Презентация по обществознанию на тему "Свобода в деятельности человека" (10 класс)

• 1 слайд

  Свобода
  в деятельности человека
  Уроки 38-40
  

• 2 слайд

  Знать:
  понятия и термины: «свобода», «свобода выбора», «необходимость», «ответственность», «свободное общество», «деиндивидуализация», «предопределение»;
  роль свободы и необходимости в человеческой деятельности;
  Уметь:
  осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме,
  сравнивать, анализировать, делать выводы,
  рационально решать познавательные и проблемные задания;
  способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
  

• 3 слайд

  Исторический процесс
  Игра «Ассоциация»
  Каждый должен высказать свои ассоциации, которые возникают у него при слове свобода.
  

• 4 слайд

  Мы рассмотрим следующие вопросы:
  1. Почему невозможна абсолютная свобода?
  2. Свобода как познанная необходимость.
  3. Свобода и ответственность.
  4. «Свобода от» или «свобода для».
  5. Свободное общество.
  

• 5 слайд

  Попробуем более детально разобраться с философской категорией «свобода».
  Работаем по группам (задания - на листах)
  Группа 1 работает с п. 1 «Почему невозможна абсолютная свобода» § 16.
  Группа 2 работает с п. 2 «Свобода как познанная необходимость» § 16.
  Группа 3 работает с п. 3 «Свобода и ответственность» § 16.
  Группа 4 работает с п. 4 «"Свобода от" или "свобода для"» § 16.
  

• 6 слайд

  Вопросы и задания к группе 1
  1. Как вы думаете, был ли человек когда-либо на протяжении существования человечества абсолютно свободен?
  2. Хотели ли вы быть абсолютно свободными людьми? Почему?
  3. Определите причины невозможности существования абсолютной свободы.
  4. Расшифруйте притчу о Буридановом осле. Как вы ее поняли?
  5. Сформулируйте принцип ограничения свободы человека, в котором начало фразы звучит следующим образом: «Моя свобода заканчивается там, где...»
  
  

• 7 слайд

  Вопросы и задания к группе 2
  1. Как трактовали категорию свободы такие мыслители, как Г. Гегель, Б. Спиноза и др.?
  2. Как вы поняли смысл этих высказываний?
  Чего в данном определении, для вас, больше,
  свободы или необходимости? Свой выбор
  поясните.
  3. Какова природа необходимости? Какие ответы на этот вопрос давали:
  а) сторонники абсолютного предопределения;
  б) религиозные деятели другого направления;
  в) философы, отрицающие фатализм?
  4. С кем из мыслителей вы согласны и почему?
  

• 8 слайд

  Вопросы и задания к группе 3
  1. Как соотносятся между собой два таких понятия как «свобода» и «ответственность»? Выскажите свое мнение и аргументируйте его.
  2. Какие факторы могут склонить человека сделать свой выбор в понятиях: «Я могу...», «Я должен...» Приведите практические примеры.
  3. Что такое «ответственность»? Представьте, что вы оказались участником спора между двумя молодыми людьми. Один утверждал: «Ответственность - это мера принуждения, внешнего воздействия». Второй говорил: «Ответственность - это сознательное чувство, готовность человека сознательно следовать нормам закона и морали». Чью сторону вы бы поддержали? Почему?
  4. А каково ваше отношение к этим понятиям? Как поступаете вы в своей повседневной жизни? Почему?
  

• 9 слайд

  Вопросы и задания к группе 4
  1. «Нарисуйте» портрет свободного человека. Объясните выбор тех качеств, которыми вы наделили свободного человека.
  2. Попробуйте продолжить фразу: «Я свободен, так как...»
  3. Почему философы полагают, что, ставя вопрос «Свобода от», человек находится лишь на исходном пункте свободы? Согласны ли вы с ними?
  4. Почему они говорят о том, что следующим, более высоким этапом развития человеческой личности должна быть иная формула: «Свобода для»?
  5. Как вы понимаете эту формулу?
  6. При таком подходе речь идет о деиндивидуализации. А не противоречит ли это свободе? Не есть ли это ограничение свободы?
  

• 10 слайд

  По ходу работы на доске и в
  тетрадях выстраивается
  схема-конспект.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Задание:
  Теперь попробуем составить проект «Свободное общество».
  Разбившись на группы, создайте свои проекты. При необходимости вы можете проконсультироваться в четвертом пункте параграфа.
  После окончания работы представьте результаты наглядно в виде коллажа.
  

• 16 слайд

  Итог урока:
  
  - К чему может привести неограниченная свобода выбора?
  - Какова связь понятий «свобода» и «ответственность»?
  - Как вы считаете, какова должна быть роль государства в поддержании прав и свобод личности в обществе?
  - А как граждане могут гарантировать свободу друг другу?
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  § 16, ?? и задания – устно;
  на с. 165 (текст) – письменно.
  

• 18 слайд

  Информационные ресурсы
  Е. Н. СОРОКИНА, ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, 10 класс, МОСКВА • «ВАКО» • 2009
  
  Иванчук Елена Николаевна, Учитель БОУ г. Омска «СОШ № 134»