Презентация по обобщению опыта "Реализация системно-деятельностного подхода на уроке технологии, через использование метода проектов"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Усинска Тема: «РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД» ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ» Автор опыта: В. Л. Мирошина, учитель технологии г. Усинск 2016 г.

• 2 слайд

  низкая мотивация к обучению учащихся; низкая познавательная активность учащихся; использование знаний по технологии; недостаточный имеющийся уровень значимости знаний по технологии; формирование механизма самореализации личности. Условия возникновения опыта:

• 3 слайд

  деятельностный подход Ведущая педагогическая идея опыта: искать приниматься за дело сотрудничать адаптироваться думать Процесс учения - это процесс деятельности обучающегося, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

• 4 слайд

  Цель: ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА: создать условия для развития личности, готовой к самообразованию и саморазвитию в соответствии с требованиями ФГОС.

• 5 слайд

  Способствовать развитию творческого потенциала учащихся; Создать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки; Способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.  Задачи:

• 6 слайд

  Проект - это "пять П": Проблема Проектирование (планирование). Поиск информации Продукт Презентация. Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы. Школа будущего – школа проектов!

• 7 слайд

  Типология проектов: Исследовательские Творческие Ролево-игровые Межпредметные Информационные Монопроекты Личностные Групповые Парные

• 8 слайд

  Тематика проектов носит декоративно-прикладной, исследовательский, социальный характер. При таком разнообразии видов работ многосторонняя проба сил позволяет выявить и развить способности и склонности учащихся, сделать процесс обучения интересным. Тематика проектов:

• 9 слайд

  Проектная деятельность: 5 -6 класс Стремление к воспроизведению вызвавших интерес объектов, подражание, ожидание личного успеха, поэтому обучающиеся должны выполнять в основном конструкторско-технологические проекты: 1.«Приготовление воскресного завтрака для всей семьи». 2.«Фартук древний и современный». 3. «Обрезки для пользы дела» и др. 7 класс Желание испытать свои возможности, предвкушение творчества, поэтому они, должны выполнять в основном художественно-конструкторские проекты: «Хорошие манеры для дам и кавалеров» «Современный образ моими глазами» 3. «Моя первая косметика» 4. «Питание вне дома» 5. «Стиль одежды»

• 10 слайд

  технология критического мышления; проектная деятельность; исследовательская работа; коллективная работа; индивидуальная мыслительная деятельность; Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий:

• 11 слайд

  Структура деятельности: ученик учитель Учащиеся при таком подходе являются активными участниками процесса познания, а не просто слушателями, пассивно воспринимающими информацию. Определяет цель деятельности Открывает новые знания Экспериментирует Выбирает пути решения Активен Субъект обучения Несёт ответственность за свою деятельность Помогаю определить цель деятельности Рекомендую источники получения информации Раскрываю возможные формы работы Содействую прогнозированию результатов Создаю условия для активности школьника Партнёр ученика Помогаю оценить полученный результат

• 12 слайд

    Прием «Шесть шляп мышления» Дети стараются объяснить свою точку зрения, доказывают, опираясь на полученные знания. Многие слабые ученики, не усвоив тему с первого урока, именно здесь понимают материал гораздо лучше.

• 13 слайд

  Данная графическая техника помогает структурировать процесс. Более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – вывод урока. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Схема «Рыбий скелет» отлично работает, как средство систематизации материала, быстро воспроизводится учащимися и увеличивает процент усвояемости. Схема «Рыбий скелет».

• 14 слайд

  Таблица «толстых» и «тонких» вопросов: ? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думаете…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? ? Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

• 15 слайд

  Кластер

• 16 слайд

  Приемы схем

• 17 слайд

  Этапы деятельности учащихся I этап построения проекта: . Описание внешнего вида модели. Выбор материалов.

• 18 слайд

  II этап построения проекта:

• 19 слайд

  III ЭТАП ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА:

• 20 слайд

  Введение Основная часть 2.1 Банк идей и предложений 2.2 Исследование проблемы 2.3 Технологическая часть 2.4 Экономическая оценка 2.5 Экологическая оценка Заключение Литература Приложения I СТРУКТУРА ПРОЕКТА:

• 21 слайд

  II СТРУКТУРА ПРОЕКТА:

• 22 слайд

         Критерииоценивания работы Предметныерезультаты max – 5баллов   Соблюдение правил техники безопасности Владение инструментами для ручных работ Аккуратность  Овладение технологией выполнения изделия Использование различных способов декорированияизделия Регулятивныерезультаты max – 4*2=8баллов Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата Определение наиболее рациональных способов выполнения изделия Формулировать и удерживать учебную задачу Умение работать с информацией предложенной в технологической карте Познавательныерезультаты max – 3*2=6баллов Знание законов композиции   Знание законов цветовой гармонии Выбор наиболее эффективных способов решения задачи (оригинальность) Коммуникативныерезультаты mах – 2балла Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций  Итогоmax – 21балл  

• 23 слайд

  Уровень мотивации учащихся по предмету

• 24 слайд

  Диагностика отношения учащихся к предмету «Технология»

• 25 слайд

  Наши кулинарные способности

• 26 слайд

  Любители пиццы

• 27 слайд

  Любители рулетов

• 28 слайд

  Вязание

• 29 слайд

  Шьем для себя

• 30 слайд

  Моделируем

• 31 слайд

  Габардин и кружево

• 32 слайд

  Работы с тканью

• 33 слайд

  Наряд своими руками

• 34 слайд

  Изготовление юбок

• 35 слайд

  Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. - М., 2000. Лебедева Л.И., Иванова Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии. – 2002. №5. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М. МинОбр. 2001 Сасова, И.А. Использование метода проекта на уроках технологии. // Школа и производство, 2010 №7 стр. 2-7. 5. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1septe Литература:

• 36 слайд

  Спасибо за внимание! Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения!