Презентация по математике на тему "Тік төртбұрышты салу" (2 класс)

Жұмаділдаева Айткүл Нұртайқызы, Қызылорда қаласы, А.Байтұрсынов атындағы №211 орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі.

Пәні:  Математика. 2 сынып

Сабақтың  тақырыбы: Тік төртбұрышты салу

Сабақтың мақсаты: Альгоритімді пайдаланып тік  төртбұрышты салуды орындайды және оның периметрін табады; екі амалмен шығарылатындай етіп, есептің шартын салыстырады, талдайды және өзгертеді; топта әр түрлі  шамаларды қосу және азайту дағдыларын бекітеді.

Күтілетін нәтеже: Тік төртбұрышты салып үйренеді. Геометриялық фигураларды сызудың күнделікті өмірдегі  пайдасын біледі. Топпен жұмыс жасай отырып ытымақтастық ахуал  қалыптасады.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, байқау-бақылау, талдау, топтық, жұптық,  жеке жұмыс.

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, геометриялық фигуралар, тапсырма жазылған парақшалар, слайд, фишкалар,  бағалау парақшасы.

Сабақтың барысы:  І.Ұйымдастыру кезеңі.

                                  ІІ.Психологиялық ахуал.

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық мейрімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

Ал,бүгінгі жұмысымыздың ұраны:

«Білгенімізді қайталаймыз,

Білмегенімізді үйренеміз!»

ІІІ. Үй жұмысын тексеру: Жауабы слайдта  берілген,  дұрыс  жауап бергендерге  фишкалар беріледі (жұппен жұмыс).

ІV.Оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу.

І-топ: «Төрт бұрыштар»

ІІ-топ: «Шаршылар»

ІІІ-топ: «Ұшбұрыштар» (әр топ  өздеріне тиісті геометриялық фигураларды  сипаттайды , бағаланып отырады).

V.Жаңа сабақ.

 Геометрия  - математиканың бір бөлігі.  Осы сөз туралы не білесіңдер?  (геометриялық фигуралар).  Геометрия өте ертеден-ақ  дамыған.  Төртбұрыш туралы не білеміз?  Қандай фигура тік төртбұрышқа   ұқсайды?   Осы екі фигураның ұқсастығы мен  айырмашылықтарын түсіндіру. Бұл  фигураның  күнделікті өмірде көп кездесетіндігі  айтылады  (оқушылар ойы).

Дәптермен жұмыс:  Дәптерлеріне бүгінгі күн ретін жазып, көркем жазуды орындайды.

               32,18,24,100,57,98,17  (екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы ретінде жазады, топта өзара тексеріледі, талдау жүргізіледі).

Практикалық бөлімі: Тақтаға алгоритім  бойынша тік төртбұрышты салу жұмысы орындалады және түсіндіріледі (қасиеттері мен айырмашылықтары).

- Ал, геометриялық фигураларды өлшеу  үшін  қандай бірліктер қажет? Қандай геометриялық фигуралардың  периметрін табуға болмайды?  деген сұрақтар қойылады (оқушылар ойы).                                                                                                                                            Жұптық жұмыс: Бүктеп көрсету, пысықтау   (біздің партамызда парақтар жатыр , сол парақтармен тік төртбұрыш жасаймыз) .

VІ. Оқулықпен жұмыс:

1-тапсырма. Амалдарды орында (жеке жұмыс,   бағалау  парақшасына  топ басшылары баға қойып отырады).

2-тапсырма. Есептің шартын, сұрағын оқу, шешу.

1-топ:                                                                        2-топ:

 Ақ сыр- 63 кг                     ? кг                     Қыз -27  бала                     ?  бала

Көгілдір сыр-?,32 кг кем                                Ұл   -?, 16-сы артық

3-топ:

Күртешелер – 25дана            ? дана

Плащтар -?, 19-ы кем                   

(Постер қорғайды).

VII.Сергіту сәті.

VIII.Шығармашылық тапсырма (топпен жұмыс).

1-топтың тапсырмасы. «Сыйқырлы  нүктелер».

2-топтың тапсырмасы. «Геометриялық мозайка».

3-топтың тапсырмасы. «Фигураларды іздестіру» ( әр топ  постер қорғайды).

ІХ. Блиц-турнир.  Әр топтың  атауына  сай   5  сұрақ беріледі.

  «Төрт бұрыштар»тобына:

1. Тік төртбұрыштың бұрышы нешеу?

2.Қабырғалары қандай болады?

3.Төбесі нешеу?

4. Тік төртбұрыштың бір  бұрышын кесіп алса, неше бұрышы қалар еді?

«Шаршылар» тобына:

1.Шаршының  бұрышы нешеу?

2. Қабырғасы нешеу?

3. Төбесі нешеу?

4.Шаршының қабырғалары қандай болады?

5. Шаршының ең жақын тегі қай фигура?

«Ұшбұрыштар» тобы:

1. Ұшбұрыштың бұрышы нешеу?

2. Қабырғасы нешеу?

3. Төбесі нешеу?

4. Периметрін табуға болам ма?

5.Екі бірдей ұшбұрыштан қандай фигура шығады? ( Топты бағалау)

Х. Сематикалық карта  ( сабақты қорытындылау,  жеке-жеке бағалау).

ХІ.Рефлекция. «Бес саусақ» ( қағазға алақанның суретін салып,  әр саусаққа сабақтағы жасаған жұмыстарындағы әсерлерін  жазу).

ХІІ. Бағалау. Топ басшылары өз топтарындағы оқушыларды бағалау парақшаларына жеке-жеке бағалай отырып ,топты да бағалайды).

ХІІІ. Үйге тапсырма:  6 мысал,163 – бет, геометриялық фигуралардан әр түрлі таммаграмма  жасау.