Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике на тему "Сложение отрицательных чисел" (6 класс)

Презентация по математике на тему "Сложение отрицательных чисел" (6 класс)


  • Математика

Название документа СЛОЖЕНИЕ ОТР ЧИСЕЛ ОТКРЫТЫЙ УРОК 2.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Французский писатель Анатоль Франс (1844-1924) «Учиться можно только весело.....
2 N Q Z 0 1 −23 −3 146 16 −7 0,2 −2,74 9,0(223) 3 -1 Исправь ошибки!
-4 Найдите все значения х, которые расположены между числами -5,41 и -1,57. Щ...
-33 Найдите все значения х, которые расположены между числами -32,56 и -38,12...
0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 75 33
0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 76 34
Выполните сложение с помощью координатной прямой: 1) А -5 + 7 = … В 2) С D 3...
Сравните числа, какое больше: -3 и 1 -8 и 0 -2 и -12
Чему равен модуль числа:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
12 Математический диктант I вариант II вариант 3 -3,5 -4,7 0 -2 -0,4 -6,5 0 1
Историческая справка Рене Декарт (1596- 1650) Современное толкование отрицат...
История возникновения отрицательных чисел Китай, 2 век до нашей эры
Задача:
Задача: Весна – 3 мешка. Осень – 7 мешков. Вернуть с 10% надбавкой. Сколько м...
Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно: - сложить их модули - поставить...
 –24 + (–15) Отрицательные числа любят друг друга -39 Проверить
 – 4,5 +(– 2,4) – 6,9 Проверить
 – 4,53 +(– 2,47) –7 Проверить
 – 4,3+(– 9,8) – 14,1 Проверить
+(–0,04) –3,4 Отрицательные числа любят друг друга !!! –3,44 Проверить
Быстро встали, улыбнулись Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Подн...
Работа в парах по карточкам
Ответы карточек:
Поиграем в СМОТРИНЫ… Даны числа: Используя каждое число по одному разу, соста...
Найдите правильный ответ. - 9 + (-3) = 12 -6 6 -12
Найдите правильный ответ. - 18,5 + (-23,8) = -42,3 -5,3 -41,13 42,3 5,3
Заполните пропуски: -14 + … = -37 -4,8 + … = -8,6 -2,13 + … = -17 -3,8 + … =...
Домашнее задание: Общее для всех: Стр.188 упр.№-1029. Дополнительно: - на чет...
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Французский писатель Анатоль Франс (1844-1924) «Учиться можно только весело..
Описание слайда:

Французский писатель Анатоль Франс (1844-1924) «Учиться можно только весело... Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 2 N Q Z 0 1 −23 −3 146 16 −7 0,2 −2,74 9,0(223) 3 -1 Исправь ошибки!
Описание слайда:

2 N Q Z 0 1 −23 −3 146 16 −7 0,2 −2,74 9,0(223) 3 -1 Исправь ошибки!

№ слайда 4 -4 Найдите все значения х, которые расположены между числами -5,41 и -1,57. Щ
Описание слайда:

-4 Найдите все значения х, которые расположены между числами -5,41 и -1,57. Щелкни мышкой по этим числам! х -5,41 -1,57 -1 -2 0 -3 -6 -7 -5                                                                                                        

№ слайда 5 -33 Найдите все значения х, которые расположены между числами -32,56 и -38,12
Описание слайда:

-33 Найдите все значения х, которые расположены между числами -32,56 и -38,123. Щелкни мышкой по этим числам! х -38,123 -32,56 -32 -35 -39 -34 -31 -30 -36 -37 -38

№ слайда 6 0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 75 33
Описание слайда:

0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 75 33

№ слайда 7 0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 76 34
Описание слайда:

0 -76 34 Сколько целых чисел удовлетворяет неравенству? 1 76 34

№ слайда 8 Выполните сложение с помощью координатной прямой: 1) А -5 + 7 = … В 2) С D 3
Описание слайда:

Выполните сложение с помощью координатной прямой: 1) А -5 + 7 = … В 2) С D 3 + (-6) = … 3) Е F -1 + (-3) = … 2 -3 -4

№ слайда 9 Сравните числа, какое больше: -3 и 1 -8 и 0 -2 и -12
Описание слайда:

Сравните числа, какое больше: -3 и 1 -8 и 0 -2 и -12

№ слайда 10 Чему равен модуль числа:
Описание слайда:

Чему равен модуль числа:

№ слайда 11 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Описание слайда:

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

№ слайда 12 12 Математический диктант I вариант II вариант 3 -3,5 -4,7 0 -2 -0,4 -6,5 0 1
Описание слайда:

12 Математический диктант I вариант II вариант 3 -3,5 -4,7 0 -2 -0,4 -6,5 0 1

№ слайда 13 Историческая справка Рене Декарт (1596- 1650) Современное толкование отрицат
Описание слайда:

Историческая справка Рене Декарт (1596- 1650) Современное толкование отрицательных чисел , основанное на откладывании отрезков на координатной оси влево от нуля, было дано в XVII веке в работах знаменитого французского математика.

№ слайда 14 История возникновения отрицательных чисел Китай, 2 век до нашей эры
Описание слайда:

История возникновения отрицательных чисел Китай, 2 век до нашей эры

№ слайда 15 Задача:
Описание слайда:

Задача:

№ слайда 16 Задача: Весна – 3 мешка. Осень – 7 мешков. Вернуть с 10% надбавкой. Сколько м
Описание слайда:

Задача: Весна – 3 мешка. Осень – 7 мешков. Вернуть с 10% надбавкой. Сколько мешков риса должен отдать бедный крестьянин?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно: - сложить их модули - поставить
Описание слайда:

Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно: - сложить их модули - поставить перед полученным числом знак минус

№ слайда 19  –24 + (–15) Отрицательные числа любят друг друга -39 Проверить
Описание слайда:

–24 + (–15) Отрицательные числа любят друг друга -39 Проверить

№ слайда 20  – 4,5 +(– 2,4) – 6,9 Проверить
Описание слайда:

– 4,5 +(– 2,4) – 6,9 Проверить

№ слайда 21  – 4,53 +(– 2,47) –7 Проверить
Описание слайда:

– 4,53 +(– 2,47) –7 Проверить

№ слайда 22  – 4,3+(– 9,8) – 14,1 Проверить
Описание слайда:

– 4,3+(– 9,8) – 14,1 Проверить

№ слайда 23 +(–0,04) –3,4 Отрицательные числа любят друг друга !!! –3,44 Проверить
Описание слайда:

+(–0,04) –3,4 Отрицательные числа любят друг друга !!! –3,44 Проверить

№ слайда 24 Быстро встали, улыбнулись Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Подн
Описание слайда:

Быстро встали, улыбнулись Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали.

№ слайда 25 Работа в парах по карточкам
Описание слайда:

Работа в парах по карточкам

№ слайда 26 Ответы карточек:
Описание слайда:

Ответы карточек:

№ слайда 27 Поиграем в СМОТРИНЫ… Даны числа: Используя каждое число по одному разу, соста
Описание слайда:

Поиграем в СМОТРИНЫ… Даны числа: Используя каждое число по одному разу, составьте три верных равенства. -1; -2; -3; -4; -5; -6; -7; -8; -9; -10

№ слайда 28 Найдите правильный ответ. - 9 + (-3) = 12 -6 6 -12
Описание слайда:

Найдите правильный ответ. - 9 + (-3) = 12 -6 6 -12

№ слайда 29 Найдите правильный ответ. - 18,5 + (-23,8) = -42,3 -5,3 -41,13 42,3 5,3
Описание слайда:

Найдите правильный ответ. - 18,5 + (-23,8) = -42,3 -5,3 -41,13 42,3 5,3

№ слайда 30 Заполните пропуски: -14 + … = -37 -4,8 + … = -8,6 -2,13 + … = -17 -3,8 + … =
Описание слайда:

Заполните пропуски: -14 + … = -37 -4,8 + … = -8,6 -2,13 + … = -17 -3,8 + … = -4,08 -51,22 + … = -60,1 (-23) (-3,8) (-14,87) (-0,28) (-8,88)

№ слайда 31 Домашнее задание: Общее для всех: Стр.188 упр.№-1029. Дополнительно: - на чет
Описание слайда:

Домашнее задание: Общее для всех: Стр.188 упр.№-1029. Дополнительно: - на четверку в журнал: Стр.188 упр.№-1031. - на пятерку в журнал: Стр.188 упр.№-1032. и упр.№-1039.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

Название документа Сложение отрицательных чисел отк урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Сложение отрицательных чисел.

Цели и задачи:

Образовательная: помочь учащимся вывести правило сложения отрицательных чисел.

Воспитательная: воспитывать интерес к математике, применяя интересные задания, используя различные формы работы.

Развивающая: развивать умение учащихся работать как индивидуально (самостоятельно), так и коллективно; развивать умение оценить свои силы, используя задания разного уровня сложности.

Тип урока: Объяснение нового материала.


Ход урока:


1. Организационный момент.

Начнем урок. Сегодня мы поговорим о любви – о том, какие числа на координатной прямой любят друг друга.

В начале урока мы повторим изученный материал, проверим домашнее задание, напишем математический диктант, затем решим одну задачу и сформулируем тему урока, а так же правило по этой теме, в конце урока поработаем в парах по карточкам и рассмотрим интересные задания. За этот урок каждый из вас получит оценку и я уверена, что все они будут положительными.

2. Повторение пройденного материала и проверка домашнего задания.

На доске решение домашнего задания. Учащимся предлагается самостоятельно оценить свои работы и поставить себе оценки за домашнюю работу.

Далее, нескольким учащимся на повторение раздаются карточки. Работают индивидуально на местах.

А сейчас мы с вами повторим изученный материал по данной теме (слайд 3-10 ).

- Что называют модулем числа?

(Ответ: модулем числа а называют расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки а.)

- Чему равен модуль числа... |5|, |-9| и |0|

(Ответ: 5; 9; 0)

- Сравните числа…

- Сравните числа (какое больше). -3 и 1; -8 и 0; -2 и -12

- Если сравнивать положительное и отрицательное число, то всегда больше… какое?

(Ответ: положительное).

- Если сравнивать отрицательное число и ноль, то всегда больше… какое?

(Ответ: ноль).

- Если сравнивать два отрицательных числа, больше то…?

(Ответ: у которого модуль меньше или которое находиться ближе к нулю на координатной плоскости).

3. «Математический диктант» (слайд 11-12). Задание: выполнить сложение с помощью координатной прямой. Учащиеся меняются тетрадями и выставляют друг другу оценки.

4. Об исторических сведениях сегодня нам расскажет ученик вашего класса.


История возникновения отрицательных чисел


История возникновения отрицательных чисел очень давняя и долгая. Так как отрицательные числа являются чем-то эфемерным, ненастоящим, люди долгое время не признавали их существования.

Все началось в Китае, примерно во II веке до н.э. Возможно, в Китае их знали и раньше, но первое упоминание относится именно к тому времени. Там стали применять отрицательные числа и считали их «долгами», при этом положительные называли «имуществом». Той записи, которая существует сейчас, тогда не было, и отрицательные числа записывали черным цветом, а положительные красным.

Первое упоминание отрицательных чисел мы находим в книге «Математика в девяти главах» китайского ученого Чжан Цань.

Далее, в V-VI веках отрицательные числа стали использоваться достаточно широко в Китае и Индии. Правда, в Китае к ним, все-таки относились осторожно, старались их применение свести к минимуму, а в Индии, напротив, они использовались очень широко. Там с ними производились вычисления и отрицательные числа не казались чем-то непонятным.

Известны индийские ученые Брахмагупта Бхаскара (VII-VIII века), которые в своих учениях оставили подробные объяснения работе с отрицательными числами.

А в Древности, например, в Вавилоне и в Древнем Египте, отрицательные числа не использовали вовсе. А если при вычислении получалось отрицательное число, считалось, что решения нет.

Так и в Европе отрицательные числа не признавали очень долго. Их считали «мнимыми» и «абсурдными». Никаких действий с ними не совершали, а просто отбрасывали, если ответ получался отрицательным. Считали, что, если из 0 вычесть любое число, то ответом будет 0, так как ничто не может быть меньше нуля — пустоты.

Впервые в Европе свое внимание на отрицательные числа обратил Леонардо Пизанский (Фибоначчи). И описал их в своем произведении «Книга Абака» в 1202 году.

Позже, в 1544 году Михаил Штифель в книге «Полная арифметика» впервые ввел понятие отрицательных чисел и подробно описал действия с ними. «Нуль находится между абсурдными и истинными числами».

А в XVII веке математик Рене Декарт предложил откладывать отрицательные числа на цифровой оси слева от нуля.

С этого времени отрицательные числа стали повсеместно использовать и признавать, хотя еще долгое время многие ученые отрицали их.

В 1831 году Гаусс называл отрицательные числа абсолютно равнозначными с положительными. А то, что не все действия с ними можно совершать не считал чем -то страшным, с дробями, например, тоже не все действия можно делать.

А в XIX веке Уильман Гамильтон и Герман Грассман создали полную законченную теорию отрицательных чисел. С этого времени отрицательные числа обрели свои права и сейчас уже никто не сомневается в их реальности.


5. Объяснение нового материала.

Как вы знаете, впервые отрицательные числа появились в Китае во 2 веке до нашей эры. И толковались отрицательные числа как долг, а положительные числа – как имущество.

Разберем задачу: (слайд 15-16)

Древний Китай. Бедный крестьянин берет в долг у своего богатого соседа 3 мешка риса для весенней посадки. Однако лето было плохое, засушливое и бедный крестьянин ничего осенью со своего поля не собрал. А впереди зима, и пришлось идти бедняку к соседу опять. Богатый сосед не отказал и дал в долг еще 7 мешков риса, но с условием вернуть весь долг с 10% надбавкой. Сколько же мешков риса должен отдать бедный крестьянин?

Краткая запись задачи на экране.

Далее на доске: 3 мешка риса взяты в долг, значит тройка будет каким числом… (положительным или отрицательным)? Точно также и 7, тоже будет числом отрицательным. Нам нужно найти сумму этих отрицательных чисел: -3 + (-7) = ? 10, а как вы думаете 10 будет положительным числом или отрицательным? (отрицательным -10).


И так, крестьянин должен 10 мешков риса, но условие - вернуть весь долг с 10% надбавкой. Нам нужно найти 10% от числа…? (10) Как нам быстро найти 10% от 10. (поделить на 10 и ответ 1)

Значит суммарно

-10 + (-1) = ? … -11.

Итак, мы вычислили долг бедного крестьянина, он составил 11 мешков риса.

А сейчас сформулируйте тему сегодняшнего урока:

«Сложение отрицательных чисел».

А теперь, ребята, давайте внимательно посмотрим на этот пример и попробуем сформулировать правило сложения отрицательных чисел. (Слайд-14)

Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно: сложить их модули и поставить перед полученным числом знак минус «-».

Короткая письменная работа на закрепление изученного материала, на экране примеры:

(слайды -19-23)

-20 + (-15) = -35

-1,5 + (-4,5) = -6

-12 + (-13) + (-14) = -39

6. Физкультминутка. (слайд -24)

7. Работа в парах по карточкам. (слайд -25-26).

Работа по карточкам разного уровня сложности (три уровня сложности, по 6 вариантов в каждом, по три задания в варианте.) Сейчас мы с вами поработаем по карточкам. За правильное решение примеров в карточке вы будете получать баллы, чем больше баллов вы наберете, тем выше оценку получите. Теперь, ребята, я расскажу о правилах работы по карточкам, в каждой карточке по три примера на сложение отрицательных чисел, карточки разноцветные (зеленые, желтые и красные) и различаются по сложности.

С одной звёздочкой - самые легкие, но за правильное решение каждого примера вы получите 1 балл.

С двумя звёздочками– среднего уровня сложности и за правильное решение каждого примера вы получите 2 балла.

С тремя звёздочками - самые сложные, но за правильное решение каждого примера вы получите 3 балла.

Сложность карточки вы выберите сами. На работу выделяется 5 минут и если вы успеете сделать одну карточку, то можете взять еще одну, любую на ваш выбор и таким образом набрать большее количество баллов. При выполнении заданий обязательно запишите в тетрадь номер варианта и номера заданий.

Теперь мы проверим правильность решений и подсчитаем набранные баллы. Ответы и набранные баллы вы видите на экране телевизора. Если пример решен правильно, то поставьте рядом с ним количество баллов указанное в скобках.

- Учащиеся, сидящие за одной партой, меняются тетрадями и по выведенным на экран ответам, проверяют правильность выполнения примеров, а затем подсчитывают количество набранных баллов. Потом отдают тетради хозяевам.

8. Закрепление материала

1) «Поиграем в смотрины» (слайд - 27). Даны числа : -1;-2; -3; -4; -5; -6; -7; -8; -9; -10. Используя каждое число по одному разу, составьте три верных равенства.

2) «Заполните пропуски» (слайд -30) -14 +…= -37

-4.8 +…= -8,6

-2,13 +…= -17

-3,8 +…= -4,08

-51,22 + …= -60,1

9. Домашнее задание. (Слайд-21)

- На экране: дифференцированное домашнее задание.

- Запишите домашнее задание, одно задание общее для всех стр.178 упр.1056. Два задания дополнительно на оценку в журнал, на четверку задание №-1058, а на пятерку задание №-1057 и №-1060. Тетради сдайте на проверку.

10. Рефлексия.

Если урок вам понравился , покажите мне соответствующий смайлик.

И закончить урок я бы хотел цитатой нашего великого русского ученого Михаила Ломоносова: «Математику только за тем учить стоит, что она ум в порядок приводит». Учите математику и тогда с остальными предметами у вас проблем возникать не будет никогда.


Название документа карточки отр числа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 1

Найдите сумму отрицательных чисел:

  1. -18 + (-25) = ?

  2. -2,5 + (-4,5) = ?

  3. -hello_html_m31293150.gif + (-hello_html_5ae6cfc7.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 2

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -28 + (-29) = ?

  1. -3,5 + (-5,5) = ?

  2. -hello_html_m223bdc4f.gif + (-hello_html_m73c0dcf2.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 3

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -14 + (-29) = ?

  1. -1,5 + (-5,5) = ?

  2. -hello_html_m6830feee.gif + (-hello_html_281f4f27.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 4

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -23 + (-34) = ?

  1. -2,5 + (-6,5) = ?

  2. -hello_html_1f4a055d.gif + (-hello_html_52e52e5e.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 5

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -16 + (-27) = ?

  1. -3,5 + (-3,5) = ?

  2. -hello_html_m5fdda3eb.gif + (-hello_html_m1942cd1d.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 6

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -21 + (-36) = ?

  1. -7,5 + (-1,5) = ?

  2. -hello_html_44f6ea04.gif + (-hello_html_m19e9fe2.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------



-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 7

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -117 + (-36) = ?

  1. -2,58 + (-4,42) = ?

  2. -3hello_html_345ccb52.gif + (-6hello_html_46028842.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 8

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -118 + (-53) = ?

  1. -3,68 + (-4,32) = ?

3) -3hello_html_m75f3d9a7.gif + (-7hello_html_m2cea1605.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 9

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -87 + (-66) = ?

  1. -1,73 + (-5,27) = ?

  2. -2hello_html_270cffc0.gif + (-7hello_html_2cfa1e4d.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 10

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -98 + (-73) = ?

  1. -5,24 + (-2,76) = ?

3) -1hello_html_m4677caf0.gif + (-9hello_html_6822bc4c.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 11

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -95 + (-58) = ?

2) -3,81 + (-3,19) = ?

3) -5hello_html_6d4504f0.gif + (-4hello_html_76f99c.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 12

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -75 + (-96) = ?

  1. -6,12 + (-1,88) = ?

3) -4hello_html_20bafca5.gif + (-6hello_html_m17d5ea23.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------



-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 13

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -6,5 + (-9,6) + (-3,9) = ?

2) -6,5 + (-1,28) + (-3,22) = ?

3) -1hello_html_m7a482f35.gif + (-2hello_html_m1d950fd8.gif) + (-3hello_html_m7a482f35.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 14

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -4,3 + (-8,4) + (-3,3) = ?

2) -9,4 + (-3,37) + (-5,23) = ?

3) -2hello_html_2cfa1e4d.gif + (-3hello_html_46028842.gif) + (-4hello_html_270cffc0.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 15

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -5,5 + (-9,8) + (-4,7) = ?

2) -4,6 + (-2,13) + (-4,27) = ?

3) -1hello_html_m1c8d33d6.gif + (-1hello_html_m7a482f35.gif) + (-4hello_html_7574d4b3.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 16

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -5,2 + (-6,3) + (-4,5) = ?

2) -11,3 + (-2,41) + (-4,29) = ?

3) -1hello_html_76f99c.gif + (-2hello_html_2cfa1e4d.gif) + (-6hello_html_14ff50ff.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 17

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -6,9 + (-10,3) + (-2,8) = ?

2) -5,1 + (-3,74) + (-2,16) = ?

3) -3hello_html_13b1c852.gif + (-1hello_html_m56c4c8e6.gif) + (-2hello_html_2c6d1b11.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант – 18

Найдите сумму отрицательных чисел:

1) -6,1 + (-7,6) + (-2,3) = ?

2) -9,7 + (-3,13) + (-5,17) = ?

3) -2hello_html_4d58d4a4.gif + (-4hello_html_4a3f02ac.gif) + (-3hello_html_2cfa1e4d.gif) = ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------




Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров1035
Номер материала ДВ-026501
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх