Презентация по окружающему миру "Моя семья" Плешаков А.А.

КОНСПЕКТ

Окружающий мир

Тема: Ты и твоя семья.

Цели:

– научить правильно понимать значение семьи в жизни каждого человека;

– закрепить положительное отношение ко всем её членам;

– помочь увидеть новые нюансы семейных отношений.

Оборудование: геометрические фигуры, магниты, наглядное пособие, проектор

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
I.                   Организационный момент	-Прозвенел звонок для нас, Все вошли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо Вижу класс наш хоть куда! Мы начнём урок, друзья! Слайд 1	Дети слушают, настраиваются на урок.	РУУД: умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика. КУУД: оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других.
II. Мотивация учебной деятельности	-Ребята, только что нам пришло срочное видео-сообщение.  Слайд 2 -Мамонтёнок потерял свою семью, ребята давайте с вами поможем этому малышу найти своих родителей. Для этого мы отправимся в путешествие, в котором нам предстоит справить с заданиями. Вы готовы?  Для начала нужно разгадать ребус. Слайд 3 Это слово каждый знает Ни на что не променяет! К цифре « семь» добавлю «Я» И получится СЕМЬЯ.	Просмотр видео- сообщения Дети разгадывают ребус	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию; 2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
III. Совместное открытие знаний	-Так как вы думаете какая тема нашего урока? -Вот мы и справились с первым заданием. Мамонтёнок уже приближается к своей маме. -Как вы думаете что мы узнаем на уроке? -Ребята, сегодня во время нашего путешествия мы узнаем: Слайд 4 Что такое семья? Кто является членами семьи? Какие бывают семьи? - А мы с вами продолжаем путешествие и переходим к следующему заданию. Я загадки загадаю! Ты, попробуй отгадать! Всех смогу я описать, И узнаешь ты вполне Кто живет в твоей семье. Слайд 5 1.Кто нежнее всех на свете?    Кто готовит нам обед?    И кого так любят дети?    И кого прекрасней нет?    Кто читает на ночь книжки?    Разгребая горы хлама.    Не ругает нас с братишкой.    Кто же это? Наша........(МАМА) 2.Кто научит гвоздь забить,    Даст машину порулить    И подскажет, как быть смелым,    Сильным, ловким и умелым?    Все вы знаете, ребята,-    Это наш любимый.....(ПАПА.) 3.Кто носки внучатам свяжет,    Сказку старую расскажет,    С медом даст оладушки?    - Это наша(БАБУШКА) 4. Кто всю жизнь работал,     Окружал заботой     Внуков, бабушку, детей,     Уважал простых людей?     На пенсии много лет     Нестареющий наш,,,,,,,,,..(ДЕД) 5. Я этим человеком очень-очень горжусь     И в этом всем с радостью вновь признаюсь!     Знакомы с рожденья и с детства дружны,     Поэтому очень друг другу нужны!     Спасибо за то, что ты добр и умён,     Отзывчив, надёжен, красив и силён!     Готов ты помочь и понять меня рад,     Ты — самый хороший и преданный ....(БРАТ) 6.Со мною всегда она рядом,     Как может смягчает беду.     Спасибо вам, папа и мама,     Что мне подарили......(СЕСТРУ) -Вот какая схема у нас получилась. Так что же такое семья? Чем семья отличается от другой группы людей? Слайд 6 -СЕМЬЯ-это родные, близкие друг другу люди, которые чаще всего живут вместе, но иногда некоторые родные живут отдельно, но никогда не забывают заботиться друг о друге. -Молодцы, вы хорошо справились с заданием и мамонтёнок всё ближе и ближе к своей семье. -Мы с вами путешествуем дальше, для этого нам нужны силы. Давайте, встанем со своих мест и немного разомнёмся. Физ. минутка - В следующем задание мы с вами должны выяснить какие бывают семьи. Как вы думаете? Слайд 7 (большая, маленькая, дружная, весёлая).	Дети формируют тему урока; отвечают на вопросы. Дети отгадывают загадки. Дети отвечают на вопросы. Дети выполняют упражнения. Дети отвечают на вопросы.	Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать; Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

IV. Применение новых знаний	-Как вы понимаете  выражение «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома?» Слайд 8 -А эта семья счастлива? Слайд  9 Что нужно сделать чтобы изменить ситуацию?	Дети отвечают на вопросы	Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1)    Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершить позитивные поступки, в том числе и речевые; 2)    Воспитание способности к познанию; 3)    Эстетическое воспитание.
V. Итог урока VI.  Рефлексия	-Давайте, вспомним какие задачи стояли перед нами в начале урока? Слайд 10 -Справились с поставленными задачами? -Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями и помогли мамонтёнку найти свою маму. Слайд 11 -А в конце нашего урока мы проведём небольшую творческую работу в группах. 1ряд-первая группа, 2 ряд-вторая группа, 3 ряд-третья группа. Вам нужно из геометрических фигур собрать человека. -Посмотрите, какую красивую семью вы сделали своими руками из геометрических фигур. Вам понравился урок? -А закончить урок мне бы хотелось такими пожеланиями: Слайд 12 Что для счастья людям нужно? Жить в семье большой и дружной! Пусть семья вас ждёт и греет, Защищает и лелеет, Будет крепкой, как орех- Чтоб во всём пришёл успех!	Ответы детей Дети смотрят видео-сообщение. Дети работают в группах у доски. Дети отвечают на вопросы.	ТООУ РУУД: оценивает  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.           ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.