Презентация по математике Путешествие по удивительной стране «Математика» Тема урока «Состав чисел от 2 до 6 из двух слагаемых. Повторение»

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа № 34 пгт. Джубга
  муниципального образования Туапсинский район
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАЗРАБОТКИ
  УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
  Путешествие по удивительной стране «Математика»
  Тема урока «Состав чисел от 2 до 6 из двух слагаемых. Повторение»
  Автор: Себелева
  Любовь Анатольевна
  2016
  

• 2 слайд

  План-конспект урока математики в 1-м классе
  по теме: «Состав чисел от 2 до 6 из двух слагаемых. Повторение»
  Путешествие по удивительной стране «Математика»
  Цель урока: повторить и обобщить материал,
  изученный на предыдущих уроках;
  Оборудование: рисунок поезд, карточки предметные
  и количественные, карточки с цифрами, рисунок
  «один – много», геометрические фигуры, рисунки цифр
  от одного до шести, домики для задания «состав числа 6»,
  листы-задания для учеников,
  тесты
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  - образовательные: закрепление порядкового счета; закрепление соответствия между количеством предметов и цифрой; повторение понятий «больше», «меньше», «столько же»; закрепление знаний о геометрических фигурах; закрепление и повторение состава чисел.
  - развивающие: расширение кругозора; развитие творческих способностей учащихся, интереса к изучению математики с учетом их возрастных и психолого-педагогических особенностей. Развитие логического мышления, математических представлений.
  - воспитательные: формировать познавательный интерес обучающихся к математике, через сказочные сюжеты; научить культуре общения учащихся, партнерству.
  Форма урока: урок-путешествие
  Тип урока: повторение
  

• 4 слайд

  Формы организации познавательной
  деятельности учащихся: фронтальная,
  работа в парах.
  Планируемые результаты: учащиеся научаться выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.
  

• 5 слайд

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
  Этапы урока:
  1. Организационный момент. Вступление 3 мин
  2. Постановка учебных задач и формулирование темы урока 1 мин
  3. Основная часть 30 мин 3.1. Актуализация знаний 14 мин 3.2. Физкультминутка с использованием гимнастики для глаз 2 мин
  3.3. Проверка знаний. Работа в парах 10 мин
  3.4. Тест 4 мин
  4. Рефлексия 1 мин
  5. Итоги урока 5 мин
  ______________________________________________________________________
  40 мин
  

• 6 слайд

  Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие по
  удивительной стране, которая называется Математика.
  Вы хотите там побывать?
  В этой стране много городов. В каждом городе живут
  сказочные жители. Им очень нравится загадывать гостям
  математические загадки, задавать вопросы.
  Я думаю, что вы все любите математику, и это
  путешествие будет для вас очень интересным и полезным.
  Как вы думаете, на чем мы отправимся в путь? На этот
  вопрос вы сможете ответить, отгадав загадку.
  ХОД УРОКА
  1. Организационный момент. Вступление
  

• 7 слайд

  Полотно, а не дорожка,
  Конь не конь – сороконожка,
  По дорожке той ползет,
  Много груза он везет.
  Что это?
  Так на чем же мы отправимся в путь?
  В путешествие мы отправимся на математическом поезде.
  Право проезда надо заработать – ответить на вопросы
  и выполнить ряд заданий.
  

• 8 слайд

  
  Тема сегодняшнего урока - «Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»» Путешествие по удивительной стране «Математика»»
  Мы закрепим порядковый счет, соответствия между количеством предметов и цифрой, повторим понятия «один – много», закрепим знания о геометрических фигурах, закрепим и повторим состав числа 6.
  2. Постановка учебных задач и
  формулирование темы урока
  

• 9 слайд

  Девиз урока:
  Один, два, три,
  Четыре, пять,
  Шесть, семь, восемь,
  Девять, десять.
  Можно все пересчитать,
  Начертить, измерить, взвесить.
  3. Основная часть
  

• 10 слайд

  3.1. Актуализация знаний
  а) Упражнение в количественном счете, используя количественные и порядковые числительные
  Давайте посчитаем. Сколько вагонов в поезде?
  Кто едет в первом вагоне?
  Во втором? В пятом? В седьмом?
  Каким по счету будет последний вагон?
  А если прицепить зеленый паровоз, кто будет
  Ехать в первом вагоне?
  Кто будет ехать в последнем вагоне?
  Сколько всего вагонов?
  Изменилось количество вагонов?
  Почему у нас всегда получалось семь вагонов?
  Правильно. Результат не зависит от порядка,
  в котором ведется счет.
  

• 11 слайд

  .
  б) Игра «Посчитай и покажи соответствующую цифру»
  
  1
  3
  4
  5
  10
  8
  7
  2
  6
  9
  

• 12 слайд

  в) Игра: «Один, много»
  

• 13 слайд

  г) Игра «Части суток»
  Ребята, закончите предложения:
  Спим мы ночью, а делаем зарядку…
  Делаем зарядку мы утром, а ужинаем…
  Ужинаем мы вечером, а обедаем …
  Делаем зарядку мы утром, а спим …
  Что это мы сейчас с вами называли?
  На сколько частей делятся сутки?
  Наше путешествие будет длиться сутки.
  

• 14 слайд

  Задание: На листочке заданий напишите в квадратике справа цифру, соответствующую порядку в сутках, начиная с утра.
  

• 15 слайд

  И так, ребята, в путь! Наше путешествие начинается утром, с восхода солнышка.
  Вот уже виднеется первый город, к которому мы приближаемся – город Геометрических фигур.
  Здесь нас ждет встреча со старыми знакомыми – Треугольником и Квадратом. Послушайте историю о них.
  Жили-были два брата:
  Треугольник с Квадратом.
  Старший квадратный –
  Добродушный, приятный.
  Младший треугольный –
  Вечно недовольный.
  Стал расспрашивать Квадрат:
  «Почему ты злишься, брат?»
  

• 16 слайд

  Но настала ночь, и к брату,
  Натыкаясь на столы,
  Младший лезет воровато,
  Чтобы навредить Квадрату.
  Уходя, сказал: «Приятных
  Я тебе желаю снов.
  Спать ложился – был квадратом,
  А проснёшься непонятным»
  Тот кричит ему: «Смотри,
  Ты полней меня и шире.
  У меня углов лишь три
  У тебя их всех – четыре!»
  Но Квадрат ответил:
  «Брат, Я же старше, я – квадрат»
  И сказал ещё нежней:
  «Неизвестно, кто нужней»
  

• 17 слайд

  Вот что сделал Треугольник с Квадратом. Посмотрите, что получилось?
  И наутро младший брат
  Страшной мести был не рад
  Поглядел и онемел.
  Ведь теперь из квадрата получились два прямоугольных брата.
  Если бы Треугольник хорошо подумал, то мог бы из Квадрата получить два родных брата – два треугольника. Как это можно сделать?
  Вот так хотел Треугольник обидеть Квадрата, но ничего из этого не вышло.
  В городе Геометрических фигур нас просят выполнить задание с геометрическими фигурами:
  

• 18 слайд

  Задание:
  Повторить геометрические фигуры и соединить с предметом похожим на них
  Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».
  

• 19 слайд

  3.2. Физкультминутка
  

• 20 слайд

  3.3. Проверка знаний. Работа в парах
  Мы с вами приехали в город Цифр. Здесь живут цифры. Первой нам повстречалась жительница города… Кто?
  

• 21 слайд

  А сейчас надо выполнить задание, которое нам приготовили Цифры – жители математического города.
  С города убежали цифры. Вставьте пропущенные.
  1, , 3, 4, , 6, 7, , 9, 10.
  , 2, 3, , 5, 6, , 8, 9, .
  Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».
  2
  1
  10
  7
  5
  8
  4
  

• 22 слайд

  
  Сколько жителей живет в каждой квартире на первом этаже?
  Ребята, цифры приготовили нам еще одно задание.
  Вот два домика. На каждом этаже в домике живёт пять жителей, а в каждой квартире их количество разное.
  Задание:
  Дорисуйте в пустых окошечках в домике слева точек столько, чтобы их на каждом этаже стало по шесть.
  Напишите в пустых окошечках в домике справа цифры так, чтобы при их сложении получилось шесть.
  
  5
  4
  3
  2
  1
  

• 23 слайд

  Мы прибыли в город Логических задач. Здесь нам то же надо выполнить задание. На листочке с заданиями нам надо решить логическую задачу – дорисовать недостающий домик.
  Задание:
  Нарисуйте четвертый домик, используя соответствующую закономерность
  Какой домик нарисовали и почему?
  Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».
  Сколько этажей в первом домике?
  Сколько этажей во втором домике?
  Сколько этажей в третьем домике?
  Какую закономерность заметили?
  
  

• 24 слайд

  ТЕСТ 
  1. Нарисуй круг.
  2. Нарисуй треугольник. 
  3. Нарисуй квадрат.
  4. Нарисуй столько синих овалов,
  сколько пальцев на одной руке. 
  5. Нарисуй столько красных палочек,
  сколько лап у собаки. 
  

• 25 слайд

  1. Подчеркни число, которое следует при счете за числом 9. 
  8, 5, 7, 3, 10, 6 
  2. Подчеркни число, которое стоит при счете перед числом 5. 
  6, 7, 1, 8, 6, 4, 9 
  3. Подчеркни числа, которые при счете стоят между числами 4 и 7. 
  3, 8, 9, 5, 10, 6, 1, 0, 2 
  4. Расставь числа от большего к меньшему. Напиши их в строчку. 
  3, 1, 6, 4, 8, 2
  5. Подчеркни число, которое на 1 больше 7. 
  6, 3, 2, 8, 9, 5 
  6. Подчеркни число, которое на 1 меньше 3. 
  7, 2, 4, 1, 3, 5 
  
  
  10
  6
  8, 6, 4, 3, 2, 1
  8
  2
  5
  4
  ТЕСТ 
  

• 26 слайд

  Сможешь подсчитать количество квадратов на рисунке? Подчеркни правильный ответ синим карандашом.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Варианты ответа:
  а) – 6; б) – 3; в) – 4.
  
  Ответ: 4
  
  
  
  ТЕСТ 
  

• 27 слайд

  ТЕСТ 
  Вопрос № 1 
  
  сумма 5 и 3
   6
   2
   8
  Вопрос № 2 
  
  разность 7 и 2
   9
   5
   6
  Вопрос № 3 
  
  4 увеличить на 3
   1
   8
   7
  Вопрос № 4 
  
  6 уменьшить на 2
   3
   4
   8
  Вопрос № 5 
  
  2 увеличить на 5
   7
   3
   8
  5
  8
  7
  4
  7
  

• 28 слайд

  Какие задания вам понравилось выполнять сегодня на уроке?
  Кто испытывал затруднения?
  Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».
  4. Рефлексия
  

• 29 слайд

  5. Итог занятия
  Ребята, вот и закончилось наше путешествие по лабиринтам страны
  Математика. На сегодняшнем занятии по теме «Повторение по разделу
  «Странички для любознательных» мы закрепили порядковый счет,
  соответствия между количеством предметов и цифрой, повторили понятия
  «один – много», закрепили знания о геометрических фигурах, закрепили и
  повторили состав числа 5.
  Вам понравилось путешествие? А что больше всего понравилось?
  Все ребята сегодня хорошо работали. Все молодцы. Я думаю, что это
  путешествие вы запомните надолго.
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Литература:
  1. Журнал «Педагогическое творчество» № 4, 2011.
  2. Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 3-е изд., дополн. и перераб. – М.:ТЦ Сфера, 2014. – 96 с. (Математические ступеньки).
  3. Колесникова Е.В. Обучение решению арифметических задач. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64с.
  4. Колесникова Е.В. «Я считаю до двадцати». Математика для детей 6 – 7 лет. – 2-е изд., перераб. и дополн. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64с. (Математические ступеньки).
  5. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 240с.
  Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. (Для учащихся начальной школы) – СПб.: Лань, МИК, 2006. – 208с.
  Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3290544
  Колесникова Е.В. Обучение решению арифметических задач. http://detsad-kitty.ru/lessons/37369-kolesnikova-ev-obuchenie-resheniyu.html
  Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. http://www.razym.ru/deti/185560-trudnev-vp-schitay-smekay-otgadyvay.html
  
  
  

• 32 слайд

  Спасибо за урок!