Презентация по методической работе " Развитие компетентностей учителей"

• 1 слайд

  компоненты профессиональной компетентности учителя
  АВТОР БАЙКУНОВ В.Ш., заместитель директора ГУ «Совхозная СШ» по УВР, учитель математики и физики
  

• 2 слайд

   Базовые компетентности современного человека
  
  информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
  
  коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
  
  самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
  
  самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
  

• 3 слайд

  Факторы
  Среди факторов, обуславливающих рост профессионального мастерства учителя на первом месте качество методического сопровождения в школе. Именно методическое сопровождение призвано в новых условиях способствовать адаптации и развитию школы.
  

• 4 слайд

  
  
  Цель: 
  
  
  
  Повышение профессиональной
  
  
  компетентности педагогов.
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  1.Провести диагностику педагогических затруднений в деятельности учителя и оценку уровня творческого потенциала, формировать мотивацию на его профессиональное самосовершенствование.
  
  2.Создать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов через организацию научно-методической, инновационной и исследовательской деятельности, внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс лицея.
  
  3 Разработать и реализовать рейтинговую систему оценки деятельности педагога, разработать систему морального и материального стимулирования.
  
  4. Обеспечить переход педагогов лицея на новое содержание образования.
  
  5.Организовать работу управленческих и педагогических кадров по изучению, обобщению и распространению лучшего педагогического опыта с позиции современной педагогической науки.
  

• 6 слайд

  Компетентность - это
  Понятие «компетентность» (лат. competentia, от competo — совместно добиваюсь, достигаю, соответствую, подхожу) в словарях трактуется как «обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо», «осведомленность, правомочность», «авторитетность, полноправность». 
  
  «Компетентный» в своем деле человек (от лат. competents — соответствующий, способный) означает «осведомленный, являющийся признанным знатоком в каком-нибудь вопросе, авторитетный, полноправный, обладающий кругом полномочий, способный».
  

• 7 слайд

  
  профессиональная компетентность учителя. 
  
   Первое направление — связь категории «профессиональная компетентность» с феноменом «культура», являющимся результатом развития личности, ее образованности и воспитанности (Е.В. Бондаревская,  Б.С. Гершунский, А.И. Пискунов, Е.В. Попова, Н. Розов и др.). 
  

• 8 слайд

  профессиональная компетентность учителя. 
   Второе направление — понимание профессиональной компетентности как системы качеств, умений (Т.Г. Браже, Н.И. Запрудский и др.)
  

• 9 слайд

  профессиональная компетентность учителя. 
   Третье направление Е.М. Павлютенков трактует профессиональную компетентность как форму осуществления педагогической деятельности, обусловленную «глубоким знанием свойств — вычленение из проблем организации профессиональной подготовки формирования профессиональной компетентности (Е.М. Павлютенков, А.И. Пискунов и др.). преобразуемых предметов (человек, группа, коллектив) этого труда, свободным владением орудиями производства, соответствием конкретного предметного содержания труда, характера выполняемых работ субъективным, профессионально важным качествам учителя, его самооценке, трудолюбию». 
  
  

• 10 слайд

  профессиональная компетентность учителя.
  Четвертое направление — установление соотношения понятий «профессиональная компетентность» и «готовность к профессиональной деятельности». А.И. Мищенко понимает профессиональную компетентность как «единство его теоретической готовности педагогически мыслить и практической готовности педагогически действовать». 
  
  

• 11 слайд

  профессиональная компетентность учителя.
   Пятое направление — рассмотрение профессиональной компетентности с психологической точки зрения как характеристики личности учителя и введение результативного компонента в ее содержание (М.К. Кабардов, А.И. Панарин и др.). Таким образом, компетентность является показателем "сформированности необходимых навыков и умений, степенью их владения".  А.И. Панарин считает профессиональную компетентность "важнейшей характеристикой подготовленности учителя, совокупностью коммуникативных, конструктивных, организаторских умений, а также способностью и готовностью практически использовать эти умения в своей работе", сводя понимание профессиональной компетентности  к совокупности ряда умений и не учитывая знания и осведомленность личности. 
  

• 12 слайд

  профессиональная компетентность учителя.
   Шестое направление — рассмотрение профессиональной компетентности как качества личности (Р.Х. Шакуров и др.), с одной стороны, необходимого педагогу, принимающему непосредственное участие в обучении и воспитании учащихся, а с другой стороны, руководящему и оценивающему собственную и ученическую деятельность.
  
   Седьмое направление — трактовка профессиональной компетентности как уровня образованности специалиста (Б.С. Гершунский, А.Д. Щекатунова и др.). "Категория "профессиональная компетентность" определяется, главным образом, уровнем собственно профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями человека, его стремлением к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, творческому отношению к делу".
  
  

• 13 слайд

  профессиональная компетентность учителя.
  Восьмое направление — определение профессиональной компетентности с позиций деятельностного подхода (Н.В. Кузьмина, М.И. Лукьянова, А.К. Маркова, Н.В. Матяш, Е.М. Павлютенков, А.И. Пискунов, О.М. Шиян и др. В понимании А.К. Марковой профессиональная компетентность представляет собой совокупность пяти сторон трудовой деятельности учителя: педагогическая деятельность, педагогическое общение, личность педагога, обученность (обучаемость), воспитанность (воспитуемость). 
  
  

• 14 слайд

  ВЫВОД
  Проведенный анализ современных подходов к профессионализму учителей позволяет сделать следующий вывод:
  
  психолого-педагогическая компетентность является уровневым образованием: высокий, средний, низкий; предполагает мотивацию профессионального роста преподавателей и разработку критериев оценки профессиональной компетентности (Н.В. Кузьмина, Т.В. Браже и др.