Презентация по математике на тему "Решение уравнений" (6 класс)

• 1 слайд

  «Решение уравнений»
  Урок математики в 6 «Б» классе
  Учитель: Никонорова Л.А.
  
  2017г.
  МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа
  Малоярославецкий район Калужская область
  

• 2 слайд

  2
  Цели урока
  Повторить: действия с рациональными числами, решение уравнений на нахождение неизвестного множителя, перевод смешанного числа в неправильную дробь и обратно.
  Закрепить примеры равносильных преобразований уравнений, алгоритм решения уравнения, используя перенос слагаемых из одной части уравнения в другую.
  Воспитывать внимательность, самостоятельность, трудолюбие
  Развивать у учащихся умение работать индивидуально и в группах.
  Развивать культуру вычисления, эрудицию, математически и литературно грамотную речь
  Прививать интерес к математике через исторический материал, расширять кругозор учащихся.
  

• 3 слайд

  3
  Решите уравнения:
  ( Самостоятельно)
  
  1) 2 х = -3;
  
  2) х =4;
  
  3)- х = -5;
  
  4) 7х =0;
  
  
  5) 0х=-7;
  
  6) 0,8х - х=0;
  
  7) = -4;
  
  8) 0,5х-2= х-4
  
  
  

• 4 слайд

  4
  Цифровой диктант(1-да,0-нет)
  1)Все уравнения имеют корни.
  2)Уравнение №2 имеет два корня.
  3)Число 0 является корнем уравнения №4.
  4) Число 5,9 является корнем уравнения №6
  5)Решить уравнение - значит найти все его корни
  или убедиться, что корней нет.
  6) Число -2,3 является корнем уравнения №8.
  7) Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо к сумме прибавить известное слагаемое.
  8) Уравнение №1 имеет отрицательный корень.
  9) В уравнении №7 корни являются противоположными числами.
  10)Уравнение-это равенство, содержащее букву, значение которой надо найти
  Ответ: 0111100101
  

• 5 слайд

  5
  Правила, применяемые при решении уравнений
  П1 Слагаемые можно переносить из одной части в другую, меняя знак на противоположный
  П2 Обе части уравнения можно разделить или умножить на одно и то же число, не равное нулю
  П3 Нахождение неизвестного множителя
  аx = b
  П4 Приведение подобных слагаемых
  П5 Основное свойство пропорции
  

• 6 слайд

  6
  Древнегреческая задача
  -Скажи мне, знаменитый Пифагор, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы.
  -Вот сколько, - ответил Пифагор, - половина изучает математику, четверть- природу, седьмая часть проводит время в размышлении, и, кроме того, есть еще три женщины.
  

• 7 слайд

  7
  Работа
  в парах (3 варианта)
  

• 8 слайд

  8
  Маршрут путешествия по странам Европы
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  10
  КРЕМЛЬ МОСКОВСКИЙ
  КРЕМЛЬ МОСКОВСКИЙ, древнейшая и центральная часть Москвы на Боровицком холме, на левом берегу р. Москва, один из красивейших архитектурных ансамблей мира.
  

• 11 слайд

  11
  «МЕДНЫЙ ВСАДНИК»
  «МЕДНЫЙ ВСАДНИК», поэтическое обозначение памятника Петру I в Санкт-Петербурге, воспетого А. С. Пушкиным в поэме «Медный всадник» (1833). Бронзовая конная статуя Петра, установленная на гранитной скале («гром-камень» массой 1600 т), отличается драматичностью, многогранностью образа преобразователя страны.
  

• 12 слайд

  12
  Лондон. Биг- бен
  Биг- бен — едва ли не самые знаменитые в мире башенные часы. Расположены часы в башне с восточной стороны Вестминстерского дворца.
  

• 13 слайд

  13
  ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯ
  ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯ в Париже, стальная башня высотой 300 м используется как обзорная и радиотелевизи-
  онная башня
  

• 14 слайд

  14
  Пизанская башня
  Колокольня Пизанского собора диаметром 16 м и высотой 55 м украшена шестью поясами белокаменных арочных галерей. В процессе строительства произошла неравномерная усадка фундамента, из-за чего башня отклонилась от вертикали (отсюда ее название). К концу 20 в. отклонение достигло 5,2 м.
  

• 15 слайд

  15
  ПАРФЕНОН. Афины
  ПАРФЕНОН, храм Афины Парфенос на Акрополе в Афинах, памятник древнегреческой высокой классики.
  

• 16 слайд

  16
  Домашнее задание
  №1346, №1348.
  Исторический материал (составить презентации), используя учебник Н.Я. Виленкин, 6 кл. с.235-236 и другую литературу.
  Дополнительная задача по желанию
  

• 17 слайд

  17
  В трех чашах я хранил жемчуг. Подарил я
  старшему сыну половину жемчужин из
  первой чаши, среднему – треть из второй,
  младшему – только четверть жемчужин из
  третьей чаши. Затем подарил старшей
  дочери четыре лучших жемчужин из 1 чаши,
  средней – 6 жемчужин из 2 чаши,
  а третьей – только две
  жемчужины из 3 чаши.
  В первой чаши осталось 36 жемчужин,
  во второй – 12, а в третьей – 19
  жемчужин.
  Сколько жемчужин хранилось
  в каждой чаше?
  

• 18 слайд

  18
  1
  2
  1
  3
  1
  4
  ?
  ?
  ?
  36
  12
  19
  Сколько жемчужин
  я хранил в каждой
  чаше?
  Осталось:
  

• 19 слайд

  19
  Итоги урока
  Закончи предложение
  Я узнал(а)…
  Я научился…..
  Самым интересным было….
  Эти знания мне пригодятся…
  – Мы решали уравнения способом..
  Отметить работу лучших учеников и «вручить» символический кубок