Тема:
как человек оценивает себя и других.
Вид: урок изучения нового
материала.
Тип: урок с
компьютерной поддержкой
Технология: личностно-ориентированное
развивающее обучение
Цели :
1. обучающая:
познакомить
учащихся с понятием «общение»,
сформировать первоначальное
представление о значении общения в жизни человека и общества, дать учащимся
представление о самооценке, морали, способности.
- Формировать
относительно целостное представление учащихся об обществе и человеке,
о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
-Овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать
полученные данные;
2
развивающая:
- осознанное
отношение к результату своего учебного труд
- умение
получать информацию из различных источников.
- развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности; развитие социального кругозора и
формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
3.воспитывающая:
·
воспитывать
чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению к друг другу.
Задачи:
1.Развивать ответственного отношения к учению,
готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию
2.организация
учебного процесса на основе представленной диагностики (восприятия и мышления)
учащихся 5-го класса через методы и приемы, формы и подходы, соответствующие
основным требованиям организации учебного процесса с учетом индивидуальных
психологических особенностей учащихся.
3.развитие
гигиенических навыков.
4.Воспитание
навыков культурного поведения, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
5.развитие
самоконтроля и оценочной самостоятельности учащихся.
1. Орг.
Момент
2.
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
В чем заключается тайна
существования человека?
«Единственная настоящая роскошь -
это роскошь человеческого общения»А. Сент-Экзюпери
Общение с другими людьми является
жизненно важной необходимостью для человека любого возраста.
3)
Актуализация знаний.
-Где человек общается? (В школе,
дома, во дворе)
-С кем человек общается? Приведите
примеры. ( С друзьями, с родителями, родственниками, с учителями в школе,
просто с окружающими людьми. А можно ли общаться с животными? Вспомним
Каштанку, Белого Клыка, рыбок в аквариуме, элементы природы.)
-Как вы думаете, для чего человек
общается? (чтобы сообщать и узнавать новости, не чувствовать себя одиноким,
узнавать новое, познавать мир вокруг себя, оценивать свои поступки благодаря
общению)
-Кто может объяснить, что же такое
«общение»? Какие слова могут охарактеризовать общение?
Выслушав ответы учащихся,
формулируем понятие:
общение - это взаимодействие людей
друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями. В отличие от
простого взаимодействия в процессе общения происходит открытие друг другом
самих себя.
Итак, мы выяснили, что общение
присутствует в нашей жизни всегда и везде; в школе, дома, на работе, на улице,
и даже тогда, когда мы остаемся наедине с собой, читаем книгу, смотрим фильм,
мы продолжаем, общается-с героями произведений, а часто и с самим собой.
4)
Первичное усвоение новых знаний.
Заполняем схему. Выполните
упражнение: подберите слова, близкие по смыслу к слову «конфликт», запишите в
тетрадь. Проверяем, могут быть названы варианты: столкновение, раздор, спор,
ссора, перепалка, потасовка, схватка, неполадки, разногласие, перебранка, размолвка,
скандал, стычка.-
III. Практическая работа учащихся.
1.Что мешает, а что помогает
общению.
-Скажите, всегда ли ваше общение с
другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции? Нужно ли
учиться общению? Как вы считаете, для чего это нужно?
В процессе обсуждения приходим к
выводу, что общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно
учиться, чтобы оно приносило человеку пользу и радость. Если мы проанализируем,
с кем и как мы общаемся, то, наверное, станет понятно, что общение довольно
часто доставляет нам неприятности. Задумывались ли вы, почему это происходит?
Что же помогает и что мешает общению? Сейчас я вам прочитаю качества человека,
а вы определите, какие из них облегчают общение, а какие усложняют общение с
другими людьми?
5)
Первичная проверка понимания
Качества: хвастливость, сочувствие,
умение слушать, злоба, тактичность, взаимопонимание, зависть, жадность,
себялюбие, спокойствие, недоверие, доброта.
Заполните таблицу:
Что помогает общению? Что
мешает общению?
Сочувствие, Умение слушать,
Тактичность, Взаимопонимание, Спокойствие,
Доброта Хвастливость, Злоба
Зависть, Жадность, Себялюбие, Недоверие
Проверяем.
-Какие качества человека помогают
общению? А какие мешают? Что бы вы еще добавили? Допишите в таблицу свои
варианты ответа на эти вопросы. А теперь подчеркните качества, которые у вас
есть. Что лично вам мешает, а что помогает общаться с другими людьми?
6)
Первичное закрепление.
Умение слушать своего собеседника-
важное качество, которое облегчает общение. Давайте проверим «Умеете ли вы
слушать?»
Каждый учащийся получает бланк с
вопросами:
Ты часто отвлекаешься, когда с
кем-то разговариваешь?
Не делаешь ли ты только вид, что
слушаешь, а сам думаешь о другом?
Реагируешь ли ты эмоционально на
слова рассказчика?
Ты часто перебиваешь собеседника?
Ты слушаешь или только делаешь вид,
что слушаешь?
Ты мечтаешь о своем, когда слушаешь
других?
Возможно, ты обдумываешь, что
сказать, когда слушаешь собеседника?
Теперь подсчитайте результаты: чем
больше у вас ответов «да», тем хуже вы умеете слушать. У кого при тестировании
ответ «да» преобладал ,дома подумать над вопросом: «Что мешает нам слушать
других?», ответ написать в тетрадь.
Общение - сложное искусство.
Древний мыслитель Сократ считал, что для успеха в жизни умение общаться с
людьми гораздо важнее обладания талантом. К сожалению часто в процессе общения
люди конфликтуют.
-Как вы думаете, почему? Почему
люди ссорятся?
Все варианты ответов записываются
на доске:
Люди не понимают друг друга.
Не владеют своими эмоциями.
Не принимают чужого мнения.
Не считаются с правами других.
Пытаются во всем доминировать.
Не умеют слушать других.
Хотят умышленно обидеть друг друга.
Многочисленные исследования
свидетельствуют, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за отсутствия
культуры общения. В ссорах люди чаще обвиняют других вместо того, чтобы
обратить внимание на свое поведение. Важно уметь владеть собой при общении с
другими людьми. Однако очень трудно бывает фиксировать свое состояние. Давайте
составим правила, которые помогут добиться этого. Класс делится на группы по
4-5 человек. Задание группам: разработать правила, которые помогут вам общаться
в коллективе. Время выполнения-5 минут. Запишите свои ответы на лист бумаги. А
теперь давайте их обсудим.
Принимаем общие для вашего
коллектива правила.- Какие правила можно принять сразу? Какие нужно изменить?
Может быть, что-то нужно добавить? Важно, чтобы эти правила приняли все дети.
Записываются на доске.
Можно выполнить работу на
ватмане, чтобы повесить в классном уголке. Примерные правила
• Доверие друг к другу.
Недопустимость насмешек.
Выслушай того, кто говорит, не
перебивай!
Не возвышай самого себя над
другими!
• Уважай права других!
Не причинять вреда другим людям!
Каждый имеет право на свое мнение.
Проявляй терпимость к чужому мнению!
Соблюдай принятые правила!
- Что нового вы узнали об общении?
Что такое самооценка?
- Где могут быть использованы
изученные средства общения?
7)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Подумайте дома над таким
высказыванием «Люди становятся одиноки, если вместо мостов, они строят стены».
Постарайтесь его объяснить. Задание для тех, у кого при тестировании ответ «да»
преобладал, подумать над вопросом: «Что мешает нам слушать других?» ответ
написать в тетрадь.
8.Рефлексия.
Что для вас было новым на занятии?
Что вам было уже известно?
Что понравилось на занятии? Трудно
ли было оценивать себя? Что нового вы узнали о себе? Что бы вы хотели в себе
изменить?
Давайте оценим наше занятие.
Поставьте свою оценку нашей работе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.