Презентация по математике на тему "Решение задачи над дроби" (5 класс)

• 1 слайд

  Задачи на дроби
  

• 2 слайд

  Ответ: --^^-^-^^-
  
  Оценки:
  «5» - 0-1 ошибка
  «4» - 2 ошибки
  «3» - 3-4 ошибки
  «2» - 5 и более ошибок
  
  

• 3 слайд

  Длина дороги 20 км. Заасфальтировали дороги
  Сколько километров дороги заасфальтировали?
  Сколько осталось заасфальтировать?
  20 км
  4 км
  4 км
  4 км
  4 км
  4 км
  1) 20:5=4(км) составит
  2) 4*2=8(км) составят
  

• 4 слайд

  Купили кусок ткани длиной 2м 50 см и
  
  из куска сшили платье для куклы.
  
  Сколько сантиметров
  ткани ушло на платье?
  

• 5 слайд

  От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали дыни,
  
  а Маше дыни. Чему равна масса каждого
  отрезанного куска?
  Сколько граммов дыни осталось?
  

• 6 слайд

  Купили 5 кг 600 г сахара и израсходовали на
  
  варенье всего сахара.
  
  Сколько сахара пошло на варенье?
  Сколько сахара осталось?
  1) 5600:8=700(г) составит
  700 г
  700 г
  700 г
  700 г
  700 г
  700 г
  700 г
  700 г
  2) 700*7=4900(г) составит
  

• 7 слайд

  В течении суток времени собака ест, а остальное
  
  время она спит. Сколько времени в сутки собака
  
  спит?
  

• 8 слайд

  В классе 13 девочек и 11 мальчиков.
  Из них 2 девочки и 3 мальчика носят очки.
  Кто лучше видит – девочки или мальчики?
  

• 9 слайд

  >
  <
  2*11 3*13
  <
  22 39
  Сравним
  

• 10 слайд

  № 594
  

• 11 слайд

  Задание на дом
  
  № 592 (2),
  №595
  
  

• 12 слайд

  На уроке я узнал…
  Мне было легко…
  Я пока затрудняюсь…
  Я узнал новое…
  Я понял, мне необходимо поработать над темой…
  

Краткое описание документа:

Тема урока:"Решение задач на дроби".

Цели урока.

Образовательные.

• Повторить с учащимисяранее изученные понятия по главе 3 «Обыкновенные дроби»
• Закрепить умения и навыки записывать неправильную дробь в виде смешанного числа и наоборот, находить части одного целого, изображать обыкновенные дроби на координатном луче, сравнивать обыкновенные дроби

Развивающие.

• Расширение кругозора учащихся.
• Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
• Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету.
• Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

Воспитательные.

• Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.
• Воспитание уважения друг к другу

Тип урока: урок-практикум

План урока:

• Организационный момент (2 мин)
• Графический диктант (10 мин)
• Решение задач (30 мин)
• Задание на дом (1 мин)
• Итог урока (2 мин)

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, выявление отсутствующих на уроке. Объявление цели урока.

2. Графический диктант

Учитель читает учащимся устно 10 вопросов, если учащийся согласен с утверждением, то ставит ^ , если нет то -. Результат учащиеся проверяют сравнивая рисунок с рисунком показанным на экране. (слайд 2)

1.Число под чертой дроби, показывающее, на сколько равных частей делили целое, называется числителем дроби.(-)

2.Число над чертой дроби, показывающее сколько таких частей взяли, называется знаменателем дроби (-)

3.Если целое разделить на равные части, то каждое из этих частей называется долей (^)

4.Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называется правильной дробью (^)

5.Правильные дроби больше 1 (-)

6.Дробь, в которой числитель больше знаменателя или равен ему, называется неправильной дробью (^)

7.Неправильные дроби меньше 1 или равны ей (-)

8.Число, состоящее из целой части и дробной части, называют смешанным числом. (^)

9.Координата точки обозначается заглавной буквой и записывается в круглых скобках (^)

10.Равным дробям на координатном луче соответствуют разные точки(-)

Ответ: --^^-^-^^-

Оценки:

«5» - 0-1 ошибка

«4» - 2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2» - 5 и более ошибок

3. Решение задач

Рассмотреть задачи со слайдов 3-9, обсудить решение, затем учащиеся самостоятельно оформляют решение этих задач в тетради.

№592 (1) – у доски

№ 594 учащиеся решают самостоятельно, ответ сверяют по слайду 10

№ 596 учащиеся выполняют самостоятельно в тетрадях, один из учеников комментирует, можно по цепочке.

Если в резерве остается время, то можно рассмотреть задачи из презентации «Дополнительные задачи на дроби»

4. Задание на дом

№ 592 (2), №595 (слайд 11)

5. Итог урока

Каждый из обучающихся произносит продолжение одной из фраз, которые можно высветить на экране.(слайд 12)

На уроке я узнал…

Мне было легко…

Я пока затрудняюсь…

Я узнал новое…

Я понял, мне необходимо поработать над темой…

Выставить учащимся оценки за урок по итогам работы.