Презентация по обучению учащихся написанию сочинения

• 1 слайд

  «Развитие коммуникативных компетенций при обучении написания сочинения-рассуждения
  на уроках русского языка
  в рамках подготовки учащихся к государственной аттестации»
  

• 2 слайд

  «Выделение главного»
  

• 3 слайд

  Уже более года жили Мерцаловы в этом подземелье. Оба мальчугана давно успели привыкнуть и к этим закоптелым, плачущим от сырости стенам, и к мокрым отрепкам, сушившимся на протянутой через комнату веревке, и к этому ужасному запаху керосинового чада, детского грязного белья и крыс — настоящему запаху нищеты. Но сегодня, после всего, что они видели на улице, после этого праздничного ликования, которое они чувствовали повсюду, их маленькие детские сердца сжались от острого, недетского страдания. В углу, на грязной широкой постели, лежала девочка лет семи; ее лицо горело, дыхание было коротко и затруднительно, широко раскрытые блестящие глаза смотрели пристально и бесцельно. Рядом с постелью, в люльке, привешенной к потолку, кричал, морщась, надрываясь и захлебываясь, грудной ребенок. Высокая, худая женщина, с изможденным, усталым, точно почерневшим от горя лицом, стояла на коленях около больной девочки, поправляя ей подушку и в то же время не забывая подталкивать локтем качающуюся колыбель. Когда мальчики вошли и следом за ними стремительно ворвались в подвал белые клубы морозного воздуха, — женщина обернула назад свое встревоженное лицо.
  
  

• 4 слайд

  Лексическая работа
  нищета выглядывала из каждого угла,
  комната, похожая на подземелье,
  охватило отчаяние,
  безграничное горе,
  умирать медленной голодной смертью,
  проникнуться сочувствием и состраданием,
  вера в лучшее,
  благодетель
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  «Незаконченное предложение»
  Какое впечатление произвёл на вас рассказ А.Куприна «Чудесный доктор?» Какие чувства вы испытывали по ходу прочтения рассказа?
  
  Прочитав рассказ, я представила…..
  Мне было очень жаль семью, потому что….
  Доктор Пирогов проявил …….и ……..
  
  

• 6 слайд

  Знакомство с критериями сочинения
  С3К1 Толкование значения слова (дать определение и прокомментировать его) – 2 б.
  С3К2 Наличие примеров-аргументов (один – из текста, другой – из жизненного опыта) – 3б.
  С3К3 Смысловая цельность, речевая связность, последовательность (отсутствие логических ошибок, нарушений абзацного членения) - 2б.
  С3К4 Композиционная стройность (нет ошибок в построении текста) – 2б.
  
  Максимальное количество баллов - 9
  
  
  

• 7 слайд

  Словарики понятий
  В задании 15.3 необходимо написать сочинение-рассуждение. Тема всегда звучит так «Что такое…..?» (милосердие, дружба, настоящий друг, любовь, материнская любовь, нравственные ценности, совесть, доброта, отзывчивость, настоящее искусство, природа и т.п.). Ученикам очень трудно бывает дать определение. Работу я начинаю уже в 6 классе. Мы заводим «Словарики понятий» и по ходу работы на уроках литературы начинаем эти словари совместными усилиями заполнять.
  

• 8 слайд

  «Что такое милосердие? Составьте предложение, соответствующее схеме:
  СУЩ в И.П. –СУЩ. В И.П.
  Милосердие –это доброжелательное отношение к человеку.
  Милосердие-это бескорыстная забота о человеке.
  Милосердие-это сочувствие чужой беде.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  «Рассыпанный текст»
  Милосердие
  оказать помощь
  из сострадания
  не требуя благодарности
  
  и награды готовность
  

• 11 слайд

  Милосердие-это готовность оказать помощь из сострадания, не требуя благодарности и награды.
  

• 12 слайд

  Синквейн
  Как вы думаете, какое слово пропущено?
  

• 13 слайд

  Синквейн
  ?
  чистая незапятнанная
  мучит терзает направляет
  указывает правильный путь человеку
  ответственность
  

• 14 слайд

  Синквейн
  СОВЕСТЬ
  чистая незапятнанная
  мучит терзает направляет
  указывает правильный путь человеку
  ответственность
  

• 15 слайд

  Синквейн
  1 группа-прокомментируйте 1 строку
  2 группа-прокомментируйте 2 строку
  3 группа-прокомментируйте фразу
  4 группа-прокомментируйте слово-синоним
  
  
  

• 16 слайд

  Шаблон сочинения 15.3
  
  Я познакомилась с текстом ………..(Ф.И.О. писателя), в котором автор рассуждает о …….(сущ. В И.п.). …….(сущ. в И.п.) – это ….(сущ. И.п.). Попробую это доказать.
  Приведу первый пример из текста. 3-4 предложения и вывод о том, что утверждаете в первом абзаце.
  Приведу пример из жизни. 3-4 предложения и вывод о том, что утверждаете.
  Таким образом, я доказал(а), что ……-это…….. (Обязательно написать то же предложение, что и в первом абзаце!).