Презентация по музыке на тему музыкальные нотки-игра

• 1 слайд

  Музыкально-дидактические
  игры
  

• 2 слайд

  Значение музыкально –
  дидактических игр.
  Восприятие музыки – сложный процесс, требующий от человека внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого у дошкольника пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах выразительности (темп, динамика и т.п.), различать музыкальные произведения по жанру, характеру.
  Музыкально – дидактические игры, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
  

• 3 слайд

  Музыкальная игра имеет следующие задачи:
  1.Коррекционные:
  - развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса (высота, темп, динамика, ритм), координации движений и нормализация их темпа и ритма;
  - формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения.
  2.Оздоровительные:
  - укрепление сердечно-сосудистой, двигательной систем, костно-мышечного аппарата;
  - развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной;
  - развитие «мышечного чувства» (способности снимать эмоциональное и физическое напряжение);
  - развитие быстроты двигательной реакции.
  
  

• 4 слайд

  3.Образовательные:
  - обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;
  - развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;
  - формирование умственных умений и действий.
  4.Воспитательные:
  - воспитание общей музыкальности, речевой, двигательной культуры;
  - эстетическое отношение к окружающему;
  - развитие чувств, эмоций высшего порядка.
  5.Развивающие:
  - познавательную активность;
  - устойчивый интерес к действованию;
  - саморегуляцию и самоконтроль;
  - внимание, память, мышление;
  - ориентировку в пространстве.
  

• 5 слайд

  Классификация игр.
  В разное время и разными авторами осуществлялись подходы к педагогическому управление процессом игры. Разносторонние подходы отражали и разнообразные принципы классификации.
  Н.А.Метлов с воспитательной точки зрения выделил:
  - игры с пением, развивающие музыкальный слух, голос, ритм и умение правильно передавать мелодию;
  - игры-сказки, для воспитания художественного вкуса и радостных эмоций.
  Н.А.Ветлугина (продолжатели: А.Н.Зимина,
  Э.П.КостинаН.Г.Кононова)научными исследованиями в области развития музыкально-сенсорных способностей показала первостепенную роль музыкально-дидактических игр, как основы чувственного восприятия музыки.
  Л.Н.Комиссарова разработала систему применения наглядных средств при организации и проведении настольных дидактических игр на музыкальном занятии и в повседневной жизни детского сада.
  

• 6 слайд

  Работая над чистотой интонации у старших дошкольников А.Д.Войнова показала значение вокальных игр с элементами дидактичности.
  По форме проведения игры подразделяются на (Г.И.Анисимова):
  - статические (стоя или сидя);
  - игры с движением;
  - речедвигательные игры;
  - игры-шутки;
  - игры-песни;
  - артикуляционные игры;
  - игры-забавы;
  - игры-загадки;
  - ритмические игры.
  
  

• 7 слайд

  Статические игры
  Развивают собранность, помогают снять мышечное напряжение, сохранять равновесие тела, быстро выполнять двигательные действия без физических усилий.
  
  

• 8 слайд

  Методика применения
  музыкально –
  дидактических игр.
  Педагог знакомит детей с игрой , объясняя задание. Оно может выполняться под музыку как одним ребенком, так и всей группой.
  
  
  

• 9 слайд

  Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл.Мирович)
  -музыка веселого характера
  
  - грустного
  характера
  
  
  
  
  
  
  
  поощрение за правильный ответ
  

• 10 слайд

  Л О Г О С К А З К А
  

• 11 слайд

  Жили – были нотки. Они были такие маленькие такие чёрненькие, как
  пуговичка с палочкой, звали их: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си.
  

• 12 слайд

  Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным ключом.
  
  
  
  
  
  Ноток было так много, и они все были так похожи друг на дружку, что папа Скрипичный ключ их иногда путал.
  Он их различал только тогда,
  когда нотки становились каждая на свою линеечку.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Папа был строг
  . Не разрешал перескакивать
  с линии на линию, говорил:
  «Гармония нарушается».
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Нотки были большие труженицы. Они играли на разных музыкальных инструментах. Каких?
  

• 15 слайд

  А играли они так.
  
  
  
  
  
  
  На дудочке: ДУ – ДУ – ДУ.
  На ложках: ТУК – ТУК – ТУК.
  На колокольчике: ДИНЬ – ДИНЬ
  На барабане: ТРА – ТА – ТА.
  

• 16 слайд

  Везде, где играла музыка, там трудились нотки.
  
  Отдыхать им было некогда, да и незачем, так как они отдыхали тогда, когда звучала хорошая музыка и они заряжались от такой музыки хорошей энергией.
  

• 17 слайд

  Особенно нотки любили.
  Музыку луны: НА – НА – НА.
  Музыку бабочек: ЛИ – ЛИ – ЛИ.
  И музыку веселья: ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ.
  Музыку эльфов: ПА – РА – РА.
  

• 18 слайд

  Когда звучала хорошая песня, то хвалили и композитора, и поэта. А маленьких ноток никто никогда не хвалил. Почему?
  
  композитор
  Иоганн Себастьян Бах
  поэт
  Александр Сергеевич Пушкин
  

• 19 слайд

  Задумался старый Скрипичный ключ, захандрил.
  Покрутило его всего. Попросил он, чтобы нотки сыграли
  ему мелодию не грустную, а весёлую, не о печали,
  а о любви, о радости, о жизни.
  Но как могут играть Нотки без Скрипичного ключа?
  Ведь он должен стать во главе и только тогда
  польётся мелодия.
  
  Нотки пошушукались, пошушукались, посмотрели в окошко, а
  за окном снежинки кружились в каком – то плавном, красивом
  
  танце и по одной танцуют, и хороводы водят. Снежинки были
  маленькие, совсем крошечные, но такие красивые,
  такие белые, такие пушистые, с разнообразными узорами.
  
  

• 20 слайд

  Нотки засмотрелись на танец снежинок
  и стали тихонько подыгрывать снежинкам, затем громче, а затем громко зазвучала музыка о любви,
  о счастье, о радости, о молодых летах, о сладостных речах, о счастливой жизни!
  Снежинки кружились в танце всё быстрей и быстрей,
  и в изнеможении попадали на землю, и укрыли её всю.
  Снежинки хлопали в ладоши и благодарили Нотки за
  чудесную музыку.
  А Нотки увидели, что вместе с красивой зимней
  мелодией,
  которую они сыграли для снежинок,
  
  на землю
  пришла зима!