-
Курсы
-
Другое
Современные методы обучения на уроках технологии
Системообразующей составляющей ФГОС стали не только требования к результатам освоения основных образовательных программ, но и изменилось представление об образовательных результатах – новый стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные, и личностные результаты. Следовательно, качественно меняется роль участников педагогического процесса.
Современные методы проектирования урока:
Теория «модерации»
Moderare – в переводе с латинского
– приводить в равновесие, управлять, регулировать.
Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в Германии.
Современные методы проектирования урока:
1
«Мой цветок» «Летающие имена»
«Фруктовый сад»
«Инфо-угадайка»
2
«Мозговой штурм» «Ульи»
«Светофор» «Ярмарка» «Карусель»
3
«Энергия-1» «Роботы» «Шест»
«Мухомор» «Все в моих руках» и.т.д.
ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АМО
Метод
«Интервью партнёров»
Участники разбиваются на группы по цвету квадратов.
В ходе интервью (или беседы другого характера) они узнают друг от друга ФИО, место учёбы (работы), профессию, интересы помимо профессии, знаки зодиака по дате рождения и т.д.
На общем собрании каждый участник занятий кратко представляет своего партнёра.
Метод
«Комплимент»
Участникам групп предлагается внёсти свой вклад в достижение общих целей.
Для того, чтобы все участники получили сейчас свою долю признания, предлагается каждому участнику по кругу дать своему соседу положительную обратную связь (подумать и вспомнить, что вам действительно понравилось в действиях соседа слева) и сказать ему за это спасибо!
Спасибо !!!
До свидания!
В современной быстро меняющейся обучающей среде учителя могут добиться успеха только в том случае, если им удастся поднять методы своей работы на качественно новый уровень. Педагоги вынуждены работать гибко, создавая новые системы отношений, как с учащимися, так и с их родителями, другими учителями, вырабатывать адекватные происходящим изменениям стратегии, пересматривать приоритеты в построении и проведения урока и развитии личности школьников.
В работе учителя технологии можно использовать большое разнообразие различных современных методов обучения среди них наиболее эффективными, на мой взгляд, являются активные методы обучения.
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ (АМО) — методы, позволяющие активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем. Задачей АМО является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей, причем особое место занимает развитие теоретического мышления, которое предполагает понимание внутренних противоречий изучаемых моделей. АМО позволяют развивать мышление обучаемых; способствуют их вовлечению в решение проблем, максимально приближенных к профессиональным; не только расширяют и углубляют профессиональные знания, но одновременно развивают практические навыки и умения.
Профессия: Учитель труда (технологии)
Профессия: Маркетолог детских товаров
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Технология.Обслуживающий труд (изд. "ДРОФА")», Кожина О.А., Кудакова Е.Н. и др.
Учебник: «Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
Тема: Законы художественного конструирования
Учебник: «Технология», Симоненко В.Д., Электов А.А. и др.
Тема: § 10. Художественное творчество
Учебник: «Технология. Технологии ведения дома (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Тема: §13. Сервировка стола к обеду. Этикет
