Презентация по музыке на тему: "Композитор-исполнитель-слушатель"

• 1 слайд

  
  
  
  Композитор-исполнитель-слушатель
  Презентацию подготовила:
  учитель музыки
  МОУ лицей № 11
  Дьяконенко Л. В.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цель: Познакомить учащихся с такими терминами как: композитор, исполнитель, слушатель.
  Задачи: 
  Образовательная: познакомить учащихся с музыкой разных композиторов; научить различать выразительные средства музыки; учить слушать и слышать музыку.
  Развивающая: развивать вокально-хоровые навыки, чувство ритма; развитие умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
  Воспитательная: воспитывать музыкально-художественный вкус; пробуждать эмоциональный отклик на произведение.
  
  
  

• 3 слайд

   
  МЫ РАЗНЫЕ
  
  Вместе живут на огромной планете
  Разные взрослые, разные дети.
  Внешностью разные и цветом кожи,
  Но, безусловно, мы в чём-то похожи!
  
  Всем нам счастливыми хочется быть,
  Новые звёзды на небе открыть,
  Крепко дружить, не бояться «другого».
  Друг мой в коляске, а что здесь такого?
  
  Годы пройдут, и мы станем взрослее,
  Ростом повыше, по жизни мудрее,
  И поменяется мир весь вокруг,
  Но рядом останется преданный друг!
  
  

• 4 слайд

  Повторение
  - Давайте с вами вспомним, для чего нужна дружба? 
  О каких странах мы узнали на прошлом уроке?
  - С произведениями каких композиторов мы познакомились?
  А сейчас посмотрите и скажите, какой русский композитор изображен на данном портрете?
  

• 5 слайд

  В середине 1880-х Чайковский возвращается к активной музыкально-общественной деятельности. В 1885 году его избирают директором Московского отделения РМО. Музыка Чайковского получает известность в России и за границей.
  С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом. Концертные поездки укрепили творческие и дружеские связи Чайковского с западноевропейскими музыкантами, среди которых ― Ганс фон Бюлов, Эдвард Григ, Антонин Дворжак, Густав Малер, Артур Никиш, Камиль Сен-Санс и др.
  
  

• 6 слайд

  Весной 1891 года П. И. Чайковский совершает поездку в США. В качестве дирижёра своих произведений с сенсационным успехом он выступил в Нью-Йорке, Балтиморе и Филадельфии 
  (подробное описание этого путешествия сохранилось в дневниках композитора). В Нью-Йорке он дирижировал Нью-йоркским симфоническим оркестром на открытии Карнеги-холла.
  
  

• 7 слайд

  
  А сейчас сядьте удобно, мы будем слушателями и внимательно прослушаем произведение
  П. И. Чайковского «Болезнь куклы». После прослушивания вы мне ответите на вопрос: Какие средства музыкальной выразительности использует автор?
  
  

• 8 слайд

  -  Какие средства музыкальной выразительности использует автор? 
  - Кукла Маша заболела.
  - Врач сказал, что плохо дело.
  - Маше больно, Маше тяжко!
  - Не поможешь ей, бедняжке.
  - Нас покинет Маша вскоре.
  Вот уж горе, так уж горе, горе, горе, го…
  У девочки заболела кукла. Как в музыке рассказано об этом? Что необычно в музыкальном языке этой пьесы? Слушая музыку, вы сразу обратите внимание на то, что в ней нет сплошной мелодической линии. Она как бы «разорвана» паузами, каждый звук мелодии напоминает вздох: «Ох... ах...»
  
  

• 9 слайд

  Форму пьесы можно определить как одночастную, состоящую из двух периодов с кодой. Жалобно звучат «вздохи» куклы в первом предложении, переходящие затем в приглушённые стоны, когда они переносятся в низкий регистр. «Страдания» куклы достигают предела во втором периоде, содержащем напряжённую кульминацию. Период завершается кадансом на тоническом аккорде. Пьеса имеет долго «угасающую» коду. Кукла заснула...)
  
  

• 10 слайд

  А теперь посмотрите на портрет и скажите, кто на нем изображен? 
  
  

• 11 слайд

  Сейчас мы с вами еще раз прослушаем произведение
  Э. Грига «Заход солнца».
  - Какая эта песня? 
  
  

• 12 слайд

  Смогли ли композиторы изобразить увиденное при помощи музыки? 
  
  -Вот видите, ребята, несмотря на то, что эти композиторы писали о других странах, эта музыка нам понятна и доступна. Мы начинаем дружить с людьми тех стран, начинаем лучше понимать друг друга.
  
  

• 13 слайд

  Объяснение нового материала
  - А теперь давайте перейдем к изучению новой темы. Тема нашего урока «Композитор, исполнитель, слушатель».
  - Кто такой композитор? (это создатель музыкальных произведений).
  - А кто такой исполнитель? (это артист, исполняющий художественное произведение перед публикой).
  - А мы с вами можем быть исполнителями? (Да)
  - А кто такой слушатель? (это тот, кто слушает кого-нибудь, что-нибудь).
  -  А часто ли на уроках мы являемся слушателями? (да)
  Мы очень часто являемся слушателями. А слушая произведения, мы накапливаем свой музыкальный опыт.
  
  
  

• 14 слайд

  Музыкальная пауза
  

• 15 слайд

  -А сейчас мы будем
  
  исполнителями.
  «ПЕСНЯ О ШКОЛЕ» Д.Кабалевского
  
  
  

• 16 слайд

  
  Подведение итогов:
  Давайте вспомним, что нового мы узнали?
  Кто нужен, чтобы музыка получилась? 
  Какие произведения слушали? 
  Кем мы были на уроке?
  
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание.
  Нарисовать то, что вам больше всего понравилось в произведениях.
  
  

• 18 слайд

  
  Молодцы! Понравился вам урок? Вы все сегодня молодцы!
  Все получаете по «5»!
  До свидания!