Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математику на тему "Длина ломаной"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по математику на тему "Длина ломаной"

библиотека
материалов


ТЕМА: «Длина ломаной»

Цели:

предметные: формировать умения: находить длину ломаной разными способами, применяя чертежный циркуль и оцифрованную линейку; использовать представления о длине ломаной для решения задач практического содержания; формировать умения решать текстовые задачи;

метапредметные:

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты ее решения на основе представленного в учебнике материала; проводить самооценку полученных результатов;

познавательные – проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;

коммуникативные – продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками;

личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, продолжать формировать понимание роли математических знаний и действий в жизни людей, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.


Ход урока


  1. Оргмомент

  2. Логическая разминка (слайд2)

  3. Устный счет.

1. В аквариуме было 9 литров воды, добавили еще 3 литра воды. Сколько стало?

2. В гараже стояло 18 машин. Из них 9 грузовиков. Сколько легковых?

3. На 1 книжной полке стояло 7 книг, а на второй на 3 книги больше. Сколько стояло на двух полках?

4. В зоопарке 3 льва и 8 львиц. Сколько хищников в зоопарке?

3. Повторим состав числа второго десятка и узнаем, над чем будем работать сегодня. Найдите значения числовых выражений.

6 + 7 Л 20 – 19 Л

12 – 7 О 8 + 4 И

15 – 15 М 7 + 2 Н

14 – 6 А 9 + 5 И

11 – 7 Н 6 + 9 Я

5 + 6 А

11 – 9 Я


  1. Самоопределение к деятельности

Подумайте, о чем говорит такая пословица?

«Делу время-потехе час»

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потереть время, например, как ручку или карандаш?

  1. Актуализация.

Вчера мы с вами учились определять время по часам. Давайте повторим.

Сколько минут в часе?

Сколько времени показывают часы?

  1. Работа с моделью часов

- Вспомните, что показывает большая стрелка, маленькая стрелка.

- Какое время показывают часы?

(Учитель показывает время на макете.)

- Покажите 17ч, 7 ч, 9 ч.

- На каком числе стоит минутная стрелка?

- Вспомните, сколько минут от одной цифры до другой.

- Покажите 6 ч 55 мин.

- Где будет стоять маленькая стрелка? (На цифре 4.)

- Где будет стоять большая стрелка? (На цифре 5.)

- Поставьте стрелки.

- Покажите 6 ч 15 мин, 8 ч 40 мин.

Сегодня мы будем учиться находить длину ломаной линии разными способами.

  1. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

(У учащихся на партах лежат цветные нитки, линейки и циркули.)

- Рассмотрите рисунок на стр. 33.

- Составьте рассказ по рисунку.

- Одинаковы ли дорожки?

- Как определить какая дорожка длиннее?

- Измерьте длину синей дорожки.

- Запишите.

- Измерьте длину красной дорожки.

- Запишите.

- Какая дорожка длиннее?

(Проводится фронтальная работа по обсуждению того, как можно найти длину ломанной линии. Один из способов: узнать длину каждого звена и найти сумму этих длин.

Рассматриваем по учебнику этот способ, учащиеся убеждаются в правильности сделанного ими вывода.

Далее под руководством учителя дети рассматривают другой способ определения длины ломанной. Проводится сравнение двух способов. Делается вывод.)

  1. Первичное закрепление нового материала.

Выполнение задания №2 стр. 32. Работа в паре – повторим правило работы в паре. (Одному ученику предлагается выполнить задание одним способом, партнеру – другим.)

Физкультминутка.


  1. Закрепление изученного:

  1. Сравнение значений величин, устное выполнение задания № 3 с обоснованием ответа;

Учащиеся высказывают свои предположения, учитель уточняет их.

  1. Решение круговых примеров (задание № 7).

  1. Формирование и развитие умений решать текстовые задачи.

  1. Задание № 4 ученики выполняют устно, обосновывая выбранные для дополнения условия числа и значения величин.

  2. Решение задачи № 6 с составлением краткой записи на доске.

  1. Самоконтроль и самооценка.

Выполнение разноуровневых заданий на карточках с самопроверкой по эталону.

  1. Итог урока. Рефлексия.

- какая была тема урока?

- какие цели ставили на урок и какие выполнили?

- интерактивный метод «Не законченное предложение»

- мне было легко…

- мне было трудно…

- мне надо потренироваться…

- как вы оцениваете свою работу на уроке и ее результаты? (можно использовать «Светофор».)


Используемая литература:

  1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.1. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

  2. Математика. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/С.И.Волкова, С.В.Стапанова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. – М.: Просвещение, 2012.

  3. Поурочные разработки по математике. 2 класс. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко – М.: ВАКО, 2013.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-023545

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"