Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Презентация по оценке метапредметных и личностных результатов в процессе внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления (из опыта работы в 5 классе)

Презентация по оценке метапредметных и личностных результатов в процессе внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления (из опыта работы в 5 классе)

  • Доп. образование
Оценка метапредметных и личностных результатов в процессе внеурочной деятельн...
Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вмест...
Под метапредметными и личностными результатами понимают: - развитие умения п...
Цель внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития реб...
Метапредметные и личностные результаты внеурочной деятельности школьников ра...
Система оценки результатов внеурочной деятельности Система оценки результато...
Проектная деятельность помогает учащимся в достижении каждого из данных уров...
Проект Терещенко Романа «русский язык в шарадах, ребусах, кроссвордах»
Проект Купина Артема и Донченко Вячеслава «Анкетирование»
Проект Кордилевич Влады и Палагута Юлии «Что в имени тебе моем?»
Проект Рудского Дениса и Сотникова Дмитрия «О чем рассказывают фразеологизмы»...
Проект на лето «Мы лето с книжкой провели!», в сентябре итоги по номинациям:...
Спасибо за внимание!!!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценка метапредметных и личностных результатов в процессе внеурочной деятельн
Описание слайда:

Оценка метапредметных и личностных результатов в процессе внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления (из опыта работы в 5 классе) Выполнила: учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №36 Палагута Ольга Геннадьевна

№ слайда 2 Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вмест
Описание слайда:

Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий (УУД). Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты.

№ слайда 3 Под метапредметными и личностными результатами понимают: - развитие умения п
Описание слайда:

Под метапредметными и личностными результатами понимают: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции; - умение четко определять области знаемого и незнаемого; - умение ставить перед собой цели и определять задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей,; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; - развитие смыслового чтения; - осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

№ слайда 4 Цель внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития реб
Описание слайда:

Цель внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора. Если предметные результаты достигаются в основном при изучении предметных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных - ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, т.к. ученик выбирает ее исходя из интересов, мотивов.

№ слайда 5 Метапредметные и личностные результаты внеурочной деятельности школьников ра
Описание слайда:

Метапредметные и личностные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням. 1. приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. 2. получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы. 3. получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

№ слайда 6 Система оценки результатов внеурочной деятельности Система оценки результато
Описание слайда:

Система оценки результатов внеурочной деятельности Система оценки результатов Индивидуальная оценка Коллективный результат Оценка эффективности по направлениям внеурочной деятельности Основные функции оценки Диагностирующая Диагностирующая и корректирующая Диагностирующая и контролирующая Форма предоставлениярезультатов Портфолио Творческий отчет / презентация и пр. Карта достижений (суммирование индивидуальных результатов обучающихся в рамках одного направления)./ Оценка проекта. Содержание Оценка освоения программы внеурочной деятельности (педагог). Участие в мероприятиях различного уровня. Дпломы, сертификаты, награды и пр. Самоанализ Продукт совместной деятельности / проекта. Внешняя экспертиза коллективного творчества Награды, сертификаты, поощрения. Материалы рефлексии Индивидуальные результаты в рамках одного направления (зам.дирпо ВР) Продуктмультипроекта– проекта, организованного в рамках одного направления (тьюторпроекта). Этапы диагностики Входная диагностика, диагностика в конце года и по окончании освоения программы (как показатели динамики) В конце года или отчетного периода. В конце года. По окончании мультипроекта. Формы оценивания Персонифицированная и неперсонифицированная Неперсонифицированная Неперсонифицированная Инструменты оценивания Критерии оценки портфолио (Положение о портфолио) Критерии оценки продуктов деятельности (Положение о предоставлении отчета коллективной деятельности группы обучающихся в рамках одного направления) Технологическая карта оценки эффективности (Положение). Критерии оценки проекта (Положение о проектной деятельности)

№ слайда 7 Проектная деятельность помогает учащимся в достижении каждого из данных уров
Описание слайда:

Проектная деятельность помогает учащимся в достижении каждого из данных уровней. Работа над проектами гармонично дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов . Применение проектной и творческой деятельности в учебном процессе формирует личностные и метапредметные умения и навыки, включающие в себя умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; соответствовать предъявляемым повышенным требованиям к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности.

№ слайда 8 Проект Терещенко Романа «русский язык в шарадах, ребусах, кроссвордах»
Описание слайда:

Проект Терещенко Романа «русский язык в шарадах, ребусах, кроссвордах»

№ слайда 9 Проект Купина Артема и Донченко Вячеслава «Анкетирование»
Описание слайда:

Проект Купина Артема и Донченко Вячеслава «Анкетирование»

№ слайда 10 Проект Кордилевич Влады и Палагута Юлии «Что в имени тебе моем?»
Описание слайда:

Проект Кордилевич Влады и Палагута Юлии «Что в имени тебе моем?»

№ слайда 11 Проект Рудского Дениса и Сотникова Дмитрия «О чем рассказывают фразеологизмы»
Описание слайда:

Проект Рудского Дениса и Сотникова Дмитрия «О чем рассказывают фразеологизмы» фразеологизмы Значение и происхождение Авгиевы конюшни. сильно засоренное, загрязненное место, или то, что находится в крайне запущенном состоянии, в беспорядке и т.п. Яблоко раздора выражение «яблоко раздора»означаетвсякую причину споров и распрей.Говоряттакже иногда «яблоко Эриды» , «яблоко Париса» . Нередко можно услышать и слова «бросить яблоко раздора между несколькими людьми». Ахиллесова пята всякое слабое, уязвимое место человека (или какой-то структуры) называют ахиллесовой пятой. Нить Ариадны то, что помогает найти выход из затруднительного положения.  Дары данайцев выражение «дары данайцев» стало обозначать лесть, лицемерные подарки и всякое фальшивое и лживоезаискивание. Нарядус этой фразой существует словосочетание «троянский конь»,обозначающеековарный, хитроумный замысел. Дамоклов меч постоянно угрожающая кому-то опасность, неприятность.  Гордиев узел трудноразрешимое, запутанное дело, задача, какие-то затруднения. Также  Разрубить (рассечь) Гордиев узел разрешить сложный запутанный вопрос смело, решительно и сразу. Бочка Данаид  Бесполезный, не имеющий конца труд; бесплодная работа.

№ слайда 12 Проект на лето «Мы лето с книжкой провели!», в сентябре итоги по номинациям:
Описание слайда:

Проект на лето «Мы лето с книжкой провели!», в сентябре итоги по номинациям: «Самая читающая семья», «Оригинальное фото с книжкой», «Сила историй», «Книги, проверенные временем».   Новое направление внеурочной деятельности «Смысловое чтение»

№ слайда 13 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров84
Номер материала ДБ-017790
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх