Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике на тему: " Решение текстовых задач".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по математике на тему: " Решение текстовых задач".

библиотека
материалов
Презентация. Тема: « Моделирование в процессе работы над текстовой задачей»....
1.Математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к ин...
Задачи изучения математики:
Планируемые результаты работы с текстовыми задачами Выпускник научится: 1. Ан...
Программы традиционной системы изучения математики:
1. Система Л. В. Занкова. Новые дидактические принципы - быстрое освоение ма...
Виды универсальных учебных действий:
Познавательные универсальные действия.
Два варианта построения моделей:
Предварительный анализ текста задачи. Перевод текста на знаково-символический...
По цели: модель – замещение, модель – представление, модель – интерпретация(и...
Задача: « У Юры 4 марки, а у его брата на 1 марку больше. Сколько всего марок...
Задача: « Один мешок картофеля весит 32 кг, а другой весит на 14 кг больше. С...
Таблица. Таблица – это тоже модель задачи, но более абстрактная, чем схематич...
  V 1=60км/ч v2=?         520км       Задача: «Из двух городов, находящихся...
2 категории для анализа текста задачи: - состояния объекта( начальное, промеж...
« Было 6 шаров, из них потеряно 4 шара . Сколько шаров осталось?» Модель. _ И...
1.Установление соответствия между содержанием задачи и схематическим рисунком...
«Дерево рассуждения»- логическая схема анализа текста задачи.
Анализ работы над развитием у учащихся познавательных УУД в процессе моделиро...
Динамика роста успеваемости учащихся по математике.
Ресурсы. Учебник « Математика» Автор Моро М.И. Стандарты второго поколения....
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация. Тема: « Моделирование в процессе работы над текстовой задачей».
Описание слайда:

Презентация. Тема: « Моделирование в процессе работы над текстовой задачей». Выполнил: Учитель начальных классов МБОУ « Школа №103» Нижегородского района г. Нижнего Новгорода Тишкина Галина Николаевна.

№ слайда 2 1.Математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к ин
Описание слайда:

1.Математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к интеллектуальной деятельности ( логического и знакового символического мышления), математической речи, умение строить рассуждения и вести поиск информации; 2. Освоение начальных математических знаний – формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики. 3. Развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Цели изучения математики:

№ слайда 3 Задачи изучения математики:
Описание слайда:

Задачи изучения математики:

№ слайда 4 Планируемые результаты работы с текстовыми задачами Выпускник научится: 1. Ан
Описание слайда:

Планируемые результаты работы с текстовыми задачами Выпускник научится: 1. Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий. 2. Решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом в 1-2 действия. 3. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Выпускник получит возможность научиться: 1. Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению доли. 2. Решать задачи в 3-4 действия. 3. Находить разные способы решения задачи.

№ слайда 5 Программы традиционной системы изучения математики:
Описание слайда:

Программы традиционной системы изучения математики:

№ слайда 6 1. Система Л. В. Занкова. Новые дидактические принципы - быстрое освоение ма
Описание слайда:

1. Система Л. В. Занкова. Новые дидактические принципы - быстрое освоение материала, высокий уровень трудности, ведущая роль теоретических знаний. 2. Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Особое место уделяется теоретическим знаниям и логической стороне обучения. Отсутствие отметок. Портфолио творческих работ учеников выполняет роль показателя успеваемости вместо привычного дневника. Упор делается не на результат – усвоенные знания, а на способ их достижения. Программы развивающей системы изучения математики :

№ слайда 7 Виды универсальных учебных действий:
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий:

№ слайда 8 Познавательные универсальные действия.
Описание слайда:

Познавательные универсальные действия.

№ слайда 9 Два варианта построения моделей:
Описание слайда:

Два варианта построения моделей:

№ слайда 10 Предварительный анализ текста задачи. Перевод текста на знаково-символический
Описание слайда:

Предварительный анализ текста задачи. Перевод текста на знаково-символический язык , который может осуществляться вещественными или графическими средствами. Построение модели. Работа с моделью: 1. Достраивание схемы, исходя из логического выведения ,расшифровки данных задачи или 2. Видоизменение схемы, её пере -конструирование. Соотнесение результатов , полученных на модели, с реальностью ( с текстом). Компоненты учебного моделирования:

№ слайда 11 По цели: модель – замещение, модель – представление, модель – интерпретация(и
Описание слайда:

По цели: модель – замещение, модель – представление, модель – интерпретация(истолкование), модель – исследование. По характеру средств, из которых сделаны: 1.Материальные( вещественные, реальные) 2. Идеальные. Материальные модели: Статические( неподвижные) 2. Динамические( действующие). Идеальные модели: Образные или иконические(рисунки, карты, чертежи, схемы). Знаковые или знаковые – символические( математический язык) Мысленные или воображаемые, умственные. Классификация моделей .

№ слайда 12 Задача: « У Юры 4 марки, а у его брата на 1 марку больше. Сколько всего марок
Описание слайда:

Задача: « У Юры 4 марки, а у его брата на 1 марку больше. Сколько всего марок у обоих мальчиков?» Модель. Юра.- ? Брат. - Использование схематического рисунка при моделировании.

№ слайда 13 Задача: « Один мешок картофеля весит 32 кг, а другой весит на 14 кг больше. С
Описание слайда:

Задача: « Один мешок картофеля весит 32 кг, а другой весит на 14 кг больше. Сколько весит второй мешок?» Модель. 32кг 1 мешок. На 14кг больше. 2 мешок ? Использование схем при моделировании.

№ слайда 14 Таблица. Таблица – это тоже модель задачи, но более абстрактная, чем схематич
Описание слайда:

Таблица. Таблица – это тоже модель задачи, но более абстрактная, чем схематический рисунок или чертеж. Она предполагает уже хорошее знание учащимися взаимозависимостей пропорциональных величин, так как сама таблица этих взаимозависимостей не показывает. Расход овощей в 1 день. Количество дней. Общий расход овощей. Одинаковый. 5дн. 10 кг 3дн. ?

№ слайда 15   V 1=60км/ч v2=?         520км       Задача: «Из двух городов, находящихся
Описание слайда:

  V 1=60км/ч v2=?         520км       Задача: «Из двух городов, находящихся на расстоянии 520км, одновременно вышли на встречу друг другу два поезда, которые встретились через 4 часа. Один поезд шел со скоростью 60км/час. С какой скоростью шёл второй поезд?» (Моро М.И. 4 класс. стр.68№4)   Моделирование при решении задач на движение.

№ слайда 16 2 категории для анализа текста задачи: - состояния объекта( начальное, промеж
Описание слайда:

2 категории для анализа текста задачи: - состояния объекта( начальное, промежуточное и конечное состояния), - трансформации - это те изменения в объектах, которые происходят при переходе их от одного состояния к другому. Моделирование. Автор: Ж. Верньё.

№ слайда 17 « Было 6 шаров, из них потеряно 4 шара . Сколько шаров осталось?» Модель. _ И
Описание слайда:

« Было 6 шаров, из них потеряно 4 шара . Сколько шаров осталось?» Модель. _ Интерпретация модели: Известно – начальное состояние объекта; направленность отношений между начальным и конечным состояниями объекта; числовое значение величины отношения между состояниями объекта(разностное сравнение). Определить: числовое значение величины конечного состояния объекта. Задача. Сюжет « выигрыш – проигрыш». 6 4

№ слайда 18 1.Установление соответствия между содержанием задачи и схематическим рисунком
Описание слайда:

1.Установление соответствия между содержанием задачи и схематическим рисунком(чертежом). 2. Выбор среди данных задач той, которая соответствует данному рисунку(чертежу). 3. Выбор среди нескольких данных рисунков(чертежей)того, который соответствует данной задаче. Виды работ с задачами.

№ слайда 19 «Дерево рассуждения»- логическая схема анализа текста задачи.
Описание слайда:

«Дерево рассуждения»- логическая схема анализа текста задачи.

№ слайда 20 Анализ работы над развитием у учащихся познавательных УУД в процессе моделиро
Описание слайда:

Анализ работы над развитием у учащихся познавательных УУД в процессе моделирования. Развивалось логическое мышление и были упорядочены знания. Происходило развитие способностей ориентироваться на существенные признаки при решении задач. Отмечалось самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Совершенствовалось умение строить учебные модели и работать с ними. Зафиксирован рост рефлексии умственных действий на усвоенные способы математических действий.

№ слайда 21 Динамика роста успеваемости учащихся по математике.
Описание слайда:

Динамика роста успеваемости учащихся по математике.

№ слайда 22 Ресурсы. Учебник « Математика» Автор Моро М.И. Стандарты второго поколения.
Описание слайда:

Ресурсы. Учебник « Математика» Автор Моро М.И. Стандарты второго поколения. Как проектировать УУД в начальной школе. Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. Рудакова Е.А. ,Царёва С.Е. Разбор задачи с использованием графических схем. Шикова Р.Н. Использование моделирования в процессе обучения решению текстовых задач. Фонин Д.С , Целищева И.И Моделирование как важное средство обучения решению задач.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров90
Номер материала ДБ-299632
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх