Презентация по математике:«Цифровые образовательные ресурсы – инструмент учителя математики»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «Цифровые образовательные ресурсы – инструмент учителя математики»
  

• 2 слайд

  В математических вопросах нельзя пренебрегать даже с самыми малыми ошибками
  Исаак Ньютон
  

• 3 слайд

  Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
  

• 4 слайд

  Современные цифровые образовательные ресурсы должны:
  Соответствовать содержанию учебника…
  Ориентироваться на современные формы обучения…
  Предлагать виды учебной деятельности…
  Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы.
  Содержать варианты учебного планирования
  Превышать по объему соответствующие разделы учебника…
  
  

• 5 слайд

  Компьютерные презентации -
  наиболее популярный вид электронных ресурсов
  

• 6 слайд

  Проведение уроков с использованием презентаций – это мощный стимул в обучении.
  

• 7 слайд

  Главное в презентации – чувство меры!
  
  
  
  
  Целесообразней создавать не полную презентацию к уроку, а фрагменты – модули, которые можно включать в на определенных этапах.
  

• 8 слайд

  Презентации, используемые на этапе мотивации.
  Пифагор Самосский (570—490 гг. до н. э.) — древнегреческий философ, математик и мистик, создатель религиозно-философской школы пифагорейцев.
  

• 9 слайд

  Презентации – сопровождения (ключевые задачи)
  

• 10 слайд

  Два парохода вышли из порта, следуя один
  на север, другой на запад. Скорости их равны
  соответственно 15 км/ч и 20 км/ч. Какое
  расстояние (в километрах)
  будет между ними через 2 часа?
  С
  В
  З
  Ю
  ?
  15 км/ч
  20 км/ч
  2 ч
  50
  

• 11 слайд

  За три дня было продано 830 кг апельсинов. Во второй день продали на 30 кг меньше, чем в первый, а в третий – в 3 раза больше, чем во второй. Сколько килограммов апельсинов было продано в первый день?
  Iдень
  IIдень
  <
  на 30кг
  830кг
  IIIдень
  >
  в 3 раза
  

• 12 слайд

  3.
  Дано:
  Найти:
  А
  C
  B
  D
  8
  4
  

• 13 слайд

  Презентации (тесты, самостоятельные работы)
  

• 14 слайд

  Запишите в виде равенства:
  3) У Нины было х яблок, у Пети - на 8 яблок больше ,
  а у Нины - на 3 яблока меньше , чем у Вани.
  Вместе у них было 41 яблоко.
  Составьте краткую запись и запишите в виде равенства.
  3) В первый сосуд налили х л жидкости, во второй –
  на 7л меньше, чем в первый, а в третий- на 10л больше, чем во второй. В третьем сосуде оказалось столько жидкости, сколько в первом и во втором вместе.
  1 вариант
  2 вариант
  1). 27х на 12 меньше ,чем 201
  2). 380х в 19 раз больше, чем 101
  1). 3х больше, чем х на 48
  2). 8х вдвое меньше, чем 208
  

• 15 слайд

  
  2
  1
  4
  3
  ПОДУМАЙ!
  
  ПОДУМАЙ!
  ВЕРНО!
  
  
  
  ПОДУМАЙ!
  За год цены на бензин выросли на 20%. В начале года 1л бензина марки А стоил х р. Ученик записал четыре разных выражения для вычисления новой цены бензина этой марки. Одно из них неверно. Какое?
  1) х+0,2х
  1) х+20
  1) 1,2х
  1) х+х/5
  

• 16 слайд

  
  3
  1
  4
  2
  ПОДУМАЙ!
  ПОДУМАЙ!
  ПОДУМАЙ!
  ВЕРНО!
  При покупке стиральной машины стоимостью 6500 р. покупатель предъявил купон, дающий право на 5% скидку. Сколько он заплатил за машину?
  1) 325 р.
  3) 6175 р.
  2) 3250 р.
  4) 6495 р.
  

• 17 слайд

  Презентации (физкультминутки)
  

• 18 слайд

  Физкультминутка
  

• 19 слайд

  Презентации (устный счет)
  

• 20 слайд

  72
  100
  45
  19
  90
  5
  75
  57
  80
  5
  46
  2
  38
  60
  87
  24
  29
  2
  56
  4
  46
  2
  100
  -55
  *2
  :18
  *15
  90
  -71
  *3
  +23
  :16
  100
  -54
  :23
  *19
  +22
  -13
  :3
  +27
  :14
  :3
  :12
  +44
  :23
  Выполните устно вычисления
  

• 21 слайд

  Ценность цифровых образовательных ресурсов обуславливает необходимость их применения почти на каждом уроке.
  Причем, такой ресурс должен быть не отдельным инструментом, отдельным от учебного процесса, а естественным элементом урока, построенным на основе используемых на уроке материалов: учебника и методических рекомендаций к нему!
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание