Презентация по математике на тему:"Задачи на движение"

• 1 слайд

  Метапредмет – Задача
  Американский математик и педагог венгерского происхождения
  математик и педагог
  Дьёрдь Пойа
  (1887-1985)
  
  Хочешь научиться плавать –
  смело заходи в воду,
  хочешь научиться решать задачи –
  решай их!
  

• 2 слайд

  Цель нашего урока
  целеполагание
  ?
  ?
  ?
  Назови ключевые слова урока
  Определи цель урока
  Ребусы помогут определить ключевые слова урока
  

• 3 слайд

  Метапредмет – Задача
  РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ
  28.11.17
  Дома: составить и решить задачу на движение, с десятичными дробями.
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Выберите
  самый «приятный» для вас
  сейчас цвет
  Мое настроение в начале урока
  

• 5 слайд

  Движение
  Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала.
  ?
  𝑺 − РАССТОЯНИЕ
  ?
  v - СКОРОСТЬ
  ?
  t - ВРЕМЯ
  S
  v
  t
  

• 6 слайд

  1 задание. Составьте формулы по карточкам
  РАССТОЯНИЕ
  ?
  𝑺=v∙ 𝒕
  СКОРОСТЬ
  ?
  v = S : t
  ВРЕМЯ
  ?
  t = S : v
  Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
  

• 7 слайд

  60 км/ч
  16 км
  
  
  20 км
  15 км/ч
  3 км/ч
  ЧТО ПРОИСХОДИТ С УЧАСТНИКАМИ ДВИЖЕНИЯ?
  18 км
  40 км/ч
  

• 8 слайд

  S
  
  v 1
  v 2
  ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ
  v сближения = v 𝟏 + v 𝟐
  𝑺=v сближения ∙ 𝒕 встречи
  𝒕 встречи = S : v сближения
  

• 9 слайд

  ДВИЖЕНИЕ ВДОГОНКУ
  v 1
  v 2
  S
  v сближения = v 𝟏 − v 𝟐
  𝑺=v сближения ∙ 𝒕
  𝒕 = S : v сближения
  

• 10 слайд

  s
  ДВИЖЕНИЕ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ
  v 1
  v 2
  v удаления = v 𝟏 + v 𝟐
  𝑺=v удаления ∙ 𝒕
  𝒕 = S : v удаления
  

• 11 слайд

  ДВИЖЕНИЕ С ОТСТАВАНИЕМ
  v 2
  v 1
  S
  v удаления = v 𝟐 − v 𝟏
  𝑺=v удаления ∙ 𝒕
  𝒕 = S : v удаления
  

• 12 слайд

  
  2 задание.
  Вычислите скорость удаления или скорость сближения
  Практикум
  3.
  2.
  1.
  3,75 км/ч
  4,5 км/ч
  76,5 км/ч
  43,2 км/ч
  4,6 км/ч
  10,2 км/ч
  

• 13 слайд

  
  2 задание. ПРОВЕРЯЕМ
  Практикум
  3.
  2.
  1.
  3,75 км/ч
  4,5 км/ч
  76,5 км/ч
  43,2 км/ч
  4,6 км/ч
  10,2 км/ч
  8,25 км/ч
  119,7 км/ч
  5,6 км/ч
  

• 14 слайд

  Решение задач на движение
  Практикум
  ЗАДАЧНИК
  № 346
  а)
  б)
  ответ
  устно
  а)
  б)
  

• 15 слайд

  Решение задач на движение
  Практикум
  ЗАДАЧНИК
  № 347
  (м/мин) – скорость сближения;
  2) (мин) – Ира догонит Юлю;
  (м) – расстояние пройденное Ирой;
  4)
  ответ
  Юля
  Ира
  80 м/мин
  60 м/мин
  240м
  в тетрадях
  

• 16 слайд

  Разминка Задача на движение по реке
  Разминка для ума и тела
  Лодочнику нужно перевести по одному на другой
  берег реки волка, козу и капусту, но при этом
  волк не должен съесть козу, а коза – капусту?
  

• 17 слайд

  Решение задач на движение
  Проверка полученных результатов. Коррекция.
  (км) – расстояние пройденное туристами;
  (км/ч) – скорость сближения;
  (ч) – время до встречи;
  (км) – расстояние до встречи.
  ответ
  

• 18 слайд

  Решение задач на движение
  Проверка полученных результатов. Коррекция
  ЗАДАЧНИК
  № 350
  Ответ
  1) (км/ч) – скорость удаления;
  2) (км) – будет между ними через час;
  2) (км) - будет через 0,5 часа;
  3) (км) – будет через 1,3 часа.
  

• 19 слайд

  Решение задач на движение
  Проверка полученных результатов. Коррекция
  ЗАДАЧНИК
  № 351
  решение
  1) (км/ч) – скорость сближения;
  2) (км) – расстояние между селами.
  

• 20 слайд

  Практическая работа
  Проверка полученных результатов. Коррекция
  Составить задачу с десятичными дробями, опираясь на следующее условие:
  
  Из города в противоположных направлениях …(выехали, вышли, вылетели)……(объект 1) и …(объект 2). Скорость одного …. км/ч, скорость другого…. км/ч. Найдите, какое расстояние (….. км), было между ними через 2 часа, после начала движения?
  90км/час
  900км/час
  15км/час
  60км/час
  10км/час
  5км/час
  

• 21 слайд

  5 - 6 баллов – оценка «5»;
  4 балла – оценка «4»;
  3 - 2 балла – оценка «3»
  Посчитайте итоговое количество
  баллов и выставите себе оценку.
  Подведение итогов.
  Подведем итоги
  

• 22 слайд

  Подведем итоги
  Подведение итогов, рефлексия,  домашнее задание.
  «Тяжело в ученье – легко в бою».
  Кому принадлежат эти слова?
  Как вы их понимаете?
  Какие типы задач мы решали?
  Чем отличаются и что общего в условиях этих задач?
  
  С каким предложением согласны?
  
  1.Урок полезен, все понятно.
  2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
  3.Еще придется потрудиться.
  4.Да, трудно все-таки учиться!
  
  А.В. Суворов
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  
  Выберите
  самый «приятный» для вас
  сейчас цвет
  Мое настроение в конце урока
  Рефлексия.
  

• 24 слайд

  ВСЕ МОЛОДЦЫ!
  БЛАГОДАРЮ ЗА УРОК!
  Дома: составить и решить задачу на движение, с десятичными дробями.
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  Рефлексия.
  Мое настроение
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  Рефлексия.
  Оценивание эмоционального состояния учащихся на уроке:
   
  СИНИЙ – выбирают учащиеся, которые чувствительны, ранимы, не настроены на работу.
   
  ЗЕЛЁНЫЙ – выбирают учащиеся, которые стремятся к самоутверждению.
   
  КРАСНЫЙ – выбирают учащиеся, которые стремятся к успеху, желают достичь его любым путём. У них доминируют эмоции интереса к предмету.
   
  ЖЁЛТЫЙ - чаще выбирают учащиеся, у которых доминирует хорошее настроение, которые стремятся к позитивному, доброжелательному общению.
   
  КОРИЧНЕВЫЙ – выбирают учащиеся, которые испытывают чувство неуверенности;
   
  ЧЁРНЫЙ – выбирают те учащиеся, которые не умеют найти выход из сложных ситуаций, у которых низкий уровень учебной мотивации (не готовы пока к качественной работе).
  Метод цветовых выборов