Презентация по обществознанию на тему " Молодёжные субкультуры: часть мировой культуры или её оппозиция?"

• 1 слайд

  
  
  
  ГОСУДАРСТВЕННАЯ БЮДЖЕТНАЯ
  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКАЯ ГИМНАЗИЯ - ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ»
  УРОК – ДИСПУТ
  
  «МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ:
  
  часть мировой культуры
  
  или её оппозиция?»
  
  
  Учитель истории и обществознания
  Паринова Екатерина Евгеньевна
  2015
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ:
  
  часть мировой культуры
  
  или её оппозиция?
  

• 3 слайд

  
  
  Актуальна ли тема нашего урока для современной молодёжи?
  

• 4 слайд

  Задачи урока :
  1. Выявить общие черты, под влиянием которых формируется молодежная субкультура.
  2. Познакомиться с отдельными видами молодежной субкультурой как специфической культурой современного молодого поколения:
  - готы
  - хиппи
  - ультрас
  - паркуристы.
  3. Выявить общие и различные черты между мировой культурой и субкультурой.
  4. Проанализировать общественную роль молодежных субкультур, возможную социальную опасность и ценность.
  

• 5 слайд

  
  
  Правила урока
  Помнить, что каждый должен:
  участвовать в диспуте;
  говорить по сути вопроса;
  не перебивать собеседника;
  не переходить на личности;
  не навязывать своё мнение, а делиться размышлениями;
  слушать собеседника;
  быть кратким и вежливым.
  
  

• 6 слайд

  
  
  Каждому рекомендуется забыть, что:
  
  •«Дважды два всегда четыре»;
  •« Есть только два мнения : моё и неправильное»;
  •« Начальство всегда право»
  
  

• 7 слайд

  
  
  Что Вы подразумеваете под понятиями
  «мировая культура»
  и «субкультура»?
  
  

• 8 слайд

  
  
  КУЛЬТУРА -
  СУБКУЛЬТУРА-
  это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством на протяжении всей истории,
  а также сам процесс их создания
  (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) понятие в социологи и культурологии — часть культуры общества, отличающейся от преобладающей , а также социальные группы носителей этой культуры.
  

• 9 слайд

  
  
  Есть ли общее между мировой культурой и молодежной субкультурой?
  

• 10 слайд

  
  
  Какие молодёжные субкультуры вам известны?
  

• 11 слайд

  
  
  ГОТЫ
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  ХИПП
  

• 13 слайд

  
  
  МЕТАЛЛИСТЫ
  

• 14 слайд

  
  
  растаманы
  

• 15 слайд

  
  
  панки
  

• 16 слайд

  
  
  гопники
  ОНИ ЖДУТ НОВОГО АЙФОНА
  
  
  
  
  
  
  
  БОЛЬШЕ ЧЕМ ТЫ
  

• 17 слайд

  
  
  Эмо
  

• 18 слайд

  
  
  ультрас
  

• 19 слайд

  
  
  культуристы
  

• 20 слайд

  
  
  дигеры
  

• 21 слайд

  
  
  паркуристы
  

• 22 слайд

  
  
  скейтеры
  

• 23 слайд

  
  
  хакеры
  

• 24 слайд

  
  
  С чем связано возникновение субкультур?
  

• 25 слайд

  
  
  Почему субкультура присуща больше молодому поколению?
  

• 26 слайд

  
  
  Можно ли считать субкультуру протестом молодёжи против нерешенных социальных проблем?
  

• 27 слайд

  
  
  А можно ли назвать это явление молодёжным экстремизмом?
  

• 28 слайд

  
  
  Каким образом процесс глобализации влияет на развитие субкультур?
  

• 29 слайд

  
  
  Каким образом мировая культура и субкультура влияют на человека?
  

• 30 слайд

  
  
  Какие культурные ценности несет в себе субкультура?
  

• 31 слайд

  
  
  Согласны ли Вы с высказыванием Б.Шоу
  « Если в молодости не стоять на голове, став взрослым, не устоишь на ногах?»
  

• 32 слайд

  
  
  Есть ли у Вас желание вступить в неформальную организацию?
  

• 33 слайд

  
  
  Хотели бы Вы сами создать какую – нибудь молодёжную субкультуру?
  

• 34 слайд

  
  
  Спасибо за внимание, сотрудничество и активное участие в диспуте!
  

Краткое описание документа:

Данная электронная разработка является презентацией к уроку обществознания на тему " Молодёжные субкультуры: часть мировой культуры или её оппозиция?". В ходе урока перед аудиторией ( желательно, учащимися старших классов) ставятся проблемные вопросы, актуальны для молодёжи данной возрастной категории. Ребята учатся устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников; уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученный материал; находить нужную  социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать её в соответствии с решаемой задачей; анализировать реальные социальные ситуации; уметь выполнять познавательные и практические задачи; осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.