Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация по обучению грамоте "Звук [т],[т'], буквы Т, т 1 класс

Презентация по обучению грамоте "Звук [т],[т'], буквы Т, т 1 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Звук  и буква  т

                                                      Выпол...

    1 слайд

    Звук и буква т

    Выполнила: Пыркина Юлия Васильевна
    учитель начальных классов
    Правительство Санкт-Петербурга
    ГБОУ СОШ
    № 518

  • Придумано кем-то мудро и просто
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Добро...

    2 слайд

    Придумано кем-то мудро и просто
    При встрече здороваться: «Доброе утро!»
    Доброе утро солнцу и птицам!
    Доброе утро улыбчивым лицам.
    Пусть каждый становится добрым,
    доверчивым
    И доброе утро длится до вечера.

  • Ба-ба – на крыше труба.
Бей-бей – прилетел воробей.
Ко-ко-ко – мост над речко...

    3 слайд

    Ба-ба – на крыше труба.
    Бей-бей – прилетел воробей.
    Ко-ко-ко – мост над речкой высоко.
    Ке-ке-ке – рыба плавает в реке.
    Ду-до-да- гудят провода.

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • кит
кот
тигрполка
комод
диван

    8 слайд

    кит
    кот
    тигр
    полка
    комод
    диван

  • 9 слайд

  • автобус
трамвай
корабли

    10 слайд

    автобус
    трамвай
    корабли

  • туристы
капитан
матросы

    11 слайд

    туристы
    капитан
    матросы

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • кит
кот
тигрполка
комод
диванавтобус
трамвай
кораблитуристы
капитан
матросы

    15 слайд

    кит
    кот
    тигр
    полка
    комод
    диван
    автобус
    трамвай
    корабли
    туристы
    капитан
    матросы

  • 16 слайд

  • 17 слайд

  • 18 слайд

  • 19 слайд

  • ои

    20 слайд

    о
    и

  • Обычные буквы- специальные знаки.

    21 слайд

    Обычные буквы- специальные знаки.

  • Труд кормит, а лень портит.ТРУД

    22 слайд

    Труд кормит, а лень портит.
    Т
    Р
    У
    Д

  • тыот

    23 слайд

    ты
    от

Краткое описание документа:

“Буква Т для обозначения звуков [Т] и [Т`]”, где основное внимание уделяется формированию действия чтения.

Цели урока:

  1. Обучающая: Формирование представления о букве Т как значке для обозначения звуков [т], [т`].
  2. Развивающая: Совершенствование действия моделирования; учить планировать; учить контролировать за другими и за собой; оценивать другие работы и свою работу; формирование умения наблюдать.
  3. Воспитательная: учить обосновывать свою модель, доказывать и отстаивать свое мнение, свою позицию; учить терпеливо слушать друг друга в групповой, парной, в коллективной работе.

Тип урока: Конкретизация способа действия.

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

Беседа:

У: Кто живёт в звуковом лесу?

Д: звуки гласные и согласные.

У: А как мы их узнаем?

Д: Слышим

(Фиксация на доске: 1.  (ухо)

У: А что мы можем еще?

Д: Произносим звуки 2.  (говорить)

У: А звуки на письме как показываем?

Д: Фишками 3. 

У: Дети, сегодня к нам в гости из этого звукового леса пришли 2 звуковичка, 2 добрых брата – Том и Тим.

Вы услышали их имена?

Д: Да.

У: Тогда скажите.

Д: Том и Тим.

(Фиксация на доске:

У: Молодцы. Вы умеете слушать и поэтому сказали правильно. А записать слова звуками в тетради умеем?

Д: Да, сможем.

Все работают. Затем к доске выходят 2 ученика и комментируют свою запись:

Д:

У: Вы согласны?

Как ты думаешь?

У: Какую оценку вы себе поставили?

Д: Я себе +, потому что я все сам правильно сделала.

Д: Я поставил себе +, потому что я сделал сам, но у меня есть одна ошибка. Я поставил знак ударения. Я забыл, что в одном слоге знак ударения не ставим.

У: Кстати, дети, а где же наши братья Том и Тим? Я что-то не вижу их.

Д: Мы тоже не видим.

У: А как вы думаете, почему?

Д: Потому что они звуки-невидимки.

У: А что нам нужно сделать, чтобы мы их увидели?

Д: Нужно звуки обозначить буквами.

У: А почему буквами?

Д: Потому что буквы мы видим.

(Фиксация на доске 4. 

У: Ну, давайте.

(Даю время, жду, когда кто-нибудь заметит “новенькое”).

Д: Аа! Мы еще [Т], [Т`] никогда буквами не обозначали.

У: Молодец! Кто еще так считает?

Какие вы у меня внимательные.

Давайте выделим наше “новое знание”.

У: А кто-нибудь сам знает, какой буквой нужно звуки [Т], [Т`] обозначать?

(Дети почти все знают, т.к. на уроке родного языка они уже это проходили).

(желающие дети по-одному выходят, и комментируя, обозначают каждый звук его буквой).

Затем все читаем, что получилось.

Д: Нужно эти слова с большой буквой писать.

У: Почему?

Д: Это же их имена.

У: Какую оценку себе поставили?

Д:  мы все правильно записали, каждый звук его буквой обозначили.

(4.   - фиксация на доске и у себя в тетради).

У: Кто-то стучится к нам. Слышите? Кто это может быть?

Д: Это Том и Тим.

У: Давайте, поздороваемся с ними.

Д: Привет Том, привет Тим.

У: Я что-то совсем не пойму. Кто из них Том? А Тим?.

Д: Это – Том, потому что он строгий, и его первый звук [Т].

Д: Это – Тим, потому что он добрый, и его первый звук [Т`], тоже мягкий.

У: А какими буквами обозначили эти звуки?

Д: Одной буквой Т.

У: А как это на модели показать?

Д: 

Буква Т обозначай 2 звука:

глухой, твердый [Т], глухой, мягкий [Т`].

У: Дети, Том и Тим устали с дороги.

Давайте, все вместе отдохнем.

Физминутка:

У: Кто готов работать? Давайте Тому и Тиму покажем все наши знания и старания, хорошо?

Групповая работа:

I группа. Составляете слоги, где буквы гласных обозначают твердость звука [Т].

II группа. Составляете слоги, где буквы гласных обозначают мягкость звука [Т`].

Защита групповой работы. Оценка за групповую работу.

Д: Мы работали дружно, советовались друг с другом, слушали друг друга.

Индивидуальная работа:

У: Достаньте все свои “окошки”.

Что мы будем делать?

Д: Читать слоги с буквой Т.

У: Читайте по 1 разу.

У: Ну, а теперь читаем с соседом.

(На доске:  карточка парной работы)

У: Как мы работаем в паре?

Д: Слушаем друг друга; помогаем, если нужно; по очереди читаем; исправляем ошибки; дружно.

(В конце парной работы дети оценивают сообща вместе по следующим критериям: С

У: Вы у меня молодцы, ребята. Работа в паре с каждым разом получается все лучше и лучше.

Ну, а теперь, дети, за вашу хорошую, старательную работу Том и Тим принесли для вас сказку, которая называется “Сказка о Ролане”, но читать будете вы сами.

Согласны? Если что-нибудь непонятно, спрашивайте.

(Показываю иллюстрации к сказке. Некоторые выделенные слова – карточки читают дети).

У: Ну, как вам сказка?

Д: Интересная сказка; очень понравилась; …

У: Что именно вам понравилось?

У: Давайте еще раз прочитаем все слова (подчеркнутые “слова – карточки”).

Читают, ориентируясь на следующую букву гласной.

У: Есть ко мне вопросы? (словарные слова)

У: Давайте, дети, теперь сами придумаем высказывания с этими словами.

У: А кто же нам принес эту красивую и очень интересную сказку?

Д: Том и Тим – братья-звуковички.

У: А еще “главное” что они принесли?

Д: Новую букву Т.

У: А мы сможем найти домик буквы Т на ленте букв?

(Один желающий ребенок помещает “новенькую” букву Т на ленте букв).

У: А ты как считаешь, Саша? Вы согласны? Почему?

Д: Потому что у него звуки [Т] и [Т`] всегда глухие и он имеет пару [б], [б`] по звонкости-глухости.

У: И я с вами тоже согласна.

У: Как вам сегодня было на уроке?

Что мы сегодня “новенькое” узнали?

Что мы совсем не делали?

Д: Мы не писали новую букву Т т и слова с новой буквой тоже.

У: Значит?

Д: Мы завтра будем писать и читать наверное другие слова с буквой Т.

 

У: Все верно. А пока дома расскажите о новом знании по русскому языку и не забудьте расс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 220 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.11.2014 1535
    • PPTX 1.2 мбайт
    • 26 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пыркина Юлия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пыркина Юлия Васильевна
    Пыркина Юлия Васильевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50175
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой