7 слайд
Диагностическое целеполагание - описание целей таким образом, что можно надежно определить степень их достижения.
В планируемом для изучения материале выделяются учебные элементы (УЭ):
понятия, формулы, факты, закономерности и т.п. Их перечень задается учебной программой по предмету.
2. По каждому УЭ определяются действия, которыми учащиеся могут овладеть к концу урока или темы, например:
а) узнавание (учащиеся должны различать, узнавать, называть);
б) запоминание (учащиеся в конце урока воспроизводят, дают определение, перечисляют, изображают символы);
в) понимание (учащиеся приводят примеры, поясняют смысл, интерпретируют, пересказывают своими словами, выделяют главное, сравнивают, выделяют общее);
г) применение по образцу (вычисляют, преобразуют, доказывают, решают, собирают);
д) перенос (применяют правило или алгоритм в измененной ситуации, используют неизвестный способ решения и т.п.).
3. К каждому из обозначенных действий подбирается вопрос или задание, с помощью которого можно однозначно судить о степени овладения учащимся данным действием. Совокупность вопросов и заданий образует тестовое задание. В рабочем плане можно записать:
«Образовательная цель: готовность учащихся в конце урока успешно выполнить следующий тест...» (далее приводится текст самого теста).
