Презентация по математике по теме "Формирование УУД на уроках математике начальной школы."

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ
  УНИВЕРСАЛЬНЫХ
  УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  
  Перова Е. С.
  МОУ Глебовская СОШ
  п. Глебовский
  Истринского района
  
  

• 2 слайд

  Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования:
  от цели усвоения знаний, умений и навыков
  к цели развития личности учащегося
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия
  в широком значении
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
  

• 4 слайд

  Виды
  универсальных
  учебных действий
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  

• 5 слайд

  Личностные
  Осмысление
  Принятие
  жизненных
  ценностей
  Осознание
  

• 6 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  У выпускника будут сформированы:
  ·          внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
  ·          широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  ·          ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
  ·          учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
  ·          способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
  ·          ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
  ·          развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  ·          установка на здоровый образ жизни;
  ·          эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
   
  

• 7 слайд

  Выпускник получит возможность для формирования:
  ·       внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
  ·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
  ·       устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
  ·       адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
  ·       положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
  ·       установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
  ·       эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
  

• 8 слайд

  Регулятивные
  Целе-
  полагание
  Плани-
  рование
  Прогнози-
  рование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Само-
  регуляция
  

• 9 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  Выпускник научится:
  ·          принимать и сохранять учебную задачу;
  ·          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  ·          планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
  ·          учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
  ·          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  ·          адекватно воспринимать оценку учителя;
  ·          различать способ и результат действия;
  ·          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
  ·          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
  ·          выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
  

• 10 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  ·          в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  ·          преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  ·          проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  ·          самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  ·          осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  ·          самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  

• 11 слайд

  Познавательные
  Поиск, отбор
  структурирование
  информации
  Моделирование
  Логические
  действия и
  операции
  Способы
  решения
  задач
  

• 12 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  Выпускник научится:
  ·       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
  ·       использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
  ·       строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  ·       ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  ·       осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  ·       осуществлять синтез как составление целого из частей;
  ·       проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  ·       устанавливать причинно-следственные связи;
  ·       строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  ·       обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
  ·       осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  ·       устанавливать аналогии;
  ·       владеть общим приемом решения задач.
  

• 13 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  ·       осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
  ·       создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
  ·       осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  ·       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  ·       осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  ·       осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  ·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
  ·       произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
  

• 14 слайд

  Коммуникативные
  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  Постановка
  вопросов
  Разрешение
  конфликтов
  Контроль,
  коррекция,
  оценка действий
  партнера
  Умение
  полно и ясно
  выражать
  свои мысли
  Владение
  монологической
  и диалогической
  формами речи
  

• 15 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  Выпускник научится:
  ·       допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
  ·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  ·       формулировать собственное мнение и позицию;
  ·       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  ·       строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
  ·       задавать вопросы;
  ·       контролировать действия партнера;
  ·       использовать речь для регуляции своего действия;
  ·       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  

• 16 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  ·       учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
  ·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  ·       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  ·       аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  
  ·       продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
  ·       с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  ·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
  ·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  ·       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
  ·       адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
   
  

• 17 слайд

  Портрет выпускника начальной школы
  
  владеющий основами умения учиться
  любознательный, активно познающий мир
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать свое мнение поступки
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  любящий свой край и свою Родину
  

• 18 слайд

  Спасибо за работу!