• 

  1 слайд

  Тренинг
  по
  проектированию
  современного урока
  
  
  
  Драчевская С.М.
  

• 

  2 слайд

  Немного теории
  1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ – процесс создания нового образовательного продукта (урока): проекта (от лат. Projectus- «брошенный вперёд»)
  Конспект урока
  2. ПРОЕКТ (урока) План урока Урок Модель урока
  Технологическая
  карта урока
  3. ПЛАН (от лат. planum - плоскость), заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы, выполнения работы, проведения мероприятий. (Большой энциклопедический словарь)
  План урока – «это краткое, пунктирное обозначение основных элементов методической структуры урока, системный перечень действий учителя и ученика»
  4. КОНСПЕКТ (от лат. conspectus - обзор), краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада.( Большой энциклопедический словарь)
  Конспект урока – «это тоже план, но снабжённый конкретными вопросами к учащимся, иногда конспективным изложением содержания, определениями, схемами и указанием методов, приёмов и средств, используемых при работе с ним. В конспекте урока в свёрнутом виде представлено всё содержание урока и все методы».
  
  
  

• 

  3 слайд

   
  НЕМНОГО ТЕОРИИ
  
  
  5. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА - форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование и технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т. п. (Большой энциклопедический словарь)
  Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.
  
  

• 

  4 слайд

  Этапы проектирования урока
  

• 

  5 слайд

  
  
  
  Класс 5
  Тема: «Уравнение»
  Количество уроков по теме: 3
  Место урока в теме: 2
  Тип урока: урок по закреплению знаний и способов деятельности
  
  
  

• 

  6 слайд

  Этапы проектирования урока
  

• 

  7 слайд

  
  Диагностическое целеполагание - описание целей таким образом, что можно надежно определить степень их достижения.
  
  В планируемом для изучения материале выделяются учебные элементы (УЭ):
  понятия, формулы, факты, закономерности и т.п. Их перечень задается учебной программой по предмету.
  
  2. По каждому УЭ определяются действия, которыми учащиеся могут овладеть к концу урока или темы, например:
  а) узнавание (учащиеся должны различать, узнавать, называть);
  б) запоминание (учащиеся в конце урока воспроизводят, дают определение, перечисляют, изображают символы);
  в) понимание (учащиеся приводят примеры, поясняют смысл, интерпретируют, пересказывают своими словами, выделяют главное, сравнивают, выделяют общее);
  г) применение по образцу (вычисляют, преобразуют, доказывают, решают, собирают);
  д) перенос (применяют правило или алгоритм в измененной ситуации, используют неизвестный способ решения и т.п.).
  3. К каждому из обозначенных действий подбирается вопрос или задание, с помощью которого можно однозначно судить о степени овладения учащимся данным действием. Совокупность вопросов и заданий образует тестовое задание. В рабочем плане можно записать:
  «Образовательная цель: готовность учащихся в конце урока успешно выполнить следующий тест...» (далее приводится текст самого теста).
  

• 

  8 слайд

  Выявленные ошибки при формулировании образовательной цели урока:
  
  

• 

  9 слайд

  
  Образовательная цель урока.
  
  По окончании урока учащиеся будут
  знать:
  уметь:
  
  Источники информации:
  Учебная программа
  Учебно-методическое пособие для учителей
  

• 

  10 слайд

  Развивающая цель урока.
  Создать условия для развития
  Общих интеллектуальных умений
  сравнение
  обобщение
  классификация
  анализ
  синтез
  систематизация
  абстрагирование
  формализация
  конкретизация
  структурирование
  моделирование
  
  

• 

  11 слайд

  Развивающая цель урока.
  Создать условия для развития
  
  Познавательных общеучебных умений
  ставить вопрос
  формулировать проблему
  высказывать и проверять гипотезу
  делать выводы
  выделять главное
  планировать
  ставить цели
  точно и лаконично выражать свои мысли
  
  

• 

  12 слайд

  Развивающая цель урока.
  Создать условия для развития
  
  3. Математических способностей
  гибкость мышления
  логика рассуждений
  степень абстрагирования
  пространственное воображение
  математическая интуиция
  навыки обосновательной и доказательной деятельности
  
  

• 

  13 слайд

  Развивающая цель урока.
  Создать условия для развития
  
  4. Мыслительных процессов
  память
  мышление
  воображение
  внимание
  
  

• 

  14 слайд

  Воспитательная цель урока.
  Содействовать воспитанию
  самостоятельность
  критичность
  настойчивость
  честность
  принципиальность
  любознательность
  целеустремлённость
  умение преодолевать трудности
  делать ответственный выбор
  Источники информации:
  Образовательный стандарт
  
  
  

• 

  15 слайд

  Этапы проектирования урока
  Структура современного урока – это последовательность отдельных этапов урока, их логическое взаиморасположение, а также взаимосвязь этапов урока и варианты их взаимодействия между собой, возникающие в процессе обучения.
  

• 

  16 слайд

  Этапы проектирования урока
  

• 

  17 слайд

  Этапы проектирования урока
  

• 

  18 слайд

  Этапы проектирования урока
  

• 

  19 слайд

  Конечный результат: проект -план, конспект или технологическая карта урока с приложениями
  
  

Краткое описание материала