Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор: учитель английского языка
Москадынова Елена Михайловна
I квалификационная категория
МАОУ Лицей №2, г. Балаково
Саратовской области
Целеполагание и мотивация учебной деятельности учащихся
2 слайд
Целеполагание в педагогике это
— процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
3 слайд
Что же такое цель?
Общепринято в науке, что цель – это предполагаемый, заранее планируемый результат.
Общая цель урока (триединая цель урока) конкретизируется в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей
4 слайд
Цели современного урока могут быть представлены двумя видами:
- цели деятельности учителя;
- цели деятельности учащихся.
5 слайд
Роль целеполагания
Задача педагога состоит в том, чтобы методически корректно сформулировать цели урока и спроектировать средства их достижения.
По настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет."
Кромвель
6 слайд
Целеполагание является проблемой современного урока
В чем суть проблемы?
Подмена цели средствами урока
Приведем пример: на уроке , посвященном «The British Parliament», учитель показал целый фейерверк педагогических приемов, все дети были вовлечены в работу, урок хорошо оснащен наглядностью. Вот только осталось неясным: а какой вывод сделали о политической системе Великобритании ученики?
7 слайд
Завышение цели
По масштабу цели можно разделить на локальные и глобальные:
Глобальные цели - это ориентиры человеческой деятельности. Например, «интеллектуальное развитие учащихся», «овладение знаниями, необходимыми для практической деятельности».
Если цель связана с конкретным уроком - это локальная цель.
Постановка собственной цели учителя. Учащиеся цель не ставят, поэтому им может быть на уроке не интересно.
8 слайд
Типичные ошибки целеполагания:
- подмена цели содержанием ("познакомить обучающихся с ...")
- подмена цели процессом деятельности ("обучающиеся выполняют работу...", "обучающиеся пишут...", "обучающиеся решают задачи по теме...")
Задание должно мотивировать, задание должно показывать, для чего эта задача решается в общем контексте обучения, задание должно показывать, как эта задача будет использоваться в дальнейшем.
9 слайд
Примеры неправильной постановки цели
1. Изучить тему: «Means of communication»;
2. Углубить знания студентов по теме «Modal verbs»;
3. Расширить кругозор обучающихся по теме «The British Parliament»
Все эти цели не конкретны, не проверяемы, нет критериев их достижения.
10 слайд
От цели к мотивации….
Мотив – это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребностей.
Мотивация - это психологическая характеристика личности, которая находит выражение в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.
11 слайд
Картина развития мотивов
12 слайд
Пути повышения мотивации
создание комфортной атмосферы на уроке за счет вовлечения в деятельность всех учащихся класса
создание нестандартных ситуаций на уроке
13 слайд
Важно помнить следующее:
Тема : «Вопросительные предложения»
Who is absent?
Why are you late?
Ivanov, what are you doing there?
Who dropped this sheet?
Постановку целей детьми следует организовывать через ситуацию, а не предлагать напрямую
14 слайд
Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать глаголы, указывающие на действие с определенным результатом:
«выбрать»,
«назвать»,
«дать определение»,
«проиллюстрировать»,
«написать»,
«перечислить»,
«выполнить»,
«систематизировать»...
15 слайд
На каждом уроке должна быть поставлена и воспитывающая цель.
Формулировка воспитательных целей должна быть также конкретной. Могут быть использованы следующие формулировки при постановке воспитательной цели:
вызвать интерес,
пробудить любознательность,
пробудить интерес к самостоятельному решению задач,
побудить учащихся к активности,
выразить свое отношение…
16 слайд
На уроке должна быть поставлена и развивающая цель.
Развивающие цели
содействуют:
совершенствованию мысли¬тельных операций;
развитию эмоциональной сферы, моноло¬гической речи учащихся,
вопросно-ответной формы,
диалога, коммуникативной культуры
Например:
учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
17 слайд
«Цель у каждого из нас одна и та же – развить и сформировать знания, умения, навыки, привычки. А вот каким путем? С помощью каких методик мы это будем делать, это наша с вами педагогическая квалификация. Каждый идет своим путем».
18 слайд
«Это миф, что дети учатся у нас. На самом деле на 75% они учатся друг от друга. Поэтому нам надо научить некоторых, чтобы эти некоторые учили других»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В своей работе я руководствуюсь правилом - правильная постановка цели определяет результат. Если учитель приходит на урок, не надеясь к его окончанию получить какой - то "продукт", т.е. тот объем знаний, который ученик должен усвоить за 40-45 минут - такой урок будет в лучшем случае бесполезным время провождением, в худшем - провальным, наискучнейшим временем, которое есть, кстати. наша жизнь, которая " тикает" на убывание.
Мне, учителю, который ценит время, невозможно наблюдать своих учеников. уткнувшихся в планшет или откровенно лежащих на парте. Поэтому в начале урока я четко проговариваю, что мы должны узнать, понять, выучить; а в конце урока подводим итог сделанного. Данная презентация может сыграть роль такой "напоминалки": что есть цель, целеполагание и мотивация.
6 653 518 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Москадынова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.