 175 мл физраствора.
  Решение задач
  

• 17 слайд

  Самостоятельная работа
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  Медсестра процедурного кабинета привыкла работать с анальгином данной формы выпуска: раствор для инъекций в/м и в/в введения, 10 ампул по 2 мл в дозе 500 мг/мл.
  
  Но в отделение поступил анальгин в другой форме выпуска: раствор для инъекций 50% 10 ампул по 2 мл.
  
  Можно ли использовать новую форму выпуска? Обоснуйте ответ.
  

• 19 слайд

  Применение математических методов в профессиональной деятельности медицинского работника
  

Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для практического занятия по математике для специальности 34.02.01 "Сестринское дело". В работу включены задания для актуализации знаний и закрепления, изученного материала, домашняя работа обучающихся. Все задания различного уровня сложности и имеют связь, как со смежными, так и специальными дисциплинами.