Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру "Использование современных технологий на уроках окружающего мира" (1-4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру "Использование современных технологий на уроках окружающего мира" (1-4 класс)

библиотека
материалов
Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира
Технология развития критического мышления (ТРКМ)
Критическое мышление - это открытое мышление, не принимающее догм, развивающе...
Три фазы технологии развития критического мышления
Фаза вызова Учащиеся: 1) высказывают безбоязненно свою точку зрения по теме (...
Фаза осмысления содержания Учащиеся: 1) осуществляют контакт с новой информац...
Фаза рефлексии Учащиеся: 1) обмениваются мнениями о новой информации; 2) соот...
Приём «Ключевые слова» придумать рассказ по ключевым словам; расставить слова...
Приём «Верные и неверные утверждения» Тема: «Жизнь леса» (4 класс, «Мир вокру...
Приём «INSERT» (ИНСЕРТ) Интерактивная – Отмечающая – Система – Эффективного –...
Приём «Дерево предсказаний» ствол дерева – тема; ветви (количество не огранич...
Леса превратятся в мусорные свалки Что будет в будущем с лесом и его обитател...
Приём «Толстые и тонкие вопросы» В правую колонку записываются вопросы, требу...
Толстые ? Тонкие? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему в...
тема: «Питание и органы пищеварения» Толстые ? Тонкие? Для чего человеку необ...
Синквейн (фр. «пять») 1 строчка – тема, называется одним словом (существитель...
Пример Синквейна по окружающему миру Кожа Чистая, упругая. Дышит, защищает, ч...
эссе жанр публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы, темы Этапы н...
Пример эссе Возможный алгоритм написания Пример Обсуждаемаятема (проблема). М...
Стратегия «РАФТ» Социо-игровое задание: Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема) Сут...
Правила: 1. Перевоплощение в персонажа, узнаваемость (социальная роль: учител...
Технология «кейс-стади»
Технология «Кейс-стади» (лат. «запутанный или необычный случай») - это разнов...
Цель технологии: научить обучающихся анализировать информацию, выявлять ключе...
Отличительные особенности кейсов ситуация, описанная в кейсе всегда реалистич...
Рекомендации по созданию кейса 1) определить тематическое поле кейса (класс,...
Технология педагогической мастерской (ателье)
«Законы» педагогической мастерской 1) ценностно-смысловое равенство всех учас...
5) диалог – главный принцип сотрудничества; 6) организация и перестройка реал...
Этапы реализации мастерской знаний Тема: «Пресмыкающиеся и их многообразие» Э...
- Вы видели когда-нибудь змей? - Что вы знаете о змеях? - Какие слова ассоции...
Этап второй — самоконструкция — индивидуальное создание гипотезы, решения, т...
- В какую группу животных вы бы определили змею? Почему? - Задача нашего урок...
Этап третий — социоконструкция — работа учащихся в парах. Учитель организует...
Этап четвертый — социализация — выступление ученика в группе (сопоставление,...
Учитель организует работу в группах: «Какие слова у вас получились? Выберите...
Этап пятый — афиширование — предъявление коллективных работ учеников (тексто...
Представляются результаты работы групп. Задаются вопросы друг другу по поводу...
Этап шестой — разрыв — внутреннее осознание участником мастерской неполноты и...
Учитель задает вопросы: «Какие еще животные относятся к этой группе? Как назы...
Этап седьмой — рефлексия — переживаемый в мыслях и чувствах процесс осознани...
- Что я открыл сегодня в себе, в тексте, в окружающих? - К каким вопросам выш...
42 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира
Описание слайда:

Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира

№ слайда 2 Технология развития критического мышления (ТРКМ)
Описание слайда:

Технология развития критического мышления (ТРКМ)

№ слайда 3 Критическое мышление - это открытое мышление, не принимающее догм, развивающе
Описание слайда:

Критическое мышление - это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт

№ слайда 4 Три фазы технологии развития критического мышления
Описание слайда:

Три фазы технологии развития критического мышления

№ слайда 5 Фаза вызова Учащиеся: 1) высказывают безбоязненно свою точку зрения по теме (
Описание слайда:

Фаза вызова Учащиеся: 1) высказывают безбоязненно свою точку зрения по теме (актуализация опыта; предположение/прогноз); 2) работают в группах и индивидуально (актуализация своего опыта/обмен мнениями). Учитель: 1) стимулирует учащихся вспомнить материал; 2) способствует бесконфликтному обмену мнениями в группах; 3) фиксирует и систематизирует информацию, полученную от школьников.

№ слайда 6 Фаза осмысления содержания Учащиеся: 1) осуществляют контакт с новой информац
Описание слайда:

Фаза осмысления содержания Учащиеся: 1) осуществляют контакт с новой информацией; 2) пытаются сопоставить эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом; 3) акцентируют свое внимание на поиске ответов на возникшие ранее вопросы и затруднения; 4) готовятся к анализу и обсуждению услышанного или прочитанного. Учитель: 1) может быть непосредственным источником новой информации; 2) отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении.

№ слайда 7 Фаза рефлексии Учащиеся: 1) обмениваются мнениями о новой информации; 2) соот
Описание слайда:

Фаза рефлексии Учащиеся: 1) обмениваются мнениями о новой информации; 2) соотносят новую информацию и имеющиеся знания, вырабатывают собственную позицию; 3) оценивают процесс. Учитель: 1) оценивает результаты работы учеников.

№ слайда 8 Приём «Ключевые слова» придумать рассказ по ключевым словам; расставить слова
Описание слайда:

Приём «Ключевые слова» придумать рассказ по ключевым словам; расставить слова в определённой последовательности; выделить ключевые слова из текста. Тема: «Мы в семье» (1 класс, программа А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой, УМК «Перспектива») Учитель предлагает составить рассказ о своей семье, используя ключевые слова: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность».

№ слайда 9 Приём «Верные и неверные утверждения» Тема: «Жизнь леса» (4 класс, «Мир вокру
Описание слайда:

Приём «Верные и неверные утверждения» Тема: «Жизнь леса» (4 класс, «Мир вокруг нас», А.А. Плешаков) Вопросы: 1)Самый верхний ярус леса образован деревьями. 2) Средний ярус – это мхи и лишайники. 3) На дереве обитают кроты и землеройки. 4) Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.

№ слайда 10 Приём «INSERT» (ИНСЕРТ) Интерактивная – Отмечающая – Система – Эффективного –
Описание слайда:

Приём «INSERT» (ИНСЕРТ) Интерактивная – Отмечающая – Система – Эффективного – Чтения – Размышления Вариант 1. «Пометки на полях» «V» – уже знал; «+» - новое; «-» – думал иначе; «?» - не понял, есть вопросы, желание узнать больше, подробнее. Вариант 2. «Маркировочная таблица» (чаще для домашнего задания) Я знал Яузнал новое Я хотел бы узнать

№ слайда 11 Приём «Дерево предсказаний» ствол дерева – тема; ветви (количество не огранич
Описание слайда:

Приём «Дерево предсказаний» ствол дерева – тема; ветви (количество не ограничено) – предположения (два направления: «возможно»/«вероятно»); листья – обоснование этих предположений, аргументы.

№ слайда 12 Леса превратятся в мусорные свалки Что будет в будущем с лесом и его обитател
Описание слайда:

Леса превратятся в мусорные свалки Что будет в будущем с лесом и его обитателями, если человек не будет защитником природы? Исчезнут растения и животные Больше леса будет вырубаться – меньше кислорода Обмелеют водоёмы

№ слайда 13 Приём «Толстые и тонкие вопросы» В правую колонку записываются вопросы, требу
Описание слайда:

Приём «Толстые и тонкие вопросы» В правую колонку записываются вопросы, требующие простого, односложного ответа (Кто был первым космонавтом? Согласны ли вы, что 22 декабря – день зимнего солнцестояния?) В левую колонку – вопросы, требующие подробного развёрнутого ответа (Предположите, что случится, если у человека не будет скелета? Объясните, почему почву называют кормилицей?)

№ слайда 14 Толстые ? Тонкие? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему в
Описание слайда:

Толстые ? Тонкие? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думаете…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

№ слайда 15 тема: «Питание и органы пищеварения» Толстые ? Тонкие? Для чего человеку необ
Описание слайда:

тема: «Питание и органы пищеварения» Толстые ? Тонкие? Для чего человеку необходимо питаться? Кто такие вегетарианцы? Какие продукты питания считаются экологически чистыми? Правда ли, что для здоровья и развития человеку необходимо наличие в пище разнообразных продуктов? Можно ли составить меню обеда из блюд, включающих только овощи и фрукты?

№ слайда 16 Синквейн (фр. «пять») 1 строчка – тема, называется одним словом (существитель
Описание слайда:

Синквейн (фр. «пять») 1 строчка – тема, называется одним словом (существительное); 2 строчка – описание темы в двух словах (прилагательные); 3 строчка – описание действия в рамках темы тремя словами (глаголы); 4 строчка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме; 5 строчка – синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

№ слайда 17 Пример Синквейна по окружающему миру Кожа Чистая, упругая. Дышит, защищает, ч
Описание слайда:

Пример Синквейна по окружающему миру Кожа Чистая, упругая. Дышит, защищает, чувствует. Надёжная защита всего организма! Барьер!

№ слайда 18 эссе жанр публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы, темы Этапы н
Описание слайда:

эссе жанр публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы, темы Этапы написания эссе: 1. Предварительный этап: выделение наиболее важных фактов, понятий. 2. Работа над черновиком. 3. Правка (работа в парах, взаимообмен). 4. Редактирование (исправление замечаний). 5. Публикация. Чтение на аудиторию.

№ слайда 19 Пример эссе Возможный алгоритм написания Пример Обсуждаемаятема (проблема). М
Описание слайда:

Пример эссе Возможный алгоритм написания Пример Обсуждаемаятема (проблема). Моя позиция. Краткое обоснование. Возможные возражения, которые могут выдвигать другие. Причина, почему данная позиция все же правильна. Заключение. Зачем мне нужен компьютер? Без компьютера современному ребёнку не обойтись. Он помогает делать уроки, играть, общаться с друзьями. Долго за компьютером нельзя – может испортиться зрение. Сейчас почти все в жизни связано с компьютером. Важно правильно научитьсяработать на компьютере.

№ слайда 20 Стратегия «РАФТ» Социо-игровое задание: Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема) Сут
Описание слайда:

Стратегия «РАФТ» Социо-игровое задание: Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема) Суть задания: составить описание, повествование или рассуждение от имени выбранного персонажа. Формирует: готовность к импровизации; свободное взаимодействие; анализ своих поступков и происходящих событий.

№ слайда 21 Правила: 1. Перевоплощение в персонажа, узнаваемость (социальная роль: учител
Описание слайда:

Правила: 1. Перевоплощение в персонажа, узнаваемость (социальная роль: учитель, врач, ученый; роль объекта окружающей среды: растение, животное, стол). 2. Персонаж должен учитывать аудиторию к которой обращается (общаться на одном языке). 3. Продумать форму обращения героя к аудитории (письмо, рассказ, заявление, послание и т.д.)

№ слайда 22 Технология «кейс-стади»
Описание слайда:

Технология «кейс-стади»

№ слайда 23 Технология «Кейс-стади» (лат. «запутанный или необычный случай») - это разнов
Описание слайда:

Технология «Кейс-стади» (лат. «запутанный или необычный случай») - это разновидность технологии анализа конкретных ситуаций, когда учащимся предлагается осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой не только отражает проблему, но и актуализирует определённый комплекс знаний, который необходимо усвоить при решении данной проблемы.

№ слайда 24 Цель технологии: научить обучающихся анализировать информацию, выявлять ключе
Описание слайда:

Цель технологии: научить обучающихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, находить пути решения, оценивать их, находить оптимальное решение, формировать программу действий

№ слайда 25 Отличительные особенности кейсов ситуация, описанная в кейсе всегда реалистич
Описание слайда:

Отличительные особенности кейсов ситуация, описанная в кейсе всегда реалистична; не предлагает проблему в открытом виде; если проблемная ситуация содержит открытую задачу (объясни свой ответ), то кейс не имеет однозначного решения; кейс – единый информационный комплекс, позволяющий понять ситуацию.

№ слайда 26 Рекомендации по созданию кейса 1) определить тематическое поле кейса (класс,
Описание слайда:

Рекомендации по созданию кейса 1) определить тематическое поле кейса (класс, раздел, тема); 2) сформулировать цель и задачи кейса; 3) выделить содержательные сегменты для кейса (термины, ключевые понятия, цифровой материал и др.); 4) составить кейс и определить на каком этапе занятия будет использован; 5) подготовить дополнительный материал; 6) разработать критерии оценивания решения кейса.

№ слайда 27 Технология педагогической мастерской (ателье)
Описание слайда:

Технология педагогической мастерской (ателье)

№ слайда 28 «Законы» педагогической мастерской 1) ценностно-смысловое равенство всех учас
Описание слайда:

«Законы» педагогической мастерской 1) ценностно-смысловое равенство всех участников (учитель наравне с учениками); 2) право каждого на ошибку (исправлена самим учеником или окно в открытие); 3) безоценочная деятельность (самооценка, самокорреция); 4) предоставление свободы в рамках правил (выбор темы; не желание высказать свое мнение сейчас…);

№ слайда 29 5) диалог – главный принцип сотрудничества; 6) организация и перестройка реал
Описание слайда:

5) диалог – главный принцип сотрудничества; 6) организация и перестройка реального пространства в котором проходит мастерская (круг участников, места для групповой работы, для инсценировок и т.д.); 7) ограничение мастера-руководителя как авторитета (в идеале мастер формулирует задание и не отвечает на вопросы).

№ слайда 30 Этапы реализации мастерской знаний Тема: «Пресмыкающиеся и их многообразие» Э
Описание слайда:

Этапы реализации мастерской знаний Тема: «Пресмыкающиеся и их многообразие» Этап первый – индукция – создание эмоционального настроя, включение чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения (записать ассоциации, вопросы, нарисовать рисунок).

№ слайда 31 - Вы видели когда-нибудь змей? - Что вы знаете о змеях? - Какие слова ассоции
Описание слайда:

- Вы видели когда-нибудь змей? - Что вы знаете о змеях? - Какие слова ассоциируются у вас с этим животным?

№ слайда 32 Этап второй — самоконструкция — индивидуальное создание гипотезы, решения, т
Описание слайда:

Этап второй — самоконструкция — индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта. Дети записывают все, что знают о познавательном объекте, его признаках.

№ слайда 33 - В какую группу животных вы бы определили змею? Почему? - Задача нашего урок
Описание слайда:

- В какую группу животных вы бы определили змею? Почему? - Задача нашего урока — узнать, в какую группу животных входит змея. - Нарисуйте змею и подберите 2 слова, которые, по вашему мнению, ее характеризуют.

№ слайда 34 Этап третий — социоконструкция — работа учащихся в парах. Учитель организует
Описание слайда:

Этап третий — социоконструкция — работа учащихся в парах. Учитель организует работу в парах: - Поменяйтесь тетрадями и посмотрите, что получилось. Подумайте вместе над заданием. Учащиеся работают в парах, дописывают друг другу по 2 слова.

№ слайда 35 Этап четвертый — социализация — выступление ученика в группе (сопоставление,
Описание слайда:

Этап четвертый — социализация — выступление ученика в группе (сопоставление, сверка, оценка, коррекция). Организуется работа в группах (две пары учащихся объединяются в группу). На данном этапе учащиеся получают дополнительное задание.

№ слайда 36 Учитель организует работу в группах: «Какие слова у вас получились? Выберите
Описание слайда:

Учитель организует работу в группах: «Какие слова у вас получились? Выберите 3 самых главных» (на доске выписывается ряд слов). Дополнительное задание: используя слова на доске, продолжить предложение: «Змеи — это группа животных, которая...».

№ слайда 37 Этап пятый — афиширование — предъявление коллективных работ учеников (тексто
Описание слайда:

Этап пятый — афиширование — предъявление коллективных работ учеников (текстов, рисунков, схем, проектов) в классе, ознакомление с ними. Организуется обсуждение полученных в ходе групповой работы результатов. Учитель дает необходимые пояснения по ходу представления группами результатов выполнения заданий.

№ слайда 38 Представляются результаты работы групп. Задаются вопросы друг другу по поводу
Описание слайда:

Представляются результаты работы групп. Задаются вопросы друг другу по поводу выполненных заданий. На данном этапе важно отсутствие критики: «Мы все правы. Мы все способны. Любое мнение приветствуется и не критикуется».

№ слайда 39 Этап шестой — разрыв — внутреннее осознание участником мастерской неполноты и
Описание слайда:

Этап шестой — разрыв — внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому. Задают вопросы, осознают возникшие познавательные противоречия, пытаясь ответить, работают с источниками информации, закрепляют и применяют полученные знания, делают выводы.

№ слайда 40 Учитель задает вопросы: «Какие еще животные относятся к этой группе? Как назы
Описание слайда:

Учитель задает вопросы: «Какие еще животные относятся к этой группе? Как называют эту группу животных ученые? Откуда можем узнать?». Откройте учебники на с. 42, прочитайте и ответьте на вопросы учебника. Учащиеся осознают возникшие познавательные противоречия, пытаясь ответить на вопросы. Работают с источниками информации. Закрепляют и применяют полученные знания. Делают вывод: это пресмыкающиеся.

№ слайда 41 Этап седьмой — рефлексия — переживаемый в мыслях и чувствах процесс осознани
Описание слайда:

Этап седьмой — рефлексия — переживаемый в мыслях и чувствах процесс осознания субъектом своей деятельности; отражение чувств, возникших у учеников в ходе мастерской, приводящих к усовершенствованию дальнейшей работы мастера и обучаемых; анализ успеха и неуспеха на каждом этапе мастерской; осознание конфликта в самом себе и разрешение этого конфликта в результате его преодоления.

№ слайда 42 - Что я открыл сегодня в себе, в тексте, в окружающих? - К каким вопросам выш
Описание слайда:

- Что я открыл сегодня в себе, в тексте, в окружающих? - К каким вопросам вышел? - Чего не понял?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров353
Номер материала ДВ-064412
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх