Презентация по обществознанию на тему "Потребности человека" (6 класс)

• 1 слайд

  Урок 2.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  В процессе удовлетворения духовных потребностей, т. е. в процессе познания (приобретения знаний), формируется
  духовный мир человека.
  

• 4 слайд

  Духовный мир- это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.
  

• 5 слайд

  Мир мыслей
  

• 6 слайд

  Посидите спокойно и прислушайтесь к себе.
  Какие мысли у вас появились за это время?
  

• 7 слайд

  Что же такое мысль?
  

• 8 слайд

  Мысль – это результат мышления.
  

• 9 слайд

  Мышление — это способ отражения действительности.
  Мышление связано с функционированием мозга.
  Способность мыслить – это отличительная черта человека.
  

• 10 слайд

  Содержание человеческого мышления составляют понятия, суждения, умозаключения.
  С. 36
  

• 11 слайд

  
  Суждение 1.
  Зубы млекопитающих имеют корни.
  В этом суждении связаны несколько понятий: зубные корни, зубы, млекопитающие.
  
  Суждение 2.
  Собака – млекопитающее.
  
  Умозаключение (логический вывод, связавший два суждения).
  Зубы собаки имеют корни.
  

• 12 слайд

  Суждение 1.
  Все живые организмы питаются влагой.
  Суждение 2.
  Все растения – это живые организмы.
  Умозаключение.
  
  Все растения питаются влагой.
  

• 13 слайд

  Понятно, что суждения должны быть истинными. Если хотя бы одно из суждений ложно, то и умозаключение неверно:
  

• 14 слайд

  Суждение 1.
  Все птицы – это млекопитающие животные.
  Суждение 2.
  Все воробьи – это птицы.
  Умозаключение.
  
  Все воробьи – это млекопитающие
  животные.
  

• 15 слайд

  Если суждения между собой не связаны, то умозаключения из них сделать невозможно. Например:
  

• 16 слайд

  Суждение 1.
  Все планеты – это небесные тела.
  Суждение 2.
  Все сосны являются деревьями.
  Умозаключение.
  

• 17 слайд

  Гадкое мороженое
  Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы.
  

• 18 слайд

  Зайдя в магазин за хлебом, Юля увидела свое любимое клубничное мороженое и сразу же решила его купить. Она совсем не подумала, что скоро ей обедать и она может сладким перебить себе аппетит. Забыла, что еще позавчера болела. Не посчитала, останутся ли у нее деньги на хлеб. В общем, при виде мороженого она забыла обо всем на свете и, не раздумывая, заплатила деньги. Оказалось, что хлеб уже покупать не на что, и она отправилась обратно домой.
  В обед после сладкого мороженого все казалось каким-то особенно невкус­ным. Вдобавок остававшийся старый хлеб быстро кончился, а без него еда ста­ло еще противнее. Целый час Юля сидела перед тарелкой с супом. Морщась, она заставляла себя есть каждую ложку, но под конец не вытерпела. Она раскапризничалась и ни в какую не хотела его доедать. Настроение было прескверное.
  

• 19 слайд

  – Ну, надо же, – думала Юля, – из-за пяти минут клубничного удовольствия целый час мучений и отвратительного настроения, это уж слишком много.
  Но это было еще не все. К вечеру у нее голос стал хриплым и поднялась температура. Отец пришел с работы с двумя билетами в цирк, но их пришлось возвратить в кассу.
  Следующий день был не лучше. Юля лежала с компрессом на горле, с градусником под рукой, с лекарством во рту и жаловалась своей кукле-подружке:
  – Какое же все-таки это вчерашнее мороженое гадкое и нехорошее, настоящий предатель. Сначала сладенькое, вкусное, так и просится «оближи меня». А потом вон сколько из-за него неприятностей.
  Тут бабушка случайно услышала это разговор и говорит:
  – Это не мороженое предатель, а твоя голова, внученька. Потому что она в нуж­ную минуту перестает думать и даёт полную свободу рукам и ногам.
  

• 20 слайд

  – Почему Юля приняла неправильное решение?
  – Для принятия правильного решения нужна всего одна мысль или нужно собрать много мыслей и по очереди их продумать?
  – Кто правильно решит задачу: кто побыстрее захочет ответить или кто сначала как следует подумает?
  – Как вы понимаете слова «за каждое удовольствие нужно платить»?
  

• 21 слайд

  Чем больше мыслей в голове (на заданную тему), тем обдуманнее будет решение и действие.
  Чем больше в голове мыслей перед каждым действием, тем меньше ошибок вы будете совершать.
  

• 22 слайд

  Мир чувств
  

• 23 слайд

  Чувство —
  эмоциональный процесс человека, отражающий личное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  С. 37
  
  Почему одно и то же событие может вызывать у разных людей различные чувства?
  

• 26 слайд

  Среди чувств выделяют группу высших чувств.
  

• 27 слайд

  От чувств отличают эмоции.
  Эмоции – это оценочная реакция человека на определённые (возможные или существующие) ситуации.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Эмоции выражаются очень просто. Их отражение мы находим в мимике людей, жестах, манере разговаривать.
  
  Чувства мы чаще выражаем словами: «я тебя люблю», «я ненавижу лук» и т.п.
  
  Некоторые чувства мы скрываем, но они всё равно могут проявиться через определённые эмоции. Незаметно для нас, но вполне явно для окружающих.
  
  А всё дело в том, что человеческий опыт обобщил определённые мимические проявления, сделав их устойчивыми для выражения чувств.
  
  Например, когда мы удивляемся, мы приподнимаем брови, или есть такое устойчивое выражение «открыть рот от удивления».
  

• 30 слайд

  Легче всего отследить проявление эмоций у детей. Они ещё не научились скрывать свои чувства, отчего любое их проявление читается на лице.
  

• 31 слайд

  Со взрослыми всё несколько сложнее, умение скрывать свои чувства привело к тому, что появилось целое направление по изучению жестов, лиц, мимики. Это направление получило название физиогномика.
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Отличия чувств от эмоций
  
  Эмоции ситуативны, чувства привязаны к определённому человеку или предмету.
  
  Эмоции кратковременны, чувства длятся на протяжении неопределённого отрезка времени.
  
  Чувства выражаются через эмоции.
  
  Чувства мы вполне осознаём, а эмоции часто нет.
  
  Чувства не меняются в зависимости от ситуации, а эмоции всегда привязаны к ситуации.
  

• 34 слайд

  Внимательно рассмотрите репродукцию картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» на с. 38 и ответьте на вопросы, представленные в этой рубрике.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Ученые, анализируя мыслительную деятельность человека, пришли к выводам, которые отражены на следующей схеме. Прокомментируйте эту схему.
  
  Чувства порождают мысль
  
  
  Мысль будит чувства
  
  
  Чувства оказывают влияние на поступки человека
  

• 37 слайд

  Изучите материал рубрики на с. 39, ответьте на вопросы.
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Какие чувства и эмоции вызвал у вас урок?
  

• 40 слайд

  П. 4 с. 36-39, составить три синквейна: мысль, чувства, эмоции.
  

• 41 слайд