Презентация по математике " 2015-2016 Система подготовки к ЕГЭ по математике"

• 1 слайд

  ЕГЭ в 2015г.
  Система подготовки к государственной итоговой аттестации по
  МАТЕМАТИКЕ
  
  Кошарнова Н.Н.,
  учитель математики
  МАОУ «Лицей № 35 г.Челябинска»
  

• 2 слайд

  Общие рекомендации
  Для организации непосредственной подготовки
  к государственной итоговой аттестации в 2015 г. учителю и будущему выпускнику  рекомендуется, прежде всего, точнее определить целевые установки, уровень знаний и проблемные зоны, в соответствии с этим выработать стратегию подготовки.
  

• 3 слайд

  Первая целевая группа – учащиеся с низким уровнем подготовки, фактически не освоившие материал основной школы.
  Наиболее важной проблемой, с которой может столкнуться учитель, будет отсутствие мотивации и базовых математических навыков. Следует начинать повторение с арифметического и алгебраического материала 5–6 классов, регулярно отрабатывать технику вычислений. Следует обратить особое внимание на решение практико-ориентированных задач, обучение внимательному чтению условий задач. Также целесообразно выявить имеющиеся твердые знания и навыки учащегося, и стараться повысить успешность выполнения заданий, опираясь на них.
  Целевые группы школьников
  

• 4 слайд

  Вторая целевая группа – учащиеся, имеющие неплохой уровень базовой математической подготовки, но не намеренные поступать в ссузы и вузы на математические специальности. Такие участники экзамена чаще всего используют свой результат ЕГЭ по математике «в сумме с другими баллами». Им следует отвести определенное время для закрепления успешности выполнения заданий части 1 и, возможно, для отработки решения заданий № 13 - № 15.
  Целевые группы школьников
  

• 5 слайд

  Третья целевая группа – учащиеся, имеющие достаточный уровень базовой математической подготовки, планирующие использовать результаты ЕГЭ по математике для поступления в вуз.
  Им следует, оценив текущий уровень знаний и собственные трудности в освоении курса, добиться надежного выполнения заданий части 1, а также определить круг заданий части 2 КИМ, которые они могут выполнить во время экзамена (ориентиром могут служить хорошо освоенные темы).
  Необходимо также уделить внимание тренировке безошибочного выполнения алгебраических преобразований и вычислений.
  Целесообразно потренироваться в выполнении задания № 17 или № 18 (с целью выполнить его хотя бы на 1–2 балла).
  Целевые группы школьников
  

• 6 слайд

  Четвертая целевая группа – учащиеся с высоким уровнем математической подготовки, намеренные использовать ЕГЭ по математике для поступления в вузы с высоким конкурсом на математические специальности. Им следует определить задания части 2, вызывающие наибольшие затруднения, и работать над соответствующими темами. При этом целесообразно регулярно проводить тренинг по заданиям части 1, что будет способствовать не только снижению вероятности случайной потери балла на экзамене, но и повышению общей культуры вычислений, которая особенно важна при выполнении заданий с развернутым ответом.
  Целевые группы школьников
  

• 7 слайд

  Курс алгебры позволяет сформировать культуру вычислений и преобразований, без уверенного выполнения которых затруднено решение любых других математических задач. Большинство ошибок в решении задач ЕГЭ связаны с недостаточным освоением курса алгебры основной школы и даже арифметики начальной школы.
  При изучении начал математического анализа следует
  устранять имеющийся перекос в сторону формальных манипуляций (часто не сопровождающихся пониманием смысла производимых действий), уделять больше внимания пониманию основных идей и базовых понятий анализа (геометрический смысл производной и др.), практико-ориентированным приложениям, связанным с исследованием функций.
  
  Общие рекомендации
  

• 8 слайд

  Изучение теории вероятностей и статистики
  следует вести с расчетом на практическое применение.
  Следует сосредоточиться на решении простейших задач с небольшим числом вариантов, где возможно явное описание и анализ ситуации.
  Изучение теории вероятностей с акцентом на подсчет вероятностей с помощью формул комбинаторики без реального понимания их смысла приводит к имитации знаний, неумению решать практические задачи, грубым ошибкам в применении формул.
  Общие рекомендации
  

• 9 слайд

  При изучении геометрии следует
  повышать наглядность преподавания,
  уделять больше внимания изображению геометрических фигур,
  формированию конструктивных умений и навыков,
  применению геометрических знаний для решения практических задач.
  В процессе преподавания геометрии в 10–11 классах необходимо сконцентрироваться на освоении базовых объектов и понятий курса стереометрии (углы в пространстве, многогранники, тела вращения, площадь поверхности, объем и т.д.), а также актуализировать базовые знания курса планиметрии.
  Общие рекомендации
  

• 10 слайд

  Задание № 13
  а) Решите уравнение
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Основные ошибки № 13
  

• 13 слайд

  Основные ошибки № 13
  

• 14 слайд

  Основные ошибки № 13
  

• 15 слайд

  http://mathege.ru Открытый банк заданий ЕГЭ
  http://reshuege.ru Сайт Дмитрия Гущина. Генератор заданий ЕГЭ
  http://alexlarin.net/ Генератор ЕГЭ
  http://yourtutor.info Репетитор математики физики
  http://egeurok.ru Обмен материалами ЕГЭ И ГИА
  http://www.mirknig.com/ Книги для скачивания
  http://bonte70.narod.ru Ссылки, книги для подготовки к ЕГЭ
  http://www.tgl.net.ru Интернет ресурсы учителю
  http://shpargalkaege.ru – (тест от 25.09.2012 ЕГЭ)
  http://egeigia.ru ЕГЭ и ГИА Информационный портал
  http://dist-tutor.info Подготовка к ЕГЭ дистанционно
  http://bagrat-school.narod.ru/ Багратионовская школа
  http://dz.3dn.ru Архив материалов ЕГЭ 2013 (презентации)
  
  Полезные ссылки