Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация по ОБЖ . Обобщающий урок на тему: " Раздел программы: ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ. Основные понятия о воинской обязанности." (11 класс)

Презентация по ОБЖ . Обобщающий урок на тему: " Раздел программы: ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ. Основные понятия о воинской обязанности." (11 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ОБЖ

Название документа Военно-патриотическое воспитание как средство развития нравственных качеств личности.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Военно-патриотическое воспитание школьников

как средство развития нравственных качеств личностИ


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани

«Средняя общеобразовательная школа № 51»

Преподаватель-организатор ОБЖ высшей категории Дегтярёв А.И.

hello_html_d1e5a60.jpg



«Кто верит в Русь, тот знает, что вынесет она все решительно и останется в сути своей такой же прежней святой нашей Русью, как и была»

Ф.М.Достоевский.





Общие положения.

Актуальность. В современных условиях в обществе происходят кардинальные изменения в социально-экономической, политической и духовной сферах нашей жизни. Резкое расслоение общества, девальвация фундаментальных духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны. В результате чего произошли смена мироощущений и ценностных ориентаций общественного сознания, которые усилили отчуждение молодежи от института семьи, государства. У значительной части молодежи сформировано индиферентное отношение к понятиям человеческого достоинства, чести, гражданского долга, личной ответственности, что в свою очередь отрицательно сказалось на духовно-нравственном, психическом и физическом здоровье подрастающего поколения. По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, из 13,62 миллиона детей, обучающихся в школах, только 21,4 процента абсолютно здоровы, а 21 процент имеют хронические, в том числе инвалидизирующие, заболевания. Среди призывной молодёжи стал наблюдаться рост наркомании, алкоголизма, венерических заболеваний и других болезней, обусловленных социально-экономическими причинами.

Доля граждан, ограниченно годных к военной службе, в 2009 году составила около 30 процентов.

Вместе с тем базовым фактором, определяющим способность гражданина проходить военную службу по защите Отечества, является состояние его физического развития и здоровья.

Любому государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

Следует заметить и то, что у молодежи все больше проявляется устойчивая тенденция падения престижа служения Родине, усилилась тенденция уклонения граждан от призыва на военную службу, институт подготовки молодёжи к службе в армии фактически разрушен. Армию стали сравнивать с тюрьмой, сделали её предметом насмешек.

Отмена в 1991 году обязательной допризывной подготовки стало причиной резкого ухудшения качественных характеристик призывного контингента.

Подтверждение тому - новейшая история Российской Федерации, ознаменовавшаяся в конце прошлого века кардинальным ухудшением военно-патриотического воспитания населения страны и в первую очередь подрастающего поколения.

В «Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года» поднимается проблема недостаточной работы государственных институтов с допризывной молодежью и низким качеством ее подготовки. Среди установленных причин низкого качества подготовки допризывной молодежи определены следующие:

-снижение показателей состояния здоровья и физического развития большей части граждан, подлежащих призыву на военную службу;

-недостаточные объемы физической нагрузки на занятиях по физическому воспитанию в образовательных учреждениях;

-отсутствие преемственности программ физического воспитания в учреждениях образования различных типов и видов;

-недостаточное развитие военно-прикладных видов спорта;

-низкая спортивная материально-техническая база в образовательных учреждениях.

Все более очевидна постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Нельзя не отметить и то, что в плане формирования патриотизма резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования.

А в некоторых местах патриотизм стал перерождаться в национализм и за последнее время в нашем обществе значительно усилились националистические настроения.

Очевидно и то, что в нашем многонациональном государстве среди молодежи во многом утрачено истинное значение самого понимания сущности интернационализма. Обществом насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, не везде созданы условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией.

Следствием такой деятельности стало то, что слова «патриот», «патриотизм» в общественном сознании стали приобретать негативный оттенок. Если в 1987 г. патриотами своего Отечества считали себя 93% опрошенных, то уже в 1991 году этот показатель составил менее половины – 42%, а в 2008 году таковыми себя считали не более 23% опрошенных.

Вместе с тем, любая страна нуждается в наличии эффективной системы патриотического воспитания, так как это формирует устойчивую гражданскую позицию личности и выступает в качестве необходимого условия успешного функционирования государственных институтов в интересах укрепления экономического и военного могущества страны. Исторический опыт свидетельствует о том, что основу формирования у людей высокого морального духа всегда составляли чувство патриотизма, любви к Родине, готовность сражаться за нее до полной победы.

«Государство заинтересовано, в первую очередь, в таком непростом деле как работа с молодежью. Очень важно воспитание в новом поколении военно-патриотических настроений», - заявил президент РФ В.В. Путин на заседании Совета по делам казачества, состоявшемся в марте текущего года.

Государственный заказ на воспитание личности, формирование ее гражданско-патриотического сознания определен в основополагающих документах Российской Федерации и, прежде всего в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2011-2016 годы» и «Концепции патриотического воспитания граждан Российской федерации», намечены пути создания и развития государственной системы патриотического воспитания. Эти документы стали жизненно необходимыми актами по подготовке граждан к обеспечению суверенитета и безопасности нашего государства, защиты его национальных интересов.

Анализ научной литературы по военно-патриотическому воспитанию показал, что формирование личности в духе патриотизма и служения своему Отечеству во всех странах начиналось с ранних лет и являлось важнейшей составной частью внутриполитической деятельности государства.

В настоящее время практически во всех развитых государствах в том или ином виде действует система подготовки подрастающего поколения к службе в армии, воспитание его в духе верности национальным интересам.

История нашей страны также свидетельствует о том, что чем больше внимания уделялось военно-патриотическому воспитанию, укреплению Вооружённых Сил, тем крепче была страна. И наоборот, - забвение военно-патриотического воспитания, пренебрежение к нуждам армии и флота неизбежно приводили государство Российское к самым тяжелым последствиям.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем защита интересов Отечества, а патриотизм наших людей рассматривается как основное и необходимое условие прогресса российского общества.

Что значит быть патриотом? Какой смысл, вкладывается в понятие патриотизм, патриотическое и военно-патриотическое воспитание?

Проведенный анализ отечественными исследователями В.Микрюковым, А Вырщиковым, М.Кусмарцевым, А.Азаровым показал, что в настоящее время нет четкости и однозначности в определении этих понятий, что несомненно затрудняет работу педагогов в осуществлении эффективной работы по патриотическому воспитанию.

Для уточнения понятий и смыслового понимания обратимся к научным, историческим определениям. Впервые слово патриот стало употребляться в период Великой французской революции 1789-1793гг. Патриотами тогда называли защитников революции и врагов абсолютизма.

В начале 18 века в России « быть русским» означало быть слугой Отечества. В русском этносе идея патриотизма всегда рассматривалась в широчайшем диапазоне, включая историческую проблематику, вопросы русского национального самосознания и менталитета, «русской идеи», исторической миссии России и путей ее развития.

«Толковый словарь» В. Даля объясняет это слово так: «Любитель отечества, ревнитель о благе его». «Толковый словарь русского языка» С. Ожегова дает иное определение: «Человек преданный своему отечеству, своему народу».

Современный «Словарь русского языка» дает другое толкование: «Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, родине». В отличие от определений, данных в словаре С. Ожегова и в Современном словаре русского языка, в словаре В. Даля есть существенное уточнение – «ревнитель о благе его», т.е. человек, старающийся сделать что-то на благо своего Отечества.

Это уточнение играет важнейшую роль в современных условиях, когда необходимо не только быть преданным своему Отечеству, но и, исходя из сложившейся ситуации в стране, делать всё возможное для её возрождения, построения экономически мощной, политически стабильной державы.

С категорией патриот неразрывно связана категория патриотизм. Патриотизм обусловлен образованием государств и их длительной борьбой за свою независимость и самостоятельность. Для государств патриотизм чаще всего является частью идеологии, для общества, - частью образа жизни, для личности – смыслом жизни. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека.

Патриотизм в России всегда понимался, как готовность поступиться личными интересами во благо Отечества, выражался в безграничной вере в мощь государства и самоотверженности поступков ради общественных интересов. Воспитание у молодежи патриотизма и чувства национального достоинства было характерно для России на протяжении веков. Патриотизм – это исторически сложившаяся и развивающаяся категория общественного и индивидуального сознания, социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство и общество.

На протяжении многих веков особая роль в формировании патриотического сознания у населения принадлежала православной церкви, которая всегда играла важную роль в формировании у народа патриотических чувств, способствовала объединению народов различных национальностей и вероисповедания под знаменем патриотизма.

Исторический опыт доказал, что патриотизм является важным ресурсом консолидации общества, т.к. выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству и в свою очередь, как социальное явление является цементирующей основой существования и развития нации и государства.

В этой связи уместно привести слова президента Российской академии образования Н.Д.Никандрова: « Есть одна ценность, которая во многом объемлет все другие ценности, это патриотизм. Каждый, количественно даже самый малый народ в нормальных условиях всегда гордился делами своей страны, что не мешало ни критиковать недостатки, ни учиться у других народов. Человек, лишенный патриотизма, легко продает и силы и ум, и – если сможет – богатство страны тем, кто дороже заплатит, не думая ни о современных ему соотечественниках, ни о потомках».

Исторические факты свидетельствуют и о том, что в разные эпохи наша страна выходила победителем на волне всенародного патриотического подъема. Патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, ценностях и нормах поведения.

В одном из выступлений по российскому телевидению В.В. Путин отметил: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете».

Таким образом, значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения. В связи с этим необходимо понимать существенную разницу понятий «патриотическое воспитание» и «военно-патриотическое».

Проведенный анализ научных исследований показал, что большинство авторов понимают военно-патриотическое воспитание, как часть патриотического воспитания учащихся, представляющую собой целенаправленный управляемый процесс их личностного развития на основе боевых традиций и любви к Армии, готовых к выполнению задач по обеспечению защиты Отечества. Другие авторы считают, что военно-патриотическое воспитание – это не только и не столько воспитание любви к Армии. Так как кроме гражданской обязанности служить Отечеству, есть ещё одно обстоятельство: история России большей частью представляет историю войн и вооружённых конфликтов. И в этом случае военно-патриотическое воспитание выступает базовой составляющей патриотического воспитания граждан. При этом основой содержания военно-патриотического воспитания является формирование и развитие у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств, таких как любовь к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственность за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, других силовых структур, воинских формирований и органов.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность школы по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Для учащихся быть патриотом – это значит, прежде всего, быть достойным гражданином своей страны. Хорошо учиться, быть готовым к выполнению своего конституционного долга и обязанности в российских Вооружённых Силах.

Поэтому, проблема гражданского, патриотического воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы, является одной из актуальнейших в системе школьного образования.

Вместе с тем, она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составной части целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения, становления и развития личности.

В этой связи, педагогами школы обращается серьезное внимание школьников на героические примеры нашего народа, примеры преданности Родине, воинскому долгу как в царской России, так и в годы Советской власти, особенно на героизм соотечественников, проявленный в Великой Отечественной Войне. На уроках и внеурочной деятельности с ребятами постоянно обсуждаются определяющие символы различных эпох, таких как - самоотверженность, мужество, храбрость наших воинов. Вместе с тем, понятно, что в таком ответственном и важном направлении воспитания школьников одними рассказами не обойтись, хотя и недооценивать их нельзя. «Очевидно, что учащимся необходима помощь взрослых в поиске и формировании жизненных смыслов, выработке фундаментальных ценностных ориентаций. Это очень важно, так как весь наш путь – это путь альтернатив, отрицания или принятия того или иного способа поведения»- из выступления Патриарха Московского и всея Руси Кирилла на заседании президиума Российской Академии Образования.

Самый эффективный путь нравственного развития школьников, как показывает опыт, - это включение всех школьников в различные виды деятельности и отношений путем расширения масштабов этой деятельности и именно коллективной, - как классной, так и общешкольной. Только в ходе реализации специальной целенаправленной организованной педагогической деятельности школьников, они приобретают важнейшие нравственные, морально-психологические и физические качества, такие как: организованность, самостоятельность, дисциплинированность, волевая стойкость, гражданская активность, любовь к Родине, волю к победе специальные профессиональные знания, умения и навыки, необходимые будущему защитнику Отечества. Особенно в результате собственной деятельности происходит не только накопление личного опыта учащихся, но и адаптация к условиям социальной жизни, формируется понимание в необходимости правильного и целесообразного поведения, основу которого составляют такие качества, как толерантность, воля, выдержка, умение прислушиваться к самому себе, эмпатийность, умение анализировать происходящее с собой, т.е. рефлексировать. Вместе с тем, «без сформированного нравственного начала в современном человеке не может существовать никакого образовательного процесса» -из выступления Патриарха Московского и всея Руси Кирилла на заседании президиума Российской Академии Образования. Кроме того, молодым людям важно не только адаптироваться к окружающим реалиям, но и научиться изменять обстоятельства, ход, течение собственной жизни в позитивном направлении.

Жизненные приоритеты, жизненную позицию молодежь выбирает на основе своих принятых идеалов и ценностей, сформировавшихся принципов и убеждений, а также личностных установок. Нам педагогам необходимо учить школьников относится к жизни с позиции одобряемых жизненных ценностей обществом и государством. Прежде всего, это важно делать в сфере нравственности, на каждом уроке, при любом взаимодействии с учащимися.

Нравственность - это неотъемлемая сторона личности, обеспечивающая добровольное соблюдение ею, существующих норм, правил и принципов поведения. По определению отечественных психологов В.П.Зинченко, Моргунова Е.Б.,- «нравственность находит выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу и отдельным людям, к самому себе, труду и результатам труда». Нравственность определяет поступки каждого человека, выступая индикатором уровня общего развития личности.

Человек должен быть способен « без колебаний, всегда, в каждый момент своей жизни найти правильный критерий для личного поступка» считал известный педагог А.С.Макаренко. В своих научных работах в области педагогики он неоднократно подчеркивал, что поступок, в конечном итоге, определяется самой личностью через осмысление конкретной ситуации. Поскольку всегда любое решение принимает сам человек, исходя из своих нравственных принципов и убеждений. При этом, необходимо, чтобы он « поступал правильно не тогда когда на него смотрят, его слышат, могут похвалить… Очень трудно поступить правильно тогда, когда никто не видит,… не услышит никогда, вечно не узнает, а надо поступить правильно для себя, для правды, для своего долга перед самим собой». Таким образом, А.С.Макаренко выводит обобщенный критерий воспитания – единство сознания и поведения в интересах коллектива и личности, где « поступок… по секрету, без свидетелей» определяет самый главный критерий воспитанности личности. В принципе критериями воспитанности в то время выступали конкретные черты личности в соотнесении с целевыми установками, в преломлении к коллективу. Такое явление нравственного порядка, как деловитость определяется «достоинством, которое должно быть у всех граждан», оно выводится А.С.Макаренко как матрица правильного поведения, очень важная для формирования гражданского воспитания. Очевидно, и то, что становление личности не может происходить вне коллектива, т.к. коллектив, группа людей при взаимодействии с личностью выступает «индикатором» в достижении цели и ориентиром правильности выбора решений. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние.

Сам термин «становление» отражает некоторое условное достижение школьником такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно жить в обществе, распоряжаться своей судьбой и самостоятельно выстраивать свое позитивное поведение, а также обладает способностью осознавать свои отношения с миром и производить относительно устойчивый ценностный выбор.

По убеждению Л.И. Божович процесс изменения личности происходит на протяжении всей жизни, в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью и деятельностью, осуществляется под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов. Эти изменения идут в процессе социализации - усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, и воспроизводства им, полученного социального опыта.

Таким образом, формирование новых качеств личности школьников (гражданина, патриота), его становление осуществляется более эффективно через специально организованные педагогические условия жизнедеятельности школьников в системе военно-патриотической деятельности (когнитивной, эмоционально-волевой, предметно-практической, духовно-практической, коммуникативной, игровой, спортивной) .

Практический интерес к данной теме обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания, как эффективного механизма системы образования. В связи с чем, передо мной встала первоочередная задача - разработка комплексной целевой программы военно-патриотического воспитания школьников

В основе концепции лежит воспитания у школьников – гордости за свое Отечество и за свой народ. Каждый учащийся должен гордиться своим именем Россиянина, чувствовать, что он живет в великой стране и понимать, что его предназначение – служить великому общему делу во благо процветания своей Родины и её народа.

Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами наделяет юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку.

Задача подготовки защитников Отечества, формирование у них потребности в осознании себя как частицы своего народа, в приобщении к своей истории во имя общественно значимой цели побудили нас заняться изучением вопроса гражданско-патриотического воспитания школьников и реализации его целей и задач на практике в системе школьного образования. Мы понимали, что стоящая перед нами, педагогами школы задача весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен был пересмотреть свою педагогическую деятельность и решить с помощью каких средств, методов и приемов, можно привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России, любовь к ней, готовность ее защищать как в мирное, так и в военное время. Именно поэтому в 1998 году в школе был создан координационный совет по развитию военно-патриотического воспитания, разработана комплексно - целевая программа и план работы.

Предъявленный педагогический опыт, является неотъемлемой частью воспитательной программы МБОУ г. Астрахани «СОШ №51».

Описываемый опыт отражает педагогическую деятельность автора работающего в должности, руководителя кружка «Юный патриот» -10 лет, преподавателя - организатора по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (10 лет).

В основу деятельности педагогического коллектива по военно-патриотическому воспитанию заложены концептуальные основы коллективного творческого дела

(КТД) академика И.П.Иванова и технология личностно-ориентированного образования И.С. Якиманской. В которой во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт, образование направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации.

А через коллективное творческое дело (КТД) происходит социализация личности ребенка, его интеграция с обществом.

Цель военно-патриотического воспитания – создание условий для воспитания школьников на основе принципов гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование значимых морально-психологических качеств и установок, готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества и особенно в вооруженной защите Отечества.

Цель предопределяет задачи:

  1. разработать и внедрить эффективные формы и методы работы как условия создания педагогических ситуаций направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность;

  2. формировать и развивать в разных педагогических ситуациях гражданское и национальное самосознание школьников.

  3. формировать и развивать в разных педагогических ситуациях патриотическую направленность личности школьников, осуществляемую в разных сферах жизни, видах деятельности и во всем спектре отношений;

  4. формировать патриотическое мировоззрение через овладение системой знаний в процессе обучения, развивать познавательную активность школьников;

  5. формировать и развивать способность и готовность к защите Отечества в разных педагогических ситуациях, реализуемых в военно-спортивных мероприятиях и допризывной подготовки.

Считаю важным при работе с подростками соблюдать следующие принципы:

- принцип патриотической направленности (обусловлен идеалом Родины, способностью и желанием жить во благо Родины);

- принцип гуманизма (означает признание ценности человек как личности, его права, максимальное уважение );

- принцип сотрудничества (означает развитие умений жить в коллективе, решать творческие задачи, работать в команде);

- принцип здорового образа жизни (обусловлен необходимостью воспитания здорового поколения);

- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей;

-принцип преемственности, непрерывности;

- принцип духовности (обусловлен важностью духовного возрождения нации);

-принцип толерантности (обусловлен многонациональным составом народа Росси);

-принцип единства требований;

-принцип воспитания в коллективе и через коллектив.

Реализация этих принципов в процессе военно-патриотического воспитания школьников призвана обеспечить развитие у них нового, по-настоящему заинтересованного отношения к военной службе, готовности к достойному выполнению функции защиты Отечества.

Методологической основой военно-патриотического воспитания учащихся является учение о диалектике, которое раскрывает наиболее общие законы развития общества и мышления, способствует познанию закономерностей построения и применения педагогических влияний на конкретного человека, семью (социальную группу).

Ожидаемый результат. У школьников будут сформированы важнейшие социально значимые качества такие, как гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность традициям, стремление к сохранению и преумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопожертвование, а также готовность к служению в Вооруженных силах , Отечеству.

Улучшение качественных характеристик современной молодежи благотворно отразится на обществе в целом. Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция, патриотическое сознание молодежи будут в огромной степени способствовать успешному решению задач, связанных с укреплением российского общества.

Мой основной принцип в работе с учащимися «Исключительная самостоятельность, безукоризненная степень исполнительности, высочайший уровень ответственности и беззаветная любовь к Родине!». Так как именно в самостоятельной деятельности школьников, в системе собственных выборов проб и ошибок формируются прочные знания, умения и практические навыки, меняется отношение к окружающей действительности, постигается истина, достигается поставленная цель. В условиях специально разработанных и созданных мной, педагогических ситуаций («минная война», «военные ловушки», военизированные эстафеты, тактические учения и др.) у учащихся в полной мере проявляются и реализуются личностные и индивидуальные качества. Опыт показывает, что именно эти условия заключают в себе механизмы становления и самообразования позитивной личности. При конструировании педагогических ситуаций на протяжении многих лет использую как интерактивные методы, так и педагогические технологии, обеспечивающие целостность учебной деятельности, а именно:

  • технологию задачного подхода;

  • технологию учебного диалога (усвоение содержания в системе диалога, обеспечивающего общение, рефлексию, самореализацию);

  • технологию имитационных игр (имитация социально-ролевых игр; состязаний и др.);

В этих условиях приобретается личностный опыт школьника - индивида, осмысленный и осознанный опыт поведения в жизненной ситуации, который в дальнейшем позволяет принимать адекватные решения.



Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности школьников

Методы воспитания в отечественной педагогике достаточно разработаны, в связи с чем, мы за основу взяли классификацию методов разработанных в концепции воспитания академика И.П. Иванова.

Методы

Характеристика методов

Свойства методов

1.

Убеждения

Короткое разъяснение, рассказ-размышление,

убеждение на собственном опыте,

обсуждение собственного опыта и опыта других, спор, дискуссия, полемика.

Постановка подростка в позицию

полноправного участника процесса,

т.е. он не объект для применения

данных методов,

а субъект, сам принимает активное

участие в их использовании.

2.

Побуждения

Увлечение радостной перспективой, делом, творческим поиском; героическим, необычным, красивым, загадочным; поощрение, похвала, награда, требование, напоминание и др.

Формирование высокой значимости порученных и выполненных дел для общества; гордости за принадлежность обществу, народу, государству.

Разработка требований, распоряжений, рекомендаций которые способствуют развитию всех сторон личности, становлению и развитию патриотической направленности личности.

3.

Приучения

Творческое поручение, творческая игра, соревнование, традиции, личный пример.

На основе коллективной творческой деятельности, метода проектов происходит развитие всех сторон личности, формируются отношения к разным сторонам жизни, складывается характер школьника, его патриотическое видение мира. Воспитание личности через коллектив является сущностью социальной организацией детей.



Формы работы как условия создания педагогических ситуаций

в системе военно-патриотического воспитания

Организация и проведение военно-патриотической работы предполагает использование целого комплекса соответствующих форм, которые могут быть дифференцированы на три основные группы.

Первая группа, обусловлена общеразвивающим компонентом содержания военно-патриотического воспитания, включает в себя весьма обширные и многообразные формы патриотического характера. Они используются главным образом в условиях осуществляемого в системе учебно-воспитательного процесса или в виде дополнительных занятий по различным учебным предметам ( особенно гуманитарным), на факультативных и элективных занятиях, кружках, курсах, секциях и др.; беседы, утренники, вечера вопросов и ответов, «круглые столы», встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими, и др. В системе учебно-воспитательной работы педагоги школы отводят особое место патриотическому воспитанию учащихся, так например , на уроке истории в 5-8 классе изучаются понятия Росси и Родины на уроках истории и литературы, русского языка: « Россия – наша Родин», « С чего начинается Родина?», « Моя малая Родина», «Мир в котором я живу», « Судьба человека» по М.А.Шолохову, « Военная тематика в творчестве А.Т.Твардовского», «Война в изобразительном искусстве». В системе проводятся «Звездные походы по местам боевой Славы», «Вахты памяти», круглые столы- «Поклонимся Великим тем годам», «Нам дороги эти позабыть нельзя», конкурсы патриотической песни, конкурсы фотографий «Дети войны», конкурс школьных сочинений « Дети войны о войне», «Отечество». Традицией школы стало проведение месячников оборонно-спортивной работы , «Память павшим героям храним…» и др.

Вторая группа, обусловлена спецификой содержания военно-патриотического воспитания, характеризуется больше военной и военно-прикладной направленностью.

Эти формы, проводимые преимущественно в виде практических занятий, различных военно-спортивных игр и др., включают, также, ознакомление детей и подростков с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих (тактические учения, тактико-строевые занятия, военно-спортивные игры, секции по военно-прикладным видам спорта и т.п.). Наши выпускники, обучающиеся в военных училищах постоянно встречаются с ребятами, с интересом рассказывают о своих достижениях в учебной деятельности, специфике военной специальности. Большое внимание уделяем посещению действующих воинских частей и подразделений, ребята с большим удовольствием знакомились с жизнью моряков –каспийцев.

Третья группа, является наиболее перспективной в плане высокоэффективного выполнения задач военно-патриотического воспитания, так как здесь мы применяем комплексные комбинированные интегрированные формы. К ней относятся такие формы, как учебно-полевые сборы на базе воинских частей Астраханского военного гарнизона. Эти формы включают в себя различные многоплановые мероприятия, которые проводятся системно, с определенной цикличностью, в соответствии с научно обоснованными организационными условиями. Тем самым в значительной мере преодолевается разрыв между теоретическими и практико-прикладными компонентами военно-патриотического воспитания, между его общеразвивающей направленностью и специфическими задачами.


Содержание военно-патриотического воспитания


В содержании военно-патриотического воспитания можно выделить два основных, тесно взаимосвязанных между собой компонента: социально-педагогический и специфический. Социально-педагогический компонент характеризуется широкой социально-педагогической направленностью. Данный компонент основывается на таких элементах, как: позитивные мировоззренческие взгляды и позиции по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным проблемам. В ходе реализации данного компонента у школьников формируются важнейшие духовно-нравственные, деятельностные качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан и другие).

Социально-педагогический компонент содержания является доминирующим и составляет его ядро.

Специфический компонент военно-патриотического воспитания характеризуется значительно большей конкретной и деятельностной направленностью.

Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить: глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности и убежденности в необходимости выполнения функции защиты Отечества.

При осуществлении патриотического воспитания нами оптимально используется система средств, которая включает: организационный, образовательный, материально-технический компоненты.

Организационные средства патриотического воспитания - это весь комплекс мероприятий, осуществляемых с использованием материально-технических и образовательных средств, проводимых в соответствующих формах, максимально реализующих общие и специфические задачи по формированию и развитию личности гражданина и патриота.

Образовательные средства - это основные теоретические и научно-практические положения, концепции, рекомендации, разработки по организации и проведению военно-патриотического воспитания

К материально-техническим средствам относятся: классы и кабинеты для занятий; музеи, памятники, захоронения, патриотические и военно-патриотические клубы, военная техника, специальное оборудование, оружие, макеты, учебные поля, спортивные городки, тиры, тренажеры, а также средства массовой информации, школьная газета, произведения литературы и искусства.

Все эти три группы средств патриотического воспитания тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга и только комплексное их использование в процессе взаимодействия в этой деятельности способствует достижению ее главной цели. Системность и целенаправленность работы по военно-патриотическому воспитанию в школе обеспечивается, прежде всего, тщательным планированием. Работу по совершенствованию вено - патриотического воспитания мы начинали и продолжаем строить на основе законодательной базы, регламентирующей деятельность школы по военно-патриотическому воспитанию. С первых дней(2006г.) моей педагогической работы в школе(сперва по совместительству, затем на постоянной основе) был сформирован кружок «Юный патриот». В школу потянулись подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации, имеющие серьезные проблемы в поведении и учебе.

Родители практически не справлялись с такими подростками, некоторые из них, состояли на учете в милиции за противоправные и хулиганские действия. Основными целями и задачами кружка являлись: формирование у школьников профессионального интереса к воинской службе и таких качеств, как дисциплинированность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, уважение к законам Российской Федерации, любовь к Отечеству, осуществление военно-специального, правового и физического воспитания.

Следуя, традициям воинских подразделений в жизнь подростков постепенно вводились общевоинские элементы такие как: строгое следование статьям общевоинских Уставов, поддержание строгой дисциплины, выполнение ритуалов, подчинение и соподчинение, несение службы в наряде по роте в качестве дежурных и дневальных, еженедельное подведение итогов успеваемости, состояния дисциплины, внутреннего распорядка. Существовала традиционная система старших и младших командиров. Большое значение при проведении различных мероприятий, военно-спортивных игр отводилось реализации принципа самоуправления, которое открывает неограниченные возможности для постоянного совершенствования коллектива.

Учащимися кружка был разработан основной закон их жизнедеятельности «Кодекс чести», первый закон, который каждый должен был неукоснительно выполнять. В духовно-практической сфере жизни учащихся кружка относились приобщение и использование воинской символики и ритуалов (строя, знамени, герба, девиза, маршей, песен). Особе место в системе образования школьников занимала и занимает военно-историческая подготовка, которая представляет отдельный образовательный модуль: изучение жизни и подвигов военачальников и полководцев, изучение боевых традиций, изучение боевого пути 28-ой Армии, пополнение Зала Боевой славы школы военными экспонатами.

Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является участие школьников в раскопках погибших воинов в период 1941-1945г.г.

Школьники принимали самое активное участие во всех школьных, районных, городских и областных соревнованиях, специальных военно-патриотических акциях, военно-полевых сборах, слетах и мероприятиях, и практически всегда занимали призовые места и были победителями. Постепенно они становились настоящими хозяевами школы, к любому им порученному делу относились творчески и ответственно. Успеваемость школьников значительно повысилась, средний балл составлял 4,1. Правонарушений в этих классах не было. Многие ученики поступили в высшие военные училища, и в настоящий период успешно продолжают служить в Вооруженных Силах России. Педагогический опыт свидетельствует, что военно-патриотическое воспитание школьников выступает как объединяющий и стимулирующий фактор повышения качества образования в целом. При этом, наиболее очевидным это явление становится при анализе отдаленных результатов образовательной деятельности школы, выражающееся в направленности социализации выпускников школы, структуре их жизненно-поведенческих предпочтений и ценностей.

Возрождаются лучшие традиции проведения военно-спортивных игр «Зарница», «Орленок», полевые занятия. Полевые занятия служат хорошей проверкой практических навыков и позволяют учащимся оценить уровень своей подготовки к защите Родины. Большой интерес ребят к освоению военной специальности, военно-прикладным боевым искусствам. По сей день, здесь проходит активная целенаправленная подготовка школьников по различным направлениям: организация жизнедеятельности школьников в определенной социальной среде, совершенствуются действия в условиях автономного существования в природной среде, совершается погружение в военную среду, как вынужденную среду обитания. Очевидно, что важным условием успешности гражданского воспитания и воспитания патриотизма является включение всех школьников в сферу практической деятельности

Особое место в образовательной деятельности школы отводится прикладной физической подготовке школьников, это по сути второй модуль в системе военно-патриотического воспитания, который включает: усвоение навыков страховки и самостраховки, контроля и самоконтроля, передвижение по пересеченной местности (кроссовый бег, марш-броски), преодоление препятствий (бег на полосе препятствий); силовая подготовка (различные упражнения на перекладине-подтягивание на количество раз, выход силой, подъем переворотом, комплексное силовое упражнение, поднятие тяжестей), основы рукопашного боя и др.

Главной задачей прикладной физической подготовки является повышение психологической устойчивости и функциональных возможностей организма к воздействию неблагоприятных факторов, развитие и совершенствование выносливости, ловкости, силы.

Подготовка по основам военной службы отнесена к образовательному модулю, способствующему формированию у школьников правильного представления о роли государства в области обороны, о вооруженных силах и других силовых структурах РФ, о воинской службе, о жизни и быте военнослужащих, их правах и обязанностях. Данный образовательный модуль включает изучение следующих дисциплин: правовые основы военной службы ( Законы РФ, Уставы ВС РФ), огневая подготовка, строевая подготовка, тактическая подготовка, топографическая подготовка

( отрабатываются на учебных сборах с юношами 10-х классов), ОБЖ и гражданская оборона. В рамках реализации генеральной цели программы военно-патриотического воспитания постоянно провожу активную работу среди молодежи и школьников по вопросам популяризации военно-прикладных видов спорта, реализации региональных и муниципальных программ военно-патриотического воспитания молодежи. Всецело способствую созданию оптимальных условий для повышения спортивного мастерства и профессиональной выучки молодежи и школьников, уровня топографической и кроссовой подготовки, приобщения молодежи региона к активному и здоровому образу жизни. Постоянно и в тесном контакте работаю в системе сотрудничества с представителями региональной и муниципальной власти, с общественными организациями и движениями

Нельзя не отметить то, что организация и проведение военно-спортивных мероприятий с представителями военных профессий зажигают энергией подвига школьников изнутри, ребята стремятся быть похожими на живых героев, стремятся проявить свои качества с лучшей стороны, и безусловно это определяет их предпочтения к выбору военной профессии.

Военно-патриотическая работа в школе представляет многоплановый комплекс мероприятий педагогической деятельности, который находит отражение в учебной и внеурочной работе. Практически все педагоги школы на уроках используют принципы военно-патриотического воспитания и гражданской ответственности. Учащиеся нашей школы постоянно приводят в порядок и ухаживают за памятниками, мемориалами погибших воинов, осуществляют возложение цветов на могилы воинов павших в боях в годы Великой Отечественной войны.

Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе новых информационных компьютерных технологий и мультимедиа программ, которые развивают у учащихся такие качества, необходимые будущему воину, как: быстроту реакции, навыки работы на сложной боевой технике, умение использовать полученную информацию в повседневной жизни, моделировать боевые военные действия в виртуальном пространстве. Хорошей традицией в нашей школе стали встречи с воинами – бывшими выпускниками школы. Юноши и девушки школы регулярно весной и осенью принимают участие в «Дне призывника». С апреля текущего года действует вернисаж военно-патриотических газет под девизом «Героические события Великой Отечественной войны на страницах школьных газет». Хорошей традицией в нашей школе стали встречи с воинами – бывшими выпускниками школы. Юноши и девушки школы регулярно весной и осенью принимают участие в «Дне призывника». Результаты мониторинга уровня сформированности патриотических и гражданских качеств школьников показывает, что около 92% обучающихся интересуются и гордятся историей и культурой своего Отечества. Кроме того, интерес к военно-патриотической работе подтверждают массовое участие школьников в различных мероприятиях и высокие результаты в военно-спортивных конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

Сложившаяся система военно – патриотического воспитания, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно – патриотической деятельности учеников и всего педагогического коллектива школы.


Используемая литература:



http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-osnovy-podgotovki-starshikh-shkolnikov-k-voennoi-sluzhbe

Пhello_html_7bdb0da4.gifРИМЕР СИСТЕМЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ

26


Название документа ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК на тему - Основные понятия о воинской обязанности.pptx

Воинская обязанность основные понятия о воинской обязанности Преподаватель-ор...
 МИНИСТР ОБОРОНЫ ГЕНЕРАЛ АРМИИ ШОЙГУ С. К.
Военная служба Военная служба — важнейший вид деятельности граждан Российской...
В соответствии с Конституцией в целях обеспечения надежной защиты Отечества,...
В настоящее время основным актом законодательства, предусматривающим содержан...
Воинский учет граждан осуществляется по месту их жительства военными комиссар...
Подготовка граждан к военной службе Подготовка граждан к военной службе — это...
Порядок прохождения военной службы Военная служба заключается в повседневном...
Особенностью военной службы является обязательное принятие военной присяги ка...
Принятие присяги проводится в торжественной обстановке, при Боевом Знамени ча...
В назначенное время воинская часть при Боевом Знамени и Государственном флаге...
Командиры рот и других подразделений поочередно вызывают из строя военнослужа...
«Я (фамилия, имя у отчество), торжественно присягаю на верность Родине — Росс...
По окончании церемонии приведения к Военной присяге списки с личными подписям...
Составы и воинские звания
Для военнослужащих устанавливаются также особые формы одежды (рис. 1-2) и зна...
Знаки различия военнослужащих — погоны (отдельные образцы): 1 — маршал Россий...
Эмблемы (петличные знаки различия) видов ВС и родов войск: 1 — Ракетные войск...
Знаки различия военнослужащих — нарукавные знаки (левый рукав): I — Вооруженн...
Кокарды на головные уборы (кроме ВМФ): 1 — кокарда в обрамлении шитья золотис...
Военнослужащие в соответствии с установленным порядком имеют право на хранени...
Началом военной службы для проходящих ее по призыву является день убытия граж...
Условия и порядок прохождения военной службы солдатами и матросами, сержантам...
Ко всем гражданам, поступающим на военную службу по контракту, предъявляются...
Помимо требования годности к военной службе по медицинским показаниям они дол...
Срок военной службы по контракту устанавливается условиями контракта. Следова...
Законодательством предусмотрено и досрочное увольнение граждан с военной служ...
Военнослужащий имеет право на досрочное увольнение и по своей инициативе в сл...
Солдаты и матросы, сержанты и старшины, уволенные из Вооруженных Сил, но годн...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Воинская обязанность основные понятия о воинской обязанности Преподаватель-ор
Описание слайда:

Воинская обязанность основные понятия о воинской обязанности Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.

№ слайда 2  МИНИСТР ОБОРОНЫ ГЕНЕРАЛ АРМИИ ШОЙГУ С. К.
Описание слайда:

МИНИСТР ОБОРОНЫ ГЕНЕРАЛ АРМИИ ШОЙГУ С. К.

№ слайда 3 Военная служба Военная служба — важнейший вид деятельности граждан Российской
Описание слайда:

Военная служба Военная служба — важнейший вид деятельности граждан Российской Федерации по вооруженной защите Отечества. «Защита Отечества, — записано в статье 59 Конституции, - является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации».

№ слайда 4 В соответствии с Конституцией в целях обеспечения надежной защиты Отечества,
Описание слайда:

В соответствии с Конституцией в целях обеспечения надежной защиты Отечества, обороны страны Федеральным законом «Об обороне» установлена воинская обязанность граждан. Непосредственным предназначением воинской обязанности является обеспечение Вооруженных Сил необходимым количеством всех категорий личного состава, отвечающего предусмотренным законодательством требованиям.

№ слайда 5 В настоящее время основным актом законодательства, предусматривающим содержан
Описание слайда:

В настоящее время основным актом законодательства, предусматривающим содержание, формы, порядок исполнения воинской обязанности в России, является Федеральный закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» от 28 марта 1998 г. От воинской обязанности освобождаются граждане только по указанным в нем основаниям, в том числе граждане, не годные к военной службе по состоянию здоровья. Воинская обязанность не распространяется на проживающих в России иностранцев и лиц без гражданства. Как записано в статье 1 Закона «О воинской обязанности и военной службе» воинская обязанность граждан Российской Федерации предусматривает: воинский учет; обязательную подготовку к военной службе; призыв на военную службу; прохождение военной службы по призыву; пребывание в запасе; призыв на военные сборы и прохождение военных сборов.

№ слайда 6 Воинский учет граждан осуществляется по месту их жительства военными комиссар
Описание слайда:

Воинский учет граждан осуществляется по месту их жительства военными комиссариатами. Воинскому учету подлежат все граждане, кроме освобожденных от воинской обязанности. Порядок воинского учета граждан определяется Законом о воинской обязанности и военной службе и Положением о воинском учете, которое утверждается постановлением Правительства Российской Федерации. Первоначальная постановка на воинский учет граждан мужского пола проводится в период с 1 января по 31 марта в год достижения гражданином 17-летнего возраста. Первоначальная постановка на воинский учет граждан женского пола осуществляется районным или городским военкоматом после приобретения этими лицами военно-учетной специальности. На граждан, поставленных на воинский учет, возлагается ряд обязанностей по воинскому учету. Они обязаны, например, являться по вызову военкома по вопросам воинского учета, сообщать в орган, осуществляющий воинский учет, об изменении своего места жительства, семейного положения, образования, места работы и должности.

№ слайда 7 Подготовка граждан к военной службе Подготовка граждан к военной службе — это
Описание слайда:

Подготовка граждан к военной службе Подготовка граждан к военной службе — это совокупность мероприятий, проводимых органами государственной власти, предприятиями, учреждениями и организациями независимо от ведомственной подчиненности и форм собственности, должностными лицами, отвечающими за подготовку граждан к военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации. Существует два вида подготовки юношей к военной службе: обязательная и добровольная. Обязательная предусматривает получение необходимых знаний в области обороны, медицинские обследования и освидетельствования, а при необходимости — проведение лечебно-оздоровительных мероприятий, подготовку по основам военной службы, военно-патриотическое воспитание. Добровольная подготовка к военной службе предусматривает: занятия военно-прикладными видами спорта, обучение по дополнительным образовательным программам в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, обучение студентов по программе офицеров запаса на военных кафедрах при образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

№ слайда 8 Порядок прохождения военной службы Военная служба заключается в повседневном
Описание слайда:

Порядок прохождения военной службы Военная служба заключается в повседневном выполнении конкретных воинских обязанностей в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, органах внешней разведки и федеральных органах безопасности, других воинских формированиях и органах.

№ слайда 9 Особенностью военной службы является обязательное принятие военной присяги ка
Описание слайда:

Особенностью военной службы является обязательное принятие военной присяги каждым гражданином, впервые зачисленным на военную службу или не проходившим военную службу и впервые призванным на военные сборы. Эти граждане принимают военную присягу на верность своему Отечеству — Российской Федерации. Они клянутся свято соблюдать Конституцию и законы своей Родины, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Текст и порядок принятия присяги определяются Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе».

№ слайда 10 Принятие присяги проводится в торжественной обстановке, при Боевом Знамени ча
Описание слайда:

Принятие присяги проводится в торжественной обстановке, при Боевом Знамени части. День присяги является для части нерабочим днем и проводится как праздник.

№ слайда 11 В назначенное время воинская часть при Боевом Знамени и Государственном флаге
Описание слайда:

В назначенное время воинская часть при Боевом Знамени и Государственном флаге Российской Федерации и с оркестром выстраивается в пешем строю в парадной, а в военное время в полевой форме одежды с оружием. Военнослужащие, приводящиеся к Военной присяге, находятся в первых шеренгах. Командир воинской части в краткой речи напоминает им значение Военной присяги и той почетной и ответственной обязанности, которая возлагается на военнослужащих, приведенных к Военной присяге на верность своему Отечеству.

№ слайда 12 Командиры рот и других подразделений поочередно вызывают из строя военнослужа
Описание слайда:

Командиры рот и других подразделений поочередно вызывают из строя военнослужащих, приводимых к Военной присяге. Каждый военнослужащий, приводимый к Военной присяге, читает вслух перед строем подразделения текст Военной присяги:

№ слайда 13 «Я (фамилия, имя у отчество), торжественно присягаю на верность Родине — Росс
Описание слайда:

«Я (фамилия, имя у отчество), торжественно присягаю на верность Родине — Российской федерации. Клянусь свято соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Клянусь достойно выполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество». Произнеся военную присягу, военнослужащий собственноручно расписывается в специальном списке в графе против своей фамилии и становится на свое место в строю.

№ слайда 14 По окончании церемонии приведения к Военной присяге списки с личными подписям
Описание слайда:

По окончании церемонии приведения к Военной присяге списки с личными подписями военнослужащих, приведенных к Военной присяге, вручаются командирами подразделений командиру воинской части. Командир воинской части поздравляет военнослужащих с приведением к Военной присяге, а всю часть — с новым пополнением, после чего оркестр исполняет Государственный гимн. После исполнения Государственного гимна воинская часть проходит торжественным маршем.

№ слайда 15 Составы и воинские звания
Описание слайда:

Составы и воинские звания

№ слайда 16 Для военнослужащих устанавливаются также особые формы одежды (рис. 1-2) и зна
Описание слайда:

Для военнослужащих устанавливаются также особые формы одежды (рис. 1-2) и знаки различия (рис. 3-9), которые утверждаются Президентом Российской Федерации. Правила ношения военной формы одежды и знаков различия устанавливаются министром обороны или руководителем того ведомства, в котором предусмотрена военная служба. Ношение военной формы одежды со знаками различия гражданами, не имеющими на это права, запрещено законом.

№ слайда 17 Знаки различия военнослужащих — погоны (отдельные образцы): 1 — маршал Россий
Описание слайда:

Знаки различия военнослужащих — погоны (отдельные образцы): 1 — маршал Российской Федерации; 2 — генерал армии; 3 — генерал-полковник; 4 — генерал-лейтенант; 5 — генерал-майор (юстиции); 6 — генерал-майор (погон для парадной формы); 7 — полковник; 8 — капитан 1 ранга; 9 — подполковник; 10 — майор; 11 — капитан; 12 — старший лейтенант; 13 — лейтенант; 14 — младший лейтенант; 15 — старший прапорщик; 16 — прапорщик; 17 — старшина; 18 — старший сержант; 19 — сержант; 20 — старшина 1-й статьи; 21 — младший сержант; 22 — ефрейтор; 23 — рядовой

№ слайда 18 Эмблемы (петличные знаки различия) видов ВС и родов войск: 1 — Ракетные войск
Описание слайда:

Эмблемы (петличные знаки различия) видов ВС и родов войск: 1 — Ракетные войска стратегического назначения; 2 — Сухопутные войска; 3 — Военно-воздушные силы; 4 — Войска ПВО; 5 — Воздушно-десантные войска; 6 — Мотострелковые войска; 7 — Танковые войска: 8 — Ракетные войска и артиллерия Эмблемы (петличные знаки различия) специальных войск и служб ВС: 1 — Инженерные войска; 2 — Войска радиационной, химической и биологической защиты; 3 — Войска связи; 4 — Автомобильные войска; 5 — Дорожные войска; 6 — Топографическая служба; 7 — Юридическая служба; 8 — Служба военных сообщений; 9 — Служба горючего; 10 — Медицинская служба; 11 — Ветеринарно-санитарная служба; 12 — Военно-оркестровая служба

№ слайда 19 Знаки различия военнослужащих — нарукавные знаки (левый рукав): I — Вооруженн
Описание слайда:

Знаки различия военнослужащих — нарукавные знаки (левый рукав): I — Вооруженные Силы (кроме ВМФ); 2 — Вооруженные Силы (лля ВМФ); 3 — Военные представители в зарубежных странах; 4 — Специальный контингент в составе Вооруженных Сил для участия в миротворческой деятельности Нарукавные знаки различия (правый рукав): 1 — Министерство обороны РФ; 2 — Генеральный штаб ВС РФ; 3 — Тыл ВС РФ: 4 — Сухопутные войска; 5 — Военно-воздушные силы; 6 — Военно-Морской Флот; 7 — Ракетные войска стратегического назначения; 8 — Воздушно-десантные войска; 9 — Космические войска

№ слайда 20 Кокарды на головные уборы (кроме ВМФ): 1 — кокарда в обрамлении шитья золотис
Описание слайда:

Кокарды на головные уборы (кроме ВМФ): 1 — кокарда в обрамлении шитья золотистого цвета на фуражки высших офицеров; 2 — кокарды на фуражки старших и младших офицеров, прапорщиков, шапки-ушанки офицеров и прапорщиков, на пилотки высших офицеров; 3 — кокарда на фуражки, береты, пилотки, шапки-ушанки старшин, сержантов, солдат, курсантов, на пилотки старших и младших офицеров, прапорщиков; 4 — кокарда защитного цвета (для полевой формы одежды) Нагрудные знаки воинской доблести и мастерства: 1 — Гвардия; 2 — За дальний поход (надводные силы); 3 — За дальний поход (подводные силы); 4 — За прыжок с парашютом; 5 — Классность офицерского состава (3, 2, 1 класс, «Мастер»); 6 — Классность рядового и сержантского состава (3, 2, 1 класс, «Мастер»); 7 — За спортивные достижения

№ слайда 21 Военнослужащие в соответствии с установленным порядком имеют право на хранени
Описание слайда:

Военнослужащие в соответствии с установленным порядком имеют право на хранение, ношение, применение и использование оружия. За военнослужащим закрепляется личное оружие, которое он обязан содержать в надлежащем состоянии. Условия и особенно порядок прохождения военной службы определяются военным законодательством и устанавливаются дифференцированно применительно к составам военнослужащих и в зависимости от того, зачислены ли граждане на военную службу по призыву или на основе добровольного поступления — по контракту. К числу основных моментов и фактов, урегулированных юридически и образующих в своей совокупности порядок прохождения военной службы, относятся следующие: определение начала военной службы, ее продолжительности и окончания; правила присвоения воинских званий, повышения и снижения в воинских званиях, лишения этих званий; условия назначения на должности и освобождения от них, порядок продвижения военнослужащих по службе; условия перемещений, командировок военнослужащих, предоставления им отпусков.

№ слайда 22 Началом военной службы для проходящих ее по призыву является день убытия граж
Описание слайда:

Началом военной службы для проходящих ее по призыву является день убытия гражданина из военкомата субъекта РФ к месту службы. С этого момента гражданин становится военнослужащим, на которого распространяется действие законов о правах, обязанностях, ответственности военнослужащих, льготах для них и членов их семей. С этого момента военнослужащий может быть привлечен к дисциплинарной или иным видам юридической ответственности по правилам военного законодательства. Срок военной службы для этих военнослужащих с 2008 г. составляет 12 месяцев. Солдаты, матросы, сержанты и старшины, проходящие военную службу по призыву, увольняются с военной службы по истечении сроков их военной службы. Окончанием военной службы считается дата исключения военнослужащего из списков части. Военнослужащие до старшины (главного корабельного старшины) увольняются с военной службы командирами воинских частей.

№ слайда 23 Условия и порядок прохождения военной службы солдатами и матросами, сержантам
Описание слайда:

Условия и порядок прохождения военной службы солдатами и матросами, сержантами и старшинами, поступившими на службу в добровольном порядке — по контракту, отличаются от условий и порядка ее прохождения по призыву. Заключение первого контракта о прохождении военной службы допустимо с гражданами мужского пола в возрасте от 18 до 40 лет. Контракт заключается в письменной форме между гражданином и Министерством обороны (другим ведомством, в котором предусмотрена военная служба). Контракты заключаются на срок 3, 5 или 10 лет.

№ слайда 24 Ко всем гражданам, поступающим на военную службу по контракту, предъявляются
Описание слайда:

Ко всем гражданам, поступающим на военную службу по контракту, предъявляются следующие требования. На службу может быть принят гражданин, признанный при медицинском освидетельствовании годным к военной службе или годным к военной службе с незначительными ограничениями. Такому освидетельствованию поступающие на военную службу подвергаются в соответствии с Положением о военно-врачебной экспертизе, утвержденным Правительством Российской Федерации от 25 февраля 2003 г. № 123.

№ слайда 25 Помимо требования годности к военной службе по медицинским показаниям они дол
Описание слайда:

Помимо требования годности к военной службе по медицинским показаниям они должны отвечать требованиям по общеобразовательному цензу, по уровню профессиональной подготовки, по морально-психологическим качествам, по выполнению нормативов физической подготовки. Эти требования и нормативы устанавливаются министром обороны РФ (или руководителями других ведомств, в которых предусмотрена военная служба). Определение соответствия граждан, поступающих на службу и проходящих ее по контракту, установленным требованиям возлагается на аттестационные комиссии воинских частей.

№ слайда 26 Срок военной службы по контракту устанавливается условиями контракта. Следова
Описание слайда:

Срок военной службы по контракту устанавливается условиями контракта. Следовательно, увольнение с военной службы осуществляется по истечении срока контракта, если к этому времени не будет заключен новый контракт о прохождении военной службы. Однако общая продолжительность военной службы ограничивается достижением предельного возраста пребывания на военной службе: для солдат и матросов, сержантов и старшин — 45 лет.

№ слайда 27 Законодательством предусмотрено и досрочное увольнение граждан с военной служ
Описание слайда:

Законодательством предусмотрено и досрочное увольнение граждан с военной службы. До истечения сроков увольнению с военной службы подлежат те военнослужащие, которые признаны военно-врачебной комиссией не годными или ограниченно годными к военной службе или которым назначено уголовное наказание в виде лишения свободы и лишения воинского звания. Допускается досрочное увольнение с военной службы и в связи с организационно-штатными мероприятиями, а также за невыполнение военнослужащими условий контракта, за совершение проступка, порочащего честь военнослужащего, или если военнослужащий перестал отвечать предъявляемым к нему требованиям.

№ слайда 28 Военнослужащий имеет право на досрочное увольнение и по своей инициативе в сл
Описание слайда:

Военнослужащий имеет право на досрочное увольнение и по своей инициативе в случае признания его ограниченно годным к военной службе военно-врачебной комиссией, невозможности проживания члена его семьи по медицинским показаниям в местности, в которой этот военнослужащий проходит службу. Такое же право возникает у него, если он занят уходом за членом семьи, нуждающимся в постороннем уходе при отсутствии других лиц, обязанных по закону доставлять этому члену семьи содержание и заботиться о нем; если имеет ребенка, воспитываемого без матери, а также, если мать военнослужащего имеет двух и более детей до 8 лет и воспитывает их без мужа.

№ слайда 29 Солдаты и матросы, сержанты и старшины, уволенные из Вооруженных Сил, но годн
Описание слайда:

Солдаты и матросы, сержанты и старшины, уволенные из Вооруженных Сил, но годные к военной службе и не достигшие 50-летнего возраста, зачисляются в запас (резерв), который создается для доукомплектования Вооруженных Сил Российской Федерации по мобилизации и в военное время. Кроме лиц, уволенных с военной службы, в запас зачисляются и граждане, не прошедшие военную службу в связи с предоставлением им отсрочек, а также прошедшие альтернативную службу по основаниям, не связанным с их убеждением. Граждане, пребывающие в запасе, могут призываться на военные сборы для подготовки или переподготовки к военной службе. Общая продолжительность военных сборов за время пребывания в запасе не должна превышать 12 месяцев.

Название документа Размещение и быт военнослужащих.pptx

Размещение и быт военнослужащих Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.
Каждый батальон (отдельное подразделение в воинской части) по возможности рас...
В каждой воинской части оборудуется комната боевой славы (истории), ведется К...
Стрелковое оружие и боеприпасы, в том числе учебные, в подразделениях хранятс...
Комната бытового обслуживания оборудуется столами для глажения, плакатами с п...
Проветривание помещений в казарме (общежитии) производится дневальными под на...
Военнослужащий, проходящий военную службу по призыву, если на него не наложен...
Выводы 1) Существует перечень помещений для размещения роты. 2) Размещение во...
Источник : Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб. для общеобр...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Размещение и быт военнослужащих Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.
Описание слайда:

Размещение и быт военнослужащих Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.

№ слайда 2 Каждый батальон (отдельное подразделение в воинской части) по возможности рас
Описание слайда:

Каждый батальон (отдельное подразделение в воинской части) по возможности располагается на отдельном этаже здания или в отдельно расположенном помещении. Для размещения роты должны быть предусмотрены следующие помещения: спальное помещение (жилые комнаты); комната информирования и досуга (психологической разгрузки) военнослужащих; канцелярия роты; комната для хранения оружия; комната (место) для чистки оружия; комната (место) для спортивных занятий; комната бытового обслуживания; кладовая для хранения имущества роты и личных вещей военнослужащих; комната (место) для курения и чистки обуви; сушилка для обмундирования; комната для умывания; душевая; туалет. Для проведения занятий в воинской части оборудуются необходимые классы.

№ слайда 3 В каждой воинской части оборудуется комната боевой славы (истории), ведется К
Описание слайда:

В каждой воинской части оборудуется комната боевой славы (истории), ведется Книга почёта воинской части (корабля), а также может оборудоваться центр (пункт) психологической помощи и реабилитации. Размещение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву (кроме находящихся на кораблях), в спальных помещениях (жилых комнатах) производится из расчёта не менее 1 2 куб. м объёма воздуха на одного человека. Кровати в спальных помещениях (жилых комнатах) роты располагаются в последовательности, соответствующей штатно-должностному списку роты, и так, чтобы около каждой из них или около двух сдвинутых вместе оставалось место для прикроватных тумбочек, а между рядами кроватей в спальных помещениях было достаточно места для построения личного состава.

№ слайда 4 Стрелковое оружие и боеприпасы, в том числе учебные, в подразделениях хранятс
Описание слайда:

Стрелковое оружие и боеприпасы, в том числе учебные, в подразделениях хранятся в отдельной комнате с металлическими решётками на окнах, находящейся под постоянной охраной лиц суточного наряда и оборудованной техническими средствами охраны, оснащёнными основными и резервными источниками питания, с выводом информации (звуковой и световой) к дежурному по части. Дверь комнаты должна быть металлической, решётчатой. В роте оборудуются: душевая - из расчёта 3-5 душевых сеток на этажную казарменную секцию (при оборудовании жилыми ячейками с блоком санитарно-бытовых помещений - душевая на 3-4 человека), комната для умывания - из расчёта один умывальник на 5-7 человек (при оборудовании жилыми ячейками с блоком санитарно-бытовых помещений - умывальник на 3-4 человека), туалет - из расчёта один унитаз и один писсуар на 10-12 человек (при оборудовании жилыми ячейками с блоком санитарно-бытовых помещений - туалет на 3-4 человека), ножная ванна с проточной водой (в комнате для умывания) - на 30-35 человек, а также мойка на этажную казарменную секцию для стирки обмундирования.

№ слайда 5 Комната бытового обслуживания оборудуется столами для глажения, плакатами с п
Описание слайда:

Комната бытового обслуживания оборудуется столами для глажения, плакатами с правилами ношения военной формы одежды и знаков различия, ремонта обмундирования, зеркалами и обеспечивается стульями (табуретами), необходимым количеством утюгов, а также инвентарём и инструментом для стрижки волос, производства текущего ремонта обмундирования, ремонтными материалами и принадлежностями. Комната (место) для спортивных занятий оборудуется спортивным инвентарём. Ежедневная утренняя уборка спальных помещений в казарме и жилых комнат в общежитии производится очередными уборщиками под непосредственным руководством дежурного по роте. От занятий очередные уборщики не освобождаются. Ежедневная уборка помещений казармы и общежития и поддержание чистоты в них во время занятий возлагаются на суточный наряд роты.

№ слайда 6 Проветривание помещений в казарме (общежитии) производится дневальными под на
Описание слайда:

Проветривание помещений в казарме (общежитии) производится дневальными под наблюдением дежурного по роте: в спальных помещениях и в жилых комнатах - перед сном и после сна, в классах - перед занятиями и в перерывах между ними. Воскресные и праздничные дни являются днями отдыха для всего личного состава, кроме лиц, несущих боевое дежурство (боевую службу) и службу в суточном и гарнизонном нарядах. В эти дни, а также в свободное от занятий время с личным составом проводятся культурнодосуговая работа, спортивные состязания и игры. В дни отдыха подъём разрешается производить позднее обычного, в час, установленный командиром воинской части, утренняя физическая зарядка не проводится.

№ слайда 7 Военнослужащий, проходящий военную службу по призыву, если на него не наложен
Описание слайда:

Военнослужащий, проходящий военную службу по призыву, если на него не наложено дисциплинарное взыскание «лишение очередного увольнения», имеет право на одно увольнение в неделю из расположения воинской части. Военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, увольняются из расположения воинской части командиром роты в назначенные командиром воинской части дни и часы. Одновременно из подразделения может быть уволено не более 30% военнослужащих. В субботу и предпраздничные дни разрешается увольнение до 24 часов, а в воскресенье и праздничные дни - до вечерней поверки. Военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, увольнение из расположения воинской части может предоставляться после приведения их к Военной присяге.

№ слайда 8 Выводы 1) Существует перечень помещений для размещения роты. 2) Размещение во
Описание слайда:

Выводы 1) Существует перечень помещений для размещения роты. 2) Размещение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву (кроме находящихся на кораблях), в спальных помещениях (жилых комнатах) производится из расчёта не менее 1 2 куб. м объёма воздуха на одного человека. 3) В каждой воинской части оборудуется комната боевой славы (истории) и ведётся Книга почёта воинской части (корабля). 4) Военнослужащий, проходящий военную службу по призыву, имеет право на одно увольнение в неделю из расположения воинской части.

№ слайда 9 Источник : Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб. для общеобр
Описание слайда:

Источник : Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников;

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров54
Номер материала ДБ-211515
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх