Презентация по методике преподавания в технологии критического мышления

• 1 слайд

  Технология
  критического
  мышления
  Черешнева Оксана Евгеньевна,
  учитель истории и обществознания
  Павловская сош №2
  

• 2 слайд

  «Правильно обучать юношество – это не значит вбивать в головы собранную из авторов смесь слов, фраз, изречений, мнений, а это значит – раскрывать способность понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки, подобно тому как из почек деревьев вырастают листья, плоды, а на следующий год из каждой почки вырастет целая ветка со своими листьями, цветами, плодами»
  Я.А.Коменский
  

• 3 слайд

  Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. В этом и есть отличие критического мышления от мышления творческого, которое не предусматривает оценочности, а предполагает продуцирование новых идей, очень часто выходящих за рамки жизненного опыта, внешних норм и правил.
  

• 4 слайд

  Технологические этапы
  

• 5 слайд

  Стадия: «Вызов»
  «Понятийное колесо»
  Ключевое понятие
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Понятийное колесо
  на уроке обществознания в 8 классе.
  Тема «Что такое общество»
  
  ОБЩЕСТВО
  Люди
  Богатые,
  бедные
  Страна
  Футбольная
  команда
  Класс
  Русское
  общество
  Рабовладельческое
  общество
  Французы
  Общество
  защиты
  природы
  Дворянское
  общество
  

• 7 слайд

  Стадия «Вызов» на уроке обществознания
  в 9 классе
  Тема «Международное гуманитарное право
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Стадия «Реализация смысла»
  Стратегия «Инсерт» («Условные значки»)
  
  I – interactive самоактивизирующая
  N – noting (диалоговая) «» – уже знал
  S – system системная разметка «+» – новое
  E – effective для эффективного «–» – думал иначе
  R - reading & чтения и «?» – есть вопросы
  T – thinking размышления
  

• 10 слайд

  Стратегия «Инсерт»
  на уроке обществознания в 8 классе.
  Тема «Рыночная экономика»
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Стратегия «Денотантный граф»
  на уроке обществознания в 8 классе.
  Тема «Рыночная экономика»
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Стадия «Рефлексия»
  Стратегия «Кластер»
  Графические организаторы: «Кластеры»
  выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
  
  Важно в тексте, с которым работаешь:
  1. Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
  2. Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
  3. Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
  

• 15 слайд

  Стадия «Рефлексия»
  СИНКВЕЙН
  1 строка – тема или предмет
  2 строка – два прилагательных
  3 строка – три глагола
  4 строка – фраза из четырех слов
  5 строка – «смысловой синоним»
  
  

• 16 слайд

  Стадия «Рефлексия»
  СИНКВЕЙН
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией:
  находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
  анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
  сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
  выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации
  
  Выводы: