Презентация по математике на тему "Уравнения" (3 класс)

• 1 слайд

  Решение составных уравнений
  3 класс
  Математика Петерсон Л.Г.
  
  Учитель филиала МБОУ Токарёвской СОШ №2 в с. Гладышево
  Кадильникова Н.И.
  

• 2 слайд

  Делаю
  САМ!
  Учиться…
  А что это значит?
  

• 3 слайд

  4× d + ( m – n)
  23 – у = 18
  к × 3 = 54 +36
  а + в × с
  60 : n = 4
  х + 7 = 7
  (х – у) : 3
  На какие группы можно разделить эти записи?
  

• 4 слайд

  4× d + ( m – n)
  23 – у = 18
  к × 3 = 54 +36
  а + в × с
  60 : n = 4
  х + 7 = 7
  (х – у) : 3
  
  МОЛОДЦЫ!
  Выражения:
  Уравнения:
  

• 5 слайд

  4× d + ( m – n)
  а + в × с
  (х – у) : 3
  
  Какое выражение лишнее?
  Выражения:
  

• 6 слайд

  23 – у = 18
  к × 3 = 54 +36
  60 : n = 4
  х + 7 = 7
  Устно вычислите корни уравнений!
  Уравнения:
  

• 7 слайд

  0,
  5,
  15,
  30,
  …
  Установите закономерность!
  Какое число должно быть следующим?
  

• 8 слайд

  0,
  5,
  15,
  30,
  50
  
  Молодцы!
  

• 9 слайд

  (у – 4) × 3 = 15
  
  Найдите корень уравнения!
  
  Является ли эта запись уравнением?
  Х
  у – 4 = 15 : 3
  Х
  у – 4 = 5
  Х
  

• 10 слайд

  (у – 4) × 3 = 15
  
  Найдите корень уравнения!
  
  у – 4 = 15 : 3
  у – 4 = 5
  у = 5 + 4
  у = 9
  

• 11 слайд

  (9 – 4) × 3 = 15
  
  Проверка
  
  15 = 15
  

• 12 слайд

  Давайте составим блок-схему решения таких уравнений!
  

• 13 слайд

  Физкультминутка
  

• 14 слайд

  
  Проверяем!
  
  63 : (14 – х) = 7
  14 – х = 63 : 7
  14 – х = 9
  х = 14 – 9
  х = 5
  63 : (14 – 5) = 7
  7 = 7
  

• 15 слайд

  
  Проверяем!
  
  32 – 16 : n = 30
  16 : n = 32 – 30
  16 : n = 2
  n = 16 : 2
  n = 8
  32 – 16 : 8 = 30
  30 = 30
  

• 16 слайд

  Лесенка успеха
  

• 17 слайд

  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация составлена к уроку математики в 3 классе на тему             " Рещение составных уравнений" (Л.Г. Петерсон. Математика «Учусь учиться». Учебник: 3 класс.)

Основные цели: – Познакомить с составными уравнениями, сводящимися к цепочке простых, и построить алгоритм их решения.

– Формировать на автоматизированном уровне способность к нахождению неизвестных компонентов действий и умение комментировать выполняемые операции, называя компоненты действий.

– Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, повторить и закрепить понятие переменной и предложения с переменной, правило порядка действий в выражениях, решать задачи, содержащие переменную.