Презентация по математике "Натуральные числа" (5 класс)
1562383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика ПрезентацииПрезентация по математике "Натуральные числа" (5 класс)

Презентация по математике "Натуральные числа" (5 класс)

библиотека
материалов
Натуральные числа 5 класс. Учитель Костерина И.Л.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Натуральные числа 5 класс. Учитель Костерина И.Л.
Описание слайда:

Натуральные числа 5 класс. Учитель Костерина И.Л.

2 слайд Урок №1 Цель: Ознакомиться с новым учебником, его особенностями; систематизир
Описание слайда:

Урок №1 Цель: Ознакомиться с новым учебником, его особенностями; систематизировать и обобщить знания полученные учащимися в начальной школе. План урока: 1. Организационный момент; 2. Знакомство с учебником; 3. Работа по теме урока; 4. Выполнение заданий. 5. Запись домашнего задания. Математика, друзья, Абсолютно всем нужна. На уроке работай старательно, И успех тебя ждет обязательно!

3 слайд Современному человеку не обойтись без знаний математики; основы хорошего пон
Описание слайда:

Современному человеку не обойтись без знаний математики; основы хорошего понимания математики – умение хорошо считать, думать, рассуждать. Задание 1 ВАЗА – 3191 Дед – 565 А как вы думаете, какие числа зашифрованы в следующих словах? (Цифра соответствует номеру буквы) ЖАЖДА – ЗВЕЗДА - Рассмотрите учебник. Расскажите какую информацию несет обложка. Прочитайте обращение авторов к пятиклассникам. Назовите основные мысли этой статьи. Какими качествами нужно обладать для успешного изучения этого предмета. Ознакомьтесь с условными обозначениями, которые встретятся нам в учебнике. Закройте учебник мы к нему еще вернемся.

4 слайд Ответ: ЖАЖДА – 936 951 ЗВЕЗДА – 81 851 0, 2, 4, 7 2047, 7420, 936 951, 3191,
Описание слайда:

Ответ: ЖАЖДА – 936 951 ЗВЕЗДА – 81 851 0, 2, 4, 7 2047, 7420, 936 951, 3191, 3191, 81 851 565, 2047, 3191, 7420, 81 851, 936 951. - Какие цифры не были использованы при записи этих чисел? Составьте из них самое маленькое четырехзначное и самое большое четырехзначное число. Запишите числа из заданий в порядке возрастания. Что можно сказать про эти числа?

5 слайд Натуральные, многозначные, нечетные. «Натуральные числа» Работаем с учебнико
Описание слайда:

Натуральные, многозначные, нечетные. «Натуральные числа» Работаем с учебником: Прочитать стр. 5 – 6 и приготовиться отвечать на вопросы: Какое число не является натуральным? Как называется группа трех цифр в записи числа, считая, справа на лево? Как называется место, занимаемое цифрой в записи числа? Сколько разрядов в каждом классе? Вывод о том, какова тема сегодняшнего урока.

6 слайд Замените каждое число суммой разрядных слагаемых. 565 = 2047 = 3191 = 7420 =
Описание слайда:

Замените каждое число суммой разрядных слагаемых. 565 = 2047 = 3191 = 7420 = 81 851 = 936 951 = 500 + 60 + 5 2000 + 40 + 7 3000 + 100 + 90 + 1 7000 + 400 + 20 80 000 + 1000 + 800 + 50 + 1 900 000 + 30 000 + 6000 + 900 + 50 + 1 Замените каждое число суммой разрядных слагаемых.

7 слайд Сначала были…пальцы. Весьма универсальное, удобное и сподручное средство для
Описание слайда:

Сначала были…пальцы. Весьма универсальное, удобное и сподручное средство для счёта. Первое подобие цифр возникло около пяти тысяч лет назад в Египте и Месопотамии и представляло собой за сечки на дереве или камнях. Цифры которыми мы пользуемся (1,2,3,4,5,6,7,8,9) называются арабскими, хотя арабы лишь передали в Европу способ записи чисел, разработанный Индусами. Одна и та же цифра имеет различные значения в зависимости от места (позиции), где она записана. Благодаря этому свойству современную систему счисления называют позиционной или десятичной. В России десятичная система счисления начала распространяться в ХVII веке. В 1703 году был издан первый печатный учебник математики - "Арифметика" Л. Ф. Магницкого, в котором все вычисления велись в десятичной системе записи чисел. «ЦИФРА» произошло от названия нуля у арабов. А само слово «нуль» возникло позже от латинского слова «nullum»- ничто. Десятичная позиционная система счисления позволяет записывать сколь угодно большие натуральные числа и используется в настоящее время во всем мире. . Следующий этап в истории цифр принадлежит древним римлянам. Изобретенная ими система исчисления основана на использовании букв «I», «V», «L», «C», «D», и «M». Их система исчисления называется непозиционной. В ней числа записывают с помощью следующих цифр: I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500, M=1000 Если меньшая цифра стоит после большей, то она прибавляется к большей: ХV=15, ХVI=16. Если меньшая цифра стоит перед большей, то она вычитается из большей: IV=4, IХ=40, ХС=90, СD=400, CM=900. Используя римскую систему счисления, запишем год выхода "Арифметики" Л.Ф.Магницкого - MDCCIII. Это 1000+500+200+3=1703 год. Римскую систему нумерации используют и сейчас для обозначения веков, глав в книгах и т.п. Как люди научились считать?

8 слайд Задача. На одной из старых улиц Москвы стоят два дома, на фасадах которых обо
Описание слайда:

Задача. На одной из старых улиц Москвы стоят два дома, на фасадах которых обозначены даты их постройки:  MDCCCCV и MDCCCLXXXXIX В каком году построен каждый дом? Первый дом был построен в 1905 году. Второй дом был построен в 1899 году.

9 слайд Работа над задачей (стр. 8, № 19) План работы над задачей: Внимательно прочит
Описание слайда:

Работа над задачей (стр. 8, № 19) План работы над задачей: Внимательно прочитайте задачу; Уясни, о чем говорится в задаче? Что известно? Что не известно? Что означает выражение: «на больше», или «на меньше»? Определите сколько действий в задаче. Решите задачу по действиям. Вернемся к натуральным числам.

10 слайд 231 – 46 = 185 (т) – намолотил второй 231 + 185 = 416 (т) – намолотили оба. О
Описание слайда:

231 – 46 = 185 (т) – намолотил второй 231 + 185 = 416 (т) – намолотили оба. Ответ: 416 тонн. 231 + 46 = 277 (т)- намолотил первый 231 + 277 = 508 (т)- намолотили оба. Ответ: 508 тонн. Взаимопроверка задачи. Изменить условие задачи так, чтобы первое действие было сложение. Решите задачу.

11 слайд Из истории. «ЦИФРА» произошло от названия нуля у арабов. А само слово «нуль»
Описание слайда:

Из истории. «ЦИФРА» произошло от названия нуля у арабов. А само слово «нуль» возникло позже от латинского слова «nullum»- ничто. В хозяйственной жизни далекого прошлого люди довольствовались сравнительно небольшими числами – так называемым «малым счетом». Он доходил всего до 10 000 . В древних книгах число 10 000 называлось «тьмой», т.е. числом, которое трудно себе представить. Но все же у древних славян были и такие числа, как: - тысяча – 1000; - тьма – 10 000; - легион – 1000 000 000 000; леодр – 10 с 24 нулями; ворон – 10 с 48 нулями; колода – 10 с 49 нулями. Числа большие, чем эти, нашими предками уже не представлялись. Но сейчас известны ещё большие числа. Вот некоторые из них с современными названиями: - 1 млн. -1000 000; - 1 000млн – 1 миллиард, или биллион; - 1 000 биллионов – 1 триллион; -1 000 триллионов – 1 квадриллион; 1 000 квадриллионов – 1 квинтиллион.

12 слайд Подведение итогов: Как называются числа с которыми вы работали? Что вы запомн
Описание слайда:

Подведение итогов: Как называются числа с которыми вы работали? Что вы запомнили с урока. Домашнее задание: Читать стр. 5 – 6; отвечать на вопросы. № 23; 28.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.