Презентация по математике на тему "Признаки равенства треугольников". Проектная деятельность обучающихся

• 1 слайд

  Признаки равенства треугольников
  Проектная деятельность учащихся.
  Стадии разработки проекта:
  
  1. Разработка проектного задания.
  2. Разработка самого проекта.
  3. Оформление результатов.
  4. Общественная презентация.
  5.Рефлексия.
  
  
  

• 2 слайд

  1. Разработка проектного задания.
  Создать учебное пособие для самостоятельного изучения (итогового повторения) по теме «Признаки равенства треугольников».
  
  
  
  Наш девиз:
  Научился сам, научи другого.
  

• 3 слайд

  2. Разработка самого проекта.
  
  Работу провести в трех группах одновременно по трем направлениям: а) Первый признак равенства треугольников;
  б) Второй признак равенства треугольников;
  в) Третий признак равенства треугольников;
  2. Распределить работу в группе так, чтобы параллельно создавалась презентация в Power Point, отбирался теоретический материал на печать и формировалась подборка задач по соответствующей теме.
  
  
  
  «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить» - вот основной тезис метода проектов.
  
  

• 4 слайд

  3. Оформление результатов.
  
  1. Результат работы —скомпанованная из трех частей брошюра.
  2. Презентации.
  
  
  «Скажи мне и я забуду, покажи мне, и я могу запомнить, позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда!».
  

• 5 слайд

  4. Общественная презентация.
  Демонстрация печатной работы и презентации.
  Конструктивный анализ.
  
  
  
  Почти всё великое сделано молодыми.       
  Бенджамин Дизраэли          
  
  
  

• 6 слайд

  5.Рефлексия.
  
  Упражнение «Комплимент»;
  Упражнение «Открытый микрофон»;
  «ПОПС – формула»
  П – это позиция. Здесь учащиеся высказывают свою позицию по изучаемому вопросу, начиная со слов «я считаю, что…».
  О – обоснование. Здесь учащиеся приводят довод в поддержку своей позиции: «…потому, что…».
  П – пример. Здесь учащиеся приводят факты, иллюстрирующие свой довод: «…например…».
  С – следствие. Здесь учащиеся формулируют вывод, который надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции: «…поэтому…».
  
  
  

• 7 слайд

  Документация проектного задания
  1. Дорожная карта реализации краткосрочного группового информационного проекта по теме «Признаки равенства треугольников».
  2.Инструкция к работе по созданию методического пособия
  для самостоятельного изучения (итогового повторения) темы:«Признаки равенства треугольников».
  3. Инструкция к работе по созданию презентации в Power Point для самостоятельного изучения (итогового повторения) темы: «Признаки равенства треугольников».
  4. Резюме.
  

• 8 слайд

  Основные требования к учебному проекту
                       
  Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, причём социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической.
  2. Планирование действий по разрешению проблемы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности - с определения вида продукта и формы презентации.
  
  3. Исследовательская работа учащихся как обязательное условие каждого проекта.
  4. Отличительная черта проектной деятельности - поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы.
  5. Результатом работы над проектом, иначе говоря, его выходом, является продукт, который создаётся участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы.
  
  6. Осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта.
  

• 9 слайд

  Основные требования к учебному проекту
  Таким образом, проект - это "пять П":
  Проблема
  Проектирование (планирование)
  Поиск информации
  Продукт
  Презентация.
  Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчёты и др.
  

• 10 слайд

  Преимущества персональных проектов:
  план работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;
  у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от него;
  учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта - от рождения замысла до итоговой рефлексии;
  формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) оказывается вполне управляемым процессом;
  
  

• 11 слайд

  Преимущества групповых проектов:
  
  

• 12 слайд

  Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся
  Практико-ориентированный проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Форма конечного продукта при этом разнообразна - от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.
  Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
  
  

• 13 слайд

  Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся
  
  Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Интернет.
  Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.
  Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?
  
  

• 14 слайд

  Классификация проектов по комплексности и характеру контактов
  
  По комплексности (предметно-содержательной области) можно выделить два типа проектов.
  
  Монопроекты реализуются, как правило, в рамках одного учебного предмета или одной области знания, хотя могут использовать информацию из других областей знаний и деятельности. Руководителем такого проекта выступает учитель-предметник, консультантом - учитель другой дисциплины. Интеграция осуществляется лишь на этапе подготовки продукта и презентации. Такие проекты могут проводиться в рамках классно-урочной системы.
  
  Межпредметные проекты выполняются исключительно за внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы.
  

• 15 слайд

  Классификация проектов по комплексности и характеру контактов
  
  .
  По характеру контактов проекты могут быть:
  
  внутриклассными;
  
  внутришкольными;
  
  региональными (в пределах одной страны);
  международными.
  
  Последние два типа проектов являются телекоммуникационными, поскольку требуют координации деятельности участников, их взаимодействия в сети Интернет и, следовательно, задействования средств современных компьютерных технологий.
  

• 16 слайд

  Классификация проектов по продолжительности
  
  Мини-проекты могут укладываться в один урок или часть урока. Например: работа над проектом ведется в группах, продолжительность - 20 минут (подготовка -10 минут, презентация каждой группы - 2 минуты).
  Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков, которые используются для координации деятельности участников проектных групп. Основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации выполняется в рамках внеклассной деятельности и дома.
  Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их реализация занимает примерно 30 - 40 часов и целиком проходит с участием руководителя проекта. При осуществлении недельного проекта возможно сочетание классных форм работы (мастерские, лекции, лабораторный эксперимент) с внеклассными (экскурсии и экспедиции, натурные видеосъемки и др.). Все это, благодаря глубокому «погружению» в проект, делает проектную неделю оптимальной формой организации проектной работы.
  Долгосрочные (годичные) проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. В ряде школ эта работа традиционно проводится в рамках ученических научных обществ. Весь цикл реализации годичного проекта - от определения темы до презентации (защиты) - выполняется во внеурочное время.
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  Формы продуктов проектной деятельности
  В ряде случаев на вид продукта сразу указывает тема проекта. Выбор продукта - непростая творческая задача, от решения которой во многом зависит мотивация участников проектной группы к дальнейшей работе. Приведем перечень (далеко не полный) возможных выходов проектной деятельности
  
  
  
  
  модель;
  музыкальное произведение;
  мультимедийный продукт;
  оформление кабинета;
  постановка;
  костюм;
  праздник;
  прогноз;
  система школьного самоуправления;
  справочник;
  сравнительно-сопоставительный анализ;
  
  
  web-сайт;
  анализ данных социологического опроса;
  атлас, карта;
  видеофильм;
  выставка;
  газета, журнал;
  действующая фирма;
  законопроект;
  игра;
  Коллекция
  учебное пособие;
  экскурсия.
  
  

• 18 слайд

  
  
  Подведение итогов
  
  
  Подведение итогов в проектных группах проводится в последний день проектной недели. Организуя процесс обсуждения, руководитель должен затронуть различные аспекты работы над проектом: процесс и результат, позитив и негатив, объективную оценку продукта и субъективную удовлетворенность участников.
  Вопросы для обсуждения могут быть сформулированы следующим образом:
  Достигнута ли цель проекта?
  Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи?
  В чем заключались личные мотивы каждого участника группы? Что вы узнали, чему научились, что поняли, к чему стали по-другому относиться, в чем изменились?
  Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему?
  Что в проектной неделе вам понравилось больше, а что меньше, в сравнении с обычными учебными неделями?
  Возникало ли у вас в ходе проектной недели желание что-либо изменить, улучшить в содержании и организации работы? Общешкольное подведение итогов организуется в конце дня, после того как закончится процесс обсуждения в группах.
  
  

• 19 слайд

  
  Оформление проектной папки
  
  
  В состав проектной папки (портфолио проекта) входят:
  паспорт проекта;
  планы выполнения проекта и отдельных его этапов (для долгосрочных проектов это могут быть недельные или помесячные планы; для проекта, выполняемого в ходе проектной недели, - ежедневные планы). В планах указываются: индивидуальное задание каждого участника проектной группы на предстоящий промежуток времени, задачи группы в целом, форма выхода очередного этапа;
  промежуточные отчеты группы;
  вся собранная информация по теме, в том числе распечатки из Интернет;
  результаты исследований и анализа;
  записи всех идей, гипотез и решений;
  отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т. д.;
  краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их решения;
  эскизы, чертежи, наброски продукта;
  материалы к презентации (сценарий);
  другие рабочие материалы и черновики группы.
  
  

• 20 слайд

  
  Оформление проектной папки
  
  
  
  В наполнении проектной папки принимают участие все участники группы. Записи учащихся должны быть по возможности краткими - в форме небольших набросков и аннотаций. В день презентации проекта оформленная папка сдается в жюри. Грамотно составленная проектная папка позволяет:
  организовать работу каждого участника проектной группы;
  создать удобный коллектор информации и справочник для работы над проектом;
  объективно оценить ход работы над завершенным проектом;
  судить о личных достижениях и развитии каждого участника проекта;
  сократить время поиска информации при проведении в дальнейшем других, близких по теме, проектов.
  
  

• 21 слайд

  
  Виды презентаций проектов
  
  
  Презентации учебных проектов могут быть проведены в виде:
  
  научного доклада;
  деловой игры;
  демонстрации видео-фильма;
  технологий пресс-конференции;
  рекламы;
  ролевой игры;
  защиты на Ученом Совете;
  соревнования;
  спектакля;
  игры с залом;
  научной конференции;
  экскурсии.