Презентация по математике по теме:"Меньше метра".

• 1 слайд

  МАТЕМАТИКА
  

• 2 слайд

  Устный счет по теме
  «Многозначные числа»
  
  
  

• 3 слайд

  Назови числа
  в порядке возрастания
  954
  495
  108
  336
  460
  78
  230
  680
  Какое число лишнее?
  Какое число является предыдущим
  для числа 231?
  Какое число является последующим
  для числа 679?
  В каком числе количество
  сотен и десятков одинаково?
  Какое число меньше 960
  на 6 единиц?
  В каком числе
  количество десятков отсутствует?
  В каких числах сумма цифр
  равна 18?
  

• 4 слайд

  Заполни таблицу:
  Уменьшаемое
  35
  Вычитаемое
  Разность
  50
  86
  81
  72
  64
  7
  14
  32
  24
  86
  0
  2
  4
  30
  6
  18
  13
  37
  86
  33
  46
  37
  50
  66
  50
  68
  61
  0
  86
  

• 5 слайд

  Игра «Помоги цыпленку!»
  1000
  - 723
  +940
  х15
  :100
  + 80
  х8
  :7
  +3
  277
  60
  4
  400
  320
  40
  280
  Спасибо!
  

• 6 слайд

  Игра «Разгони тучи!»
  800
  + 700
  -200
  -1000
  + 300
  +1100
  – 700
  +900
  -1100
  1500
  1000
  2000
  1700
  600
  1300
  400
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  Молодцы!
  

• 8 слайд

  сантиметр
  миллиметр
  дециметр
  километр
  метр
  квадратный метр
  Найдите лишнюю единицу измерения
  Расположите единицы измерения
  по возрастанию
  км
  дм
  м
  см
  мм
  

• 9 слайд

  Какие названия единиц длины пропущены ?
  
  1 … = 10 …
  1 … = 100 …
  1 … = 1000 …
  1 м = 10 дм
  1 дм = 10 см
  1 см = 10 мм
  1 м = 100 см
  1 дм = 100 мм
  1 км = 1000 м
  

• 10 слайд

  Проверьте себя!
  Длина лопаты 1 м 15 см. Выразите её длину:
  в сантиметрах;
  в дециметрах и сантиметрах;
  в миллиметрах.
  
  115 см;
  11 дм 5 см;
  1 150 мм
  

Краткое описание документа:

Презентация предназначена для урока математики по УМК "Планета знаний".

Тема: Меньше метра.

Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)

Цели.

1.       Повторение: соотношения 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, Формирование умений выражать длину в заданных единицах (м  дм, дм  см); сравнивать величины, выполнять сложение, вычитание, умножение величин; решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

2.       Развивать память, внимание, мышление детей, способствовать развитию математической речи

3.       Прививать интерес к математике, воспитывать чувство доброты и взаимопомощи.

Оборудование: мультимедиа установка, интерактивная доска, компьютер ,индивидуальные карточки для обратной связи, карточки для самостоятельной работы, маршрутные листы для работы в парах, учебник, тетрадь.

Ход урока.

1.Организационное начало.

Математику, друзья

Не любить никак нельзя.

Очень  точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука

Эта математика.

-Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь ! Я желаю вам сегодня на уроке удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.

2.Устный счёт.

Слайды с 1 по 9.

3. Сообщение темы урока.

-Постановка учебной проблемы.

-Найдите лишнюю единицу измерения.

-Расставьте единицы измерения длины в порядке возрастания. Слайд 10.

-Сколько мм в 1 см?-10

-Сколько см в 1дм ?-10

-Сколько дм в 1м?-10

-Сколько м в 1 км?-1000

-Как называется десятая часть метра?-дм

-Как называется десятая часть дециметра?-см

-Как называется десятая часть сантиметра?-мм

-Сколько миллиметров содержится в дециметре?-1дм=100мм

-Сколько миллиметров содержится в 1 метре?-1м=1000мм

-Вставьте названия единиц длины. Слайд 11.

-Поверьте себя! Слайд 12.

4.Работа с интерактивным тренажёром.

Сильным ученикам раздаются карточки для самостоятельной работы.

5.Физкультминутка.

6.Работа с учебником.

Работа в парах.

Подготовка к работе:

«Разминка пальчиков»-Соприкасаемся пальчиком  с соседом по парте и говорим : желаю (большой), успеха(указательный),большого(средний),во всём (безымянный) и везде(мизинец).Здравствуй(вся ладонь).

Регулировать уровень шума мы будем так: Два хлопка в ладоши – все должны говорить так, чтобы слышал только партнёр. На три хлопка –все замолчат .У вас есть зелёный и красный сигналы, зелёный-работа выполнена, красный- нужна помощь.

В паре один из вас будет –учитель, а один ученик ,учитель при выполнении заданий может объяснять ученику, то что непонятно. И проверяет правильность выполнения задания. Задания выбираете вместе, за каждое выполненное задание  начисляются баллы .В конце урока  подсчитаем баллы и узнаем кто смог набрать больше всех.

Учитель раздаёт маршрутные листы.

Вид работы

Страницы и номера

заданий

ответы

Количество баллов

Вставь названия единиц длины

С.56 № 3

3

Вырази высоту деревьев в метрах.

С.56 №4

3

Решение задач.

С.56 №5

С.57№7

С.57№8

№5 64м,на28м,на46м

№7

нельзя,2м50см<2м70см

№8

5м50см ,11м50см

5

5

5

Вычисли. Вырази ответ в более крупных единицах.

С.57 №6

4

Решение выражений с несколькими действиями.

С.57 №9

1)362 141

2)3563

3)25000

4)60

2

2

2

2

Посчитай баллы

Запишите число ,классная работа.

Дети выполняют задания по своему выбору в парах, учитель контролирует выполнение заданий , оказывает помощь по мере надобности.

7.Итог урока.

Подсчёт баллов в конце урока. Вы все молодцы , прекрасно потрудились, посмотрите на этом слайде незаконченные предложения. Закончите их.

8.Домашнее задание.

В маршрутных листах выберите 2 номера ,запишите в дневник страницу и номера выбранных заданий.