Презентация по обществознанию на тему "Природа и человек" (10 класс)

• 1 слайд

  
  
  «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  10 кл. общ.
  Тема: ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК
  Цель: расширить знания учащихся о взглядах на происхождение человека; формировать понятия «человек», «индивид», «личность, общество»; развивать умение анализировать информацию источников, воспитывать стремление к реализации своих коммуникативных способностей
  ПЛАН УРОКА:
  1. Человек как продукт биологической,
  социальной и культурной эволюции
  2. Цель и смысл жизни человека
  3. Науки о человеке
  
  Д.З. § 3, стр. 32 прочитать
  практические выводы,
  стр. 34 ответить на
  вопросы
  

• 3 слайд

  ПРИРОДА – ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
  ПРИРОДА – КЛАДОВАЯ РЕСУРСОВ, КОТОРАЯ ПОМОГАЕТ ЖИТЬ ЧЕЛОВЕКУ
  Даже если создать для человека
  специальные условия жизни, то даже,
  привыкнув к ним,
  нечто существенное потеряется
  Если откажется человек от использования каких-либо природных ресурсов, цивилизация рухнет
  
  

• 4 слайд

  ЗНАЧИТ
  ПРИРОДА – ОСНОВА ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
  НО
  ЧЕЛОВЕК СВЯЗАН С НЕЙ
  ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
  СОЗДАНИЯ
  

• 5 слайд

  ОБРАТИМСЯ К ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
  БИБЛЕЙСКАЯ ПРИТЧА О СОТВОРЕНИЕ МИРА
  «ЧЕЛОВЕК – ОСОБЫЙ ВИД, НАДЕЛЕННЫЙ РАЗУМОМ»
  НО
  С НАУЧНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ВСЕ ЖИВОЕ СВЯЗАНО
  КРЕПЧАЙШИМИ УЗАМИ, И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО – ОБЩЕМИРОВАЯ
  ПОПУЛЯЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВИДА, СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЭКОСИСТЕМЫ
  Я HOMOSAPIENS
  

• 6 слайд

  .
  По современным представлениям процесс становления человека – это появление РАМАПИТЕКА 14-20 МЛН. ЛЕТ НАЗАД, существа которые перешли к образу жизни в саваннах с использованием орудий
  5-8 млн. лет назад АВСТРАЛОПИТЕКИ, широко использовавшие подобранные и подработанные орудия
  Около 2 млн. лет назад произошел 1-й представитель рода Homo-Homo habilis, .т.е. человек умелый
  1-1,3 млн. Появляется прямоходящий человек homo erectus, имел объем мозга 800-1200 см3 (современного человека 1200-1600), умел изготавливать совершенные орудия труда, охоты, овладел огнем, готовил пищу, обладал речью
  

• 7 слайд

  .
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  150-200 тыс. лет назад его прямым потомком стал Homo sapiens, т.е. человек разумный
  40-50 тыс.лет назад кроманьонский человек, похожий на современного человека не только по внешнему физическому облику, но и по уровню интеллекта, имеет способности коллективной формы труда, строить жилища, изготавливать одежду, готовить пищу на огне (варить), обладает высокоразвитой речью, интересуется прекрасным, испытывает чувства сострадания , чувства ненависти к врагу
  

• 8 слайд

  
  ЧЕЛОВЕК ПРОДУКТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ.
  
  ХIХ век - научно исследование происхождения человека - антропогенез.
  
  
  
  1. Ч. Дарвин –выход книги «Происхождение человека и половой отбор». Идея происхождения человека и человекоподобных обезьян от общего предка.
  
  2. Ф. Энгельс «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека», обосновал, что именно труд явился решающим фактором превращения древнего предка в человека.
  
  3. В ХХ веке эти идеи составили концепцию биосоциальной природы человека, т.е. человек становится человеком только в общении.
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  Современное исследование процесса становления человека рассматривается по двум направлениям:
  1. Антропогенез связан с развитием геологических процессов. Этапы эволюции человека сопоставляются с этапами эволюции земной коры.
  2. Биологические предпосылки и генетические механизмы эволюции человеческих предков человека в соответствии со стадиями формирования у них отличительных свойств человека (прямохождение, использование передних конечностей, развитие реши и мышления, изготовление орудия труда, общение) реши и мышления, изготовление орудия труда, общение)
  

• 10 слайд

  ВОЗМОЖНО ЛИ ЭТО?
  КАКОЕ МЕСТО ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ
  ЗАНЯТЬ В ПРИРОДЕ?
  
  Человек наделен
  разумом
  Человек
  способен
  к культуре
  Человек
  подчиняется
  собственным
  законам
  Природа не знает
  никаких
  целенаправленных
  движений
  Человек–очередной
  царь природы
  Поступки человека
  не всегда разумны
  к природе
  ИЛИ
  

• 11 слайд

  Цель и смысл жизни человека:
  
  Поиск смысла жизни – занятие сугубо человеческое.
  Зачем, ради чего живет человек? – это субъективная сторона вопроса, которая не имеет однозначного ответа, т.к. каждый решает индивидуально, в зависимости от условий где проживает, культуры, традиций.
  Но каждый человек – это частица человеческого рода и во Вселенной имеет огромное мировоззренческое значение, т.е. проблема смысла жизни приобретает объективную сторону.
  Философы выделяют два принципиальных подхода к проблеме смысла человеческой жизни :
  1. Моральные установления земного существования человека
  2. Ценности, не связанные напрямую с земной жизнью, которая по себе быстротечная и конечна.
  
  ЗАДАНИЕ : прочитайте документ стр. 33-34 из работы русского философа С.Ф. Франка «Смысл жизни» и ответьте на поставленные к нему вопросы.
   
  
  

• 12 слайд

  III. НАУКИ О ЧЕЛОВЕКЕ.
  Вопрос о сущности человека наука рассматривает в в 4-х направлениях:
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. БИОЛОГИЧЕСКОЕ
  Анатомическое и физиологическое строение, особенности генетики. Развитие биологии и медицины. Расшифровка генома человека, т.е. совокупности всей генетической информации человеческого организма, зашифрованной в структуре ДНК.
  ПСИХИЧЕСКОЕ
  Психическое измерение о сущности человека это синоним внутреннего мира человека – сознательные и бессознательные процессы, интеллект, воля, память, характер и т.д. Этим занимается психология.
  
  

• 13 слайд

  .
  3. СОЦИАЛЬНОЕ
  Социальное в человеке изучает комплекс наук: поведением занимается социальная психология, социология личности и групп, а т.к. жизнедеятельность человека связана с многообразием культуры мира (мифология, религия, искусство, философия политика т.д.), то одним из главным предметов культурологии является ЧЕЛОВЕК