Инфоурок Музыка КонспектыПрезентация по музыке на тему "Балет "Щелкунчик" (5 класс)

Презентация по музыке на тему "Балет "Щелкунчик" (5 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конкспект Урока путешествие в муз. театр балет.doc

Урок музыки в 5 классе

«Первое путешествие в музыкальный театр. Балет".

Цель урока: познакомиться с музыкально-театральным искусством – Балет и особенностью передачи художественного образа через взаимосвязь искусств.

Цели урока:

Образовательные:

·        Познакомить с особенностями балетного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто.

 Познавательные:

·        закрепить представление о музыкально-сценическом жанре «балет»;

·        познакомить учащихся с балетом П.И.Чайковского “Щелкунчик”, как с крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника;

·        сосредоточить внимание учащихся на особенностях музыкальной выразительности балета;

·        обобщить представления учащихся о многообразии и богатстве связей между музыкой и литературой, их взаимовлиянии и дополнении.

Развивающие:

развивать интерес к урокам музыки и литературы, творческую фантазию, воображение,

способствовать формированию чувства эстетического сопереживания к произведениям искусства, развитию умения проникать в художественный образ музыкального произведения;

·         Развивать внимание, мышление, речь;

·         развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать.

·         формировать музыкальный вкус, понимание природы и художественных особенностей балетного искусства, умение слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;

·         расширить кругозор учащихся через знакомство с новыми произведениями.

Воспитывающие:

·                                 Воспитывать любовь к высокому искусству во всех его проявлениях, к балетной классической музыке, к творческому наследию великих композиторов и писателей;

·                                  Способствовать воспитанию духовной культуры учащихся.

Форма урока: урок-путешествие                                                                                                                                              

Оборудование:

  • Мультимедиа проектор, экран
  • Компьютер
  • Муз.центр

Музыкальный ряд:

·                                 П.И. Чайковский фрагменты из балета «Щелкунчик» (видео – презентация с использованием аудио, видео материала, фрагменты из м/ф, живое исполнение юных балерин).

Исполнение:
Песни «Серебристые снежинки», «Я рисую этот мир»
Используемый материал:

·                                 Пригласительные билеты

·                                 Краткое содержание сюжета (либретто)

·                                 Слайдовая презентация на тему «Путешествие в музыкальный театр. Балет П.И.Чайковского Щелкунчик»

·                                 Видеофрагменты из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

·                                 Рождественская елка с шарами, цветы

Ход урока

I. Организационный момент.                                                       Слайд 1

Вступительное слово учителя (1 – учитель музыки, 2- учитель лит-ры).

1.     Долгожданный дан звонок, начинается урок.

           Песни, звуки инструментов – всё для Вас!

2.     Пожелаем всем удачи, за работу!

          В добрый час!

1. Сегодня мы приглашаем совершить путешествие в удивительный мир, мир яркий и разнообразный. Что он нам откроет, я думаю, вы догадаетесь, если отгадаете следующие загадки:

1. Сон и отдых позабыты,  пишет песню …         (композитор)

2. Композитор и поэт- это творческий…                 (дуэт)

1. Он руками машет плавно,

    Слышит каждый инструмент.

    Он в оркестре самый главный,

    Он в оркестре – президент!

    С кем звучит оркестр и хор?

    Знаем!!! это ……..(дирижёр)

2. Все герои спектакля на сцене танцуют –

    Не поют, не играют и не рисуют...

    Прекраснее спектакля в театрах нет,

    А называется он просто — ...                     (Балет)

1. Легче пёрышка тростинка, танцовщица… (Балерина)

2. Всегда галантен, этот сэр. Танцует с дамой… (Кавалер)

1. Ярко зал весь засверкал, приглашает всех на бал,

    Попрошу ответить вас, что за танец этот…               (Вальс)

2. Он по сцене ходит, скачет,
    То смеется он, то плачет!
    Хоть кого изобразит, —
    Мастерством всех поразит!
    И сложился с давних пор
    Вид профессии ...(актёр)

1. Пусть на улице тепло,
    Но на сцене — снег и дождик.
    Нарисует нам его
    Замечательный… (художник).

2. Спектакль на славу удался
    И публика довольна вся!
    Художнику особые овации
    За красочные ...(декорации)

Учитель музыки:

Завершился первый акт, объявляется…  (антракт!)

Подберите общее слово, объединяющее все эти слова.                (Театр)

Я думаю, вы догадались, что речь  сегодня пойдёт о… театре, а точнее о театре музыкальном и тема нашего урока (формулируют дети).

«Путешествие в музыкальный театр. Балет»                              Слайд 2

Я думаю, каждый из вас знает, что музыкальный театр-это театр, в котором разыгрывают те или иные представления и главная роль в них принадлежит музыке.

Итак, мы приглашаем вас в театр. Вход в театр невозможен без билета. Для того, чтобы получить пригласительный билет, выполните задание (время выполнения 1 минута).  Выполнить правильно задание поможет музыка.

Фон «Марш» из балета «Щелкунчик»                                                 Слайд 3

Пригласительный билет                                                                    

Задание: соединить стрелочкой слова, одинаковые по смыслу.

Балет                                           коллектив музыкантов

Оркестр                                      человек, который пишет музыку

Композитор                                руководитель оркестра

Увертюра                                    краткое содержание оперы или балета

Дирижёр                                     муз.спектакль, где действующие лица танцуют                                                                Сцена из балета                         оркестровое вступление к опере или балету

Либретто                                     фрагмент

 

Проверка (уч-ся зачитывают и проверяют правильность ответов). Слайд   4

- У кого без ошибок?

- У кого 1 ошибка? (2-3 .и т.д.).

Молодцы! С заданием справились.                                                                                                                                                   

 

II. Совместное целеполагание

Какие же виды искусства объединяет балет?

( Ответы: балет объединяет в себе несколько видов искусств: музыку, литературу, изобразительное искусство, танец)

Какая звучала музыка, пока вы работали с пригласительным билетом?

С каким же балетом будем сегодня знакомиться?

Кто написал? Послушайте муз. фрагмент и вспомните откуда он.    Слайд 5

 (Звучит «Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского)

Более ста лет назад было создано прекрасное творение хореографа - балетмейстера Мариуса Петипа и русского композитора П.И. Чайковского, которое и по сегодняшний день радует нас – зрителей. И только музыка П.И. Чайковского превратила эту сказку в особенную – музыкальную.

Первая постановка балета “Щелкунчик” состоялась за год до смерти композитора в Мариинском театре в Петербурге.

III. Актуализация знаний.

Подумайте, о чем пойдет речь на уроке, какие цели мы поставим перед собой?

Цели

- познакомиться с балетом «Щелкунчик», раскрыть образы героев

- узнать, как связана литература и музыка.

 

Откуда взят сюжет?

- За основу этого балета был взят сюжет сказки немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана.                                                                        Слайд 6

-Что вы знаете об этом авторе?

-Специально для детей Гофман написал только одну сказку «Щелкунчик и Мышиный король».

 

IV. Изучение, объяснение нового материала.

1). Итак, мы в театре. В фойе можно  купить небольшую брошюрку-программу с кратким изложением сюжета.

Как называется краткое изложение сюжета?   Либретто

Все приобрели такую книжечку?       (разложить на столы)

Пройдя в зрительный зал, можно сесть поудобнее  и открыть нашу книжечку.

 

Учитель литературы:

Восстановление деформированного текста сюжета

- В музыке краткое изложение называется либретто, а в литературе? (сюжет)

-  Давайте вспомним сюжет сказки «Щелкунчик и Мышиный король».

Открываем книжечку.

- Ой, кто-то испортил текст. Придётся нам его восстановить. Возьмите ручки и вставьте пропущенные слова. (2 минуты)

Фон  музыка из балета.                                                                        Слайд 7

Главная героиня сказки — девочка … (Мари). На …(Рождество) она в подарок от крестного Дроссельмейера получает куклу для раскалывания орехов — …(Щелкунчика), который ночью оживает и вступает в схватку с …(Мышиным королём). Исход битвы решает брошенная Мари … (туфля). Наутро…(родители) не верят рассказам своей дочери, однако Дроссельмейер рассказывает историю Щелкунчика — своего племянника, заколдованного мышиной королевой …(Мышильдой). На следующую ночь Мари откупается от Мышиного Короля …(марципанами), а на третью ночь вдохновленный Щелкунчик убивает… (саблей) Мышиного Короля. Затем Щелкунчик ведет Мари в… (Кукольное Королевство). В кукольном королевстве был Рождественский лес, Леденцовый луг, Лимонадная река и озеро Миндального молока. Столицей был город… (Конфетенбург) с Марципановым замком и Мари становится… (принцессой).

3) Фронтальная проверка, самопроверка.

- Зачитайте, что у вас получилось.                                                  

 

Учитель музыки:

Каждый персонаж сказки наделен муз. характеристикой.

                                                                                                           Слайд 8

Перед нами с тихим мелодичным звоном открываются двери замка, и мы оказываемся на праздничном балу в честь принца Щелкунчика и его подруги.

Величественно, грациозно движутся по залу гости. В лёгком воздушном прыжке взлетает в руках смуглого Шоколадного короля фея Драже. Встречаем наших гостей…

Выход юных балерин. Звучит «Танец феи Драже».

Аплодисменты юным балеринам.

Что хотел передать композитор в музыке? (Волшебство, очарование,,,

- Композитор передал в музыке блеск прозрачных, разноцветных, как стекляшки, леденцов, которых так много в волшебной стране феи Драже.

Юные балерины показали несколько балетных па (что в переводе шаг).

Новый муз. инструмент – челеста (показ).

Физминутка

Это был подарок феи, давайте и мы подарим свой муз. подарок балеринам.

Песня «Серебристые снежинки» (подарок леденцы).

 

 Работа над образами героев сказки

Учитель литературы:

-Какого  числа начали происходить события, описываемые в сказке? (24 декабря)

-Почему именно в этот день? (Канун католического Рождества)

-Что делают люди, готовясь к этому празднику? (Наряжают ёлку, готовят подарки)

- На нашей елочке тоже висят разноцветные шары, но они волшебные. Давайте заглянем внутрь шариков.                                                     Слайд  9

-Кого вы там увидели?

(Разбор образов героев в литературе, в музыке (на сопоставлении, сравнении).

 

Образ Мари и Щелкунчика                                                              Слайд 10

Щелкунчик:

-Почему автор показывает своего героя после прекрасных подарков? (Щелкунчик некрасив, на фоне ярких подарков, сказочник хочет посмотреть добрые ли сердца у детей, смогут ли они полюбить маленького уродца

- Сколько Щелкунчиков в сказке? (2)

- Опишите игрушку.(У игрушки было длинное и плотное туловище на тонких, коротеньких ногах, да и голова была великовата. Одет был красиво и со вкусом. Своим видом он напоминал Мари крестного. Лицо Щелкунчика светилось добродушием. Зеленые глаза смотрели приветливо. Ему очень шла борода и ласковая улыбка. В ночных сражениях он проявил себя как храбрый воин).

-Как ведёт себя в бою Щелкунчик? (Он решителен, смел, ведёт за собой кукол: скарамушей, Панталоне, трубочистов. Он всех заражает и подбадривает)

-Как он относится к Мари, как её называет? (Он учтиво опускается перед ней на колено, называет её Прекрасной дамой. Он рыцарь и благородно относится к ней)

-Что говорит о том, что он верен Мари и благодарен ей? (Он предпочитает украсить себя скромной ленточкой Мари, а не поясом куклы Клерхен)

                                                                                                                Слайд 11

- Охарактеризуйте Мари. Какой вы её себе представляете?

- Какими чертами она обладает? (Добрая, тактичная, жалостливая, смелая) Она заступается за Щелкунчика, спасает его от Фрица, ухаживает за Щелкунчиком, укладывает его в постельку Клерхен, обвязала ему плечико лентой. Она бросается на защиту Щелкунчика, швыряет туфельку в Мышильду

- Как характеризует Мари, что она всем игрушкам предпочла Щелкунчика? (Мари тонко чувствующий человек. Она умеет обнаруживать истинную, душевную красоту)

-Внешне Щелкунчик непривлекателен и даже уродлив. Что же заставило Мари полюбить эту игрушку с первого взгляда? (Она заметила, что этот человечек обладает лицом, которое светилось добродушием, глазами которые смотрели приветливо и доброжелательно, скромностью, ласковой улыбкой и хорошим вкусом)

 

(«Па-де-де» - видео)                                                                             Слайд  12

Учитель музыки:

Как описывает образы Мари и Щелкунчиков музыка? Какая она? Взаимоотношения героев…

Муз. тема Адажио. Па- шаг, балетный шаг, исполняемый вдвоем.

 

Учитель литературы.

Образ Дроссельмейера                                                                          Слайд  13

- У вас на партах лежат листы с текстом сказки, данным в сокращении. Найдите, как описывает автор Дроссельмейера, зачитайте.

 

(Старший советник суда Дроссельмейер не отличался красотой: это был маленький, сухонький человечек с морщинистым лицом, с большим черным пластырем вместо правого глаза и совсем лысый, почему он и носил красивый белый парик; а парик этот был сделан из стекла, и притом чрезвычайно искусно. Крестный сам был великим искусником, он даже знал толк в часах и даже умел их делать. 

-Что вы можете сказать о Дроссельмейере? Каким мы его увидели?

Дроссельмейер добрый или злой герой?

 (Хоть он и возвещает наступление мышиного войска, но это добрый герой: он дядя Щелкунчика, крёстный детей, который любит их и дарит им игрушки, чинит Щелкунчика и другие игрушки. Старший советник суда Дроссельмейер не отличался красотой: маленький, сухонький человечек с морщинистым лицом, с большим черным пластырем вместо правого глаза и совсем лысый, поэтому он и носил парик из стекла, и притом чрезвычайно искусно).

- Кто же такой крестный Дроссельмейер: реальный человек или сказочный персонаж?

(Как старший советник суда он живой реальный человек, знающий толк в часах и даже умеющий их делать. Он создавал механические игрушки. Но с другой стороны, он является жителем сказочной, волшебной страны, где также обладает способностями искусного мастера - придумал мышеловку)

 

Звучит Битва мышиного короля                                                        Слайд 14

Учитель музыки:

Чей образ описан в музыке? Что Вам помогла услышать и “увидеть” музыка П.И.Чайковского. Звучание каких инструментов помогает услышать образ героев? (трубы, бой…)

 

Учитель литературы:                                                                            Слайд 15

-Нравится вам Мышиный король? Почему?

-Найдите, как Гофман описывает Мышиного Короля. Зачитайте.

- Почему у Мышиного короля было  7 голов?

-Каким мы его представляем?

- Есть ли прямое описание Мышиного короля?

- Как мы тогда смогли сформировать своё мнение об этом персонаже? (Через описание его поступков)

- Чем закончилось сражение?

Вывод по сказке:                                                                                Слайд 16 

Свершилось чудо – Щелкунчик превратился в прекрасного юношу – принца. Волшебство, чудо, мечта. Добро побеждает зло.

 

 

 

 

Учитель музыки:

На этом празднике ликуют все, и даже цветы. Этот танец танцуют в разных странах. Его звучание объединяет всех гостей на празднике в кукольном королевстве сладостей.

Слушание (просмотр фрагмента м/ф «Вальс цветов»).                Слайд 17

Учитель музыки:

- Какой танец? Классический танец - «Вальс цветов».                   

- Какое впечатление, настроение вызвала у Вас эта музыка?

- Сказочный, благородный и торжественный вальс.

- Какой инструмент использовал П.И. Чайковский, чтобы создать сказочность, таинственность? (арфа)

- «Вальс цветов», прославляет добро, весну, красоту и любовь завершает балет – сказку «Щелкунчик».

Получилось ли у Чайковского передать замысел сказки Гофмана?

 

К сожалению, наше пребывание в музыкальном театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках. Подведём итоги.

 

V. Анализ. Итог урока.

Обобщение подводят ученики, отвечая на вопросы учителя.

Несмотря на то, что наше знакомство с этим удивительным балетом ещё не закончилось, я думаю, вы без труда ответите на вопрос:

1.     С каким муз-театральным жанром мы встретились?

2.     Название и авторы.

3.     Какие виды искусства объединяют балет? (музыка, литература, изобразительное искусство, хореография)

Вывод (совместно с учителем делают дети): музыка, литература и изобразительное искусство неразрывно связаны. Не будь литературного произведения, в данном случае сказки», не было бы и замечательного балета, и наоборот…

 

Учитель литературы:

– Эти виды искусств дополняют друг друга и этим помогают лучше понять их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают своей изумительной красотой и неповторимостью.

Если бы на свете не было литературы – не появился бы жанр балета.

 

 

 

Учитель музыки:

Благодаря музыке Чайковского П. И. сказка Гофмана Э. Т. А. зазвучала, обрела новую долгую жизнь. Балетный спектакль помог донести до каждого юного зрителя – сюжет Гофмана, до слушателя – великолепную музыку Чайковского. А без изобразительного искусства балет бы сильно обеднел и был неинтересен для просмотра.

 

VI. Рефлексия. Оценивание (самооценивание цветами).

Учитель литературы:

-В конце мультфильма, созданного по сказке Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» происходит цветочный салют. Давайте тоже создадим цветочный салют. Возьмите и поднимите вверх цветочек, соответствующий по цвету тому, насколько понравился вам наш урок (красный – очень понравился, жёлтый – понравился, зелёный – не понравился).                                                                                              Слайд 18

 

А теперь поднимите цветочек такого цвета, каким вы оцениваете свою работу на уроке (красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – удовлетворительно.)                                                                                Слайд 19

 

-Молодцы! (Вывод по итогам детского оценивания)

 

Учитель музыки:

Обращаю внимание на эпиграф на доске и слайде: «Как здорово – потерять себя на некоторое время в книге, в музыке, в искусстве…»

- Как вы понимаете эти слова?

 

Песня «Я рисую этот мир» (исполнение).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пригласительный билет

 

 

 

Задание: правильно соединить стрелочкой слова

с определениями.

Балет                                         коллектив музыкантов

Оркестр                                    человек, который пишет музыку

Композитор                              руководитель оркестра

Увертюра                                  краткое содержание оперы или балета

Дирижёр                                    муз.спектакль, где действующие лица  

                                                    танцуют                           

Сцена из балета                        оркестровое вступление к опере или

                                                    балету

Либретто                                    фрагмен

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация Интегрированный урок Щелкунчик .ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • Путешествие в музыкальный театр. Балет.

    2 слайд

    Путешествие в музыкальный театр. Балет.

  • Балет -  это музыкальный спектакль, в котором не разговаривают, не поют, а...

    3 слайд


    Балет -
    это музыкальный спектакль,
    в котором не разговаривают, не поют, а только танцуют.

  • Балет
Оркестр
Композитор
Увертюра
Дирижер
Сцена из балета
Либретто

коллекти...

    4 слайд



    Балет
    Оркестр
    Композитор
    Увертюра
    Дирижер
    Сцена из балета
    Либретто


    коллектив музыкантов
    человек, который пишет музыку
    руководитель оркестра
    краткое содержание оперы или балета
    муз. спектакль, где действующие лица только танцуют
    оркестровое вступление
    фрагмент

  • хореограф-балетмейстер Мариус Петипа
П.И. Чайковский 
балет «Щелкунчик»

    5 слайд

    хореограф-балетмейстер Мариус
    Петипа

    П.И. Чайковский
    балет «Щелкунчик»

  • Эрнст Теодор Вильгельм Амадей   Гофман 
 (1776-1822)

    6 слайд

    Эрнст Теодор Вильгельм Амадей Гофман
    (1776-1822)

  • Два сказочника

    7 слайд

    Два сказочника

  • Танец Феи ДражеЧелеста – клавишный музыкальный инструмент 
с хрустальным звуком

    8 слайд

    Танец Феи Драже
    Челеста – клавишный музыкальный инструмент
    с хрустальным звуком

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Щелкунчик

    11 слайд

    Щелкунчик

  • Мари

    12 слайд

    Мари

  • 13 слайд

  • Дроссельмейер

    14 слайд

    Дроссельмейер

  • 15 слайд

  • Мышиный король

    16 слайд

    Мышиный король

  • Вальс цветов

    17 слайд

    Вальс цветов

  • - очень понравился



                     - понравился...

    18 слайд

    - очень понравился



    - понравился



    - не понравился

  • - отлично



                     - хорошо...

    19 слайд

    - отлично



    - хорошо



    - удовлетворительно

  • Как здорово – потерять себя на некоторое время в книге, в музыке, в искусстве…

    20 слайд

    Как здорово – потерять себя на некоторое время в книге, в музыке, в искусстве…

Краткое описание документа:

Конспект и презентация к интегрированному уроку музыки и литературы на тему "Путешествие в музыкальный театр. Балет "Щелкунчик".для 5 класса (по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой). При проведении урока (на начальном этапе) используются пригласительные билеты (тест), который вставлен в конспект урока. Слайдовая презентация содержит необходимый литературный и музыкальный материал к уроку, музыкальные файлы и видеофрагменты из балета и мультипликационного фильма "Щелкунчик".

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 275 417 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2018 4233
    • RAR 17.4 мбайт
    • 77 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маркова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маркова Елена Александровна
    Маркова Елена Александровна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4929
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой