Презентация по МХК на тему "Музыка Прокофьева"

• 1 слайд

  Музыкальный мир
  С.С. Прокофьева
  
  ( разработка урока по МХК в рамках ФГОС по учебнику Даниловой Г.И. МХК. От 17 века до современности. 11 класс)
  
  
  Мужурьянц Ирина Васильевна
  МБОУ «Кирилловская средняя общеобразовательная школа»
  Ленинградская область
  Выборгский район
  2015
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  - познакомиться с творчеством Сергея Прокофьева.
  
  Задачи урока:
  - ознакомиться с особенностью творчества Сергея Прокофьева;
  - создать условия для самостоятельного освоения особенностей музыкального почерка композитора;
  - создать ситуацию рефлексии для высказывания собственного отношения к творчеству композитора.
  
  

• 3 слайд

  Актуализация внимания к теме
  (5 минут)
  На этом этапе урока используется прием «Нестандартный вход в урок».
  Учитель организует актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
  

• 4 слайд

  Прослушать музыкальные фрагменты и ответить на следующие вопросы:
  1) Какой музыкальный фрагмент, из двух представленных, принадлежит по вашему мнению Сергею Прокофьеву? Почему?
  2) Какая визуальная картинка представляется вам при прослушивании музыки С. Прокофьева?
  

• 5 слайд

  Изучение нового материала
  (8 минут)
  Самостоятельная деятельность учащихся основана на изучении материала учебника .
  На данном этапе учитель организует изучение нового материала через учебную деятельность школьников.
  Прием «Три предложения».
  Суть – выразить главную мысль в трех простых предложениях.
  

• 6 слайд

  Выполнить следующую работу:
  1. Прочитать первые три абзаца учебника (стр.344-345).
  2. Выразить главную мысль прочитанного в трех простых предложениях.
  3. Музыка С. Прокофьева « для эстетов или толпы»?
  
  

• 7 слайд

  Обсуждение и решение учебных задач ( 10 минут)
  На этом этапе анализируется учебный материал, представленный в учебнике. Прием «Вербальные ассоциации».
  Этот прием подготавливает учащихся к ассоциативному анализу
  фрагмента из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
  

• 8 слайд

  1. Прочитать 5-7 абзацы учебника (стр.345-346).
  2.Просмотреть фрагмент балета (музыка С. Прокофьева) «Ромео и Джульетта» и подобрать прилагательные, глаголы, наречия, словосочетания, характеризующих данную музыку.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Контроль знаний, обратная связь
  (10 минут)
  
  На данном этапе выявляются границы применения нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
  Прием «Поток сознания».
  Происходит, с одной стороны,
  автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.
  

• 11 слайд

  Выполнение следующих заданий:
  
  1. Прослушать музыкальный фрагмент.
  2. Написать сочинение по принципу «потока сознания». Можно использовать слова из первой части урока.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Рефлексия ( 5 минут)
  
  На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.
  На этом этапе урока используется прием «синквейн».
  

• 14 слайд

  
  
  Составить синквейн:
  1. Сергей Прокофьев
  2. Два прилагательных.
  3. Три глагола.
  4. Предложение.
  5. Слово-резюме.
  

• 15 слайд

  Домашнее задание (2 минуты)
  Написать сочинение:
  
  1. «Музыка, которую можно визуализировать»
  (соответствие музыки хореографии в балете «Ромео и Джульетта»).
  2. Эссе «Мое восприятия музыки
  С. Прокофьева».
  3. Как называется прослушанный фрагмент? В какой сцене спектакля он звучит?
  
  
  

• 16 слайд

  Композитор, как и поэт, ваятель, живописец, призван служить человеку и народу. Он должен украшать человеческую жизнь и защищать ее. Он прежде всего обязан быть гражданином в своем искусстве, воспевать человеческую жизнь и вести человека к светлому будущему.
  С. Прокофьев
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание