Презентация по окружающему миру на тему

AdminAdminSimSunDotumФ­

---

f

---

mÓÔœ„8Q^8Ȑ–8¤p‘–8Œ€

	Толбинская школа 2класс Учитель   Шиманская Ю.Н. Урок «Окружающий мир» Тема урока «Части растений»

 

Фамилия, имя ученика      

Проверочная работа.

1.     Лампа, дом, дорога, машина… Что это?

2.     Назови примеры живой природы.      

3.     Назови части растений, которые ты запомнил.      

4.     Есть ли листья у кактуса, ели, сосны?

5.     Для чего нужны растениям цветы?

a)     Для красоты.

b)    Просто так.

c)     Не знаю.

d)    Для появления семян, а затем новых растений.

e)     Для насекомых (пчёл, бабочек, мух…).

6.     Какие растения занесены в «Красную книгу»?

a)     Одуванчик.

b)    Ландыш.

c)     Тополь.

d)    Купальница.

e)     Колокольчик.

f)      Мать-и-мачеха.

Спасибо!

 

Толбинская школа

2 класс

Учитель Шиманская Ю.Н.

Урок «Окружающий мир»

                                                                                 Тема урока «Части растений»

Фамилия и имя ученика ___________________________________

Проверочная работа по теме

 «Части растений».

1.     Лампа, дом, дорога, машина… Что это?

a)     Не знаю

b)    Природа

c)     Вещи, сделанные руками человека

         2. Назови примеры живой природы__________________________________________________________

             __________________________________________________________________

         3. Назови части растений, которые ты знаешь __________________________________________________________________

             __________________________________________________________________

         4. Есть ли листья у кактуса, ели, сосны?

a)     Не знаю

b)    Да

c)     Нет

         5. Для чего нужны растениям цветки?

a)     Для красоты

b)    Просто так

c)     Не знаю

d)    Для появления семян, а затем и новых растений

e)     Для насекомых (пчёл, бабочек, ос, мух)

          6. Какие растения занесены в «Красную книгу»?

a)     Одуванчик

b)    Тополь

c)     Ландыш

d)    Купальница

e)     Колокольчик

f)      Мать-и-мачеха

                 Спасибо!

• 1 слайд

  кружающий мир
  Толбинская школа
  2 класс
  Учитель:Шиманская Ю.Н.
  

• 2 слайд

  Части растения
  

• 3 слайд

  План урока
  Природа.
  Растения.
  Части растения.
  Травянистые растения.
  Кустарники.
  Деревья
  

• 4 слайд

  Природа
  Живая
  Неживая
  

• 5 слайд

  Растения
  Деревья
  Кустарники
  Травянистые
  растения
  

• 6 слайд

  Части растений
  корень
  стебель
  лист
  плод
  семена
  цветок
  

• 7 слайд

  Травянистые растения
  Мак
  корень
  стебель
  лист
  цветок
  плод
  семена
  

• 8 слайд

  Кустарники
  Чёрная смородина
  стебель
  лист
  цветок
  плод
  

• 9 слайд

  Деревья
  Яблоня
  ствол
  листья
  плод
  семена
  цветок
  

• 10 слайд

  До свидания!
  Встретимся на следующем уроке!
  

Толбинская школа

2 класс

Учитель Шиманская Ю.Н.

Урок «Окружающий мир»

Тема урока: «Части растений».

Цели и задачи урока: закрепить знания детей о понятиях «живая» и «неживая» природа;

                                     познакомить детей с частями растения на примере мака;

                                     показать детям многообразие корней, стеблей, листьев, цветков, плодов и семян на примерах разных растений;

                                     проверить у детей усвоение нового материала с помощью небольшого теста.

Пособия: разработка мультимедийного урока;

                 картинки и фотографии различных растений;

                 гербарии разных растений;

                 раздаточный материал – буклеты, тесты.

Ход урока.

1.    --- Добро пожаловать на урок «Окружающего мира»  во втором классе (слайд 1).

--- Тема сегодняшнего урока – «Части растения» (слайд 2).

--- Работать на уроке мы будем с вами вот по такому плану (слайд 3) : сначала мы повторим, что такое природа, затем вы расскажите о группах растений (о них вы читали дома), а потом мы приступим к изучению новой темы.

--- Помогать нам будет вот эта пчёлка Жу-Жу.

--- Нас с вами окружает природа, и мы сами являемся частью природы. Давайте вспомним, на какие две группы делится природа?   \живая и неживая\

--- Приведите примеры (слайд 4).

--- Остановимся на растениях. На какие группы можно разделить растения. Начните с самых крупных представителей.  \деревья, кустарники, травы\.

--- Назовите характерные особенности растений этих групп.(По очереди называют особенности – открывается картинка – дети приводят примеры представителей каждой группы) (слайд 5).

2.    --- Что общее есть у всех растений? \корень, лист, стебель...\

--- Вы только что назвали части растения, из которых оно состоит (слайд 6) (при открытии картинок проверяем, все ли части растения были названы).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/ветер дует нам в лицо/

--- А теперь посмотрим части растения на примере травянистого растения МАКА (слайд 7).

/ Подробно объясняю о назначении каждой части растения.

Корень - вода и питательные вещества из земли для всего растения.

Стебель - как позвоночник у человека, он поддерживает всё растение.

Лист - вырабатывает питательные вещества, из которых строится весь организм растения.

Цветы - служат для образования плодов.

Плод -внутри плода находится семечко, плод защищает семя от разных повреждений.

Семена - дают жизнь новому растению.

Рассматриваем рисунок в учебнике на стр. 71

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/хомка/

--- Теперь рассмотрим части растений на примере кустарника ЧЁРНОЙ СМОРОДИНЫ (слайд 8).

--- Подробное рассмотрение частей растения на примере дерева ЯБЛОНИ (слайд 9).

(Переход по гиперссылке на буклет).

        --- А сейчас откройте буклеты, которые лежат перед вами (это       

        такие маленькие книжечки, в которых написана какая-то      

        информация). В них вы увидите, какое многообразие корней,

        стеблей, листьев, цветков, плодов и семян существует в

        природе.(рассматриваем каждую часть – если узнали растение,  

        выходят и показывают у доски – если нет, учитель объясняет   

        сам) (буклет). На примере гербариев рассматриваем разные    

        листья, цветы, семена.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/что есть у нас: ноги - корень, туловище-стебель, руки-листья, лицо-цветок, голова-плод, а семена-….мозг/ум/

3.    --- А теперь проверим, как вы слушали на уроке и что вы запомнили. Проведём небольшой тест. (учитель раздаёт тесты и показывает, как с ними работать на образце на экране).

ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ

    --- Вы сегодня хорошо поработали! Молодцы!

    --- А теперь запишите домашнее задание: с 71 – 73, зарисовать растение и указать части растения.(Подробно объясняю задание по учебнику)

    --- А теперь давайте попрощаемся с пчёлкой Жу-Жу (слайд 10)

ДО СВИДАНИЯ!

Краткое описание документа:

Тема урока: «Части растений».

Цели и задачи урока: закрепить знания детей о понятиях «живая» и «неживая» природа;

                                     познакомить детей с частями растения на примере мака;

                                     показать детям многообразие корней, стеблей, листьев, цветков, плодов и семян на примерах разных растений;

                                     проверить у детей усвоение нового материала с помощью небольшого теста.

Пособия: разработка мультимедийного урока;

                 картинки и фотографии различных растений;

                 гербарии разных растений;

                 раздаточный материал – буклеты, тесты.

Ход урока.

1.    --- Добро пожаловать на урок «Окружающего мира»  во втором классе (слайд 1).

--- Тема сегодняшнего урока – «Части растения» (слайд 2).

--- Работать на уроке мы будем с вами вот по такому плану (слайд 3) : сначала мы повторим, что такое природа, затем вы расскажите о группах растений (о них вы читали дома), а потом мы приступим к изучению новой темы.

--- Помогать нам будет вот эта пчёлка Жу-Жу.

--- Нас с вами окружает природа, и мы сами являемся частью природы. Давайте вспомним, на какие две группы делится природа?   \живая и неживая\

--- Приведите примеры (слайд 4).

--- Остановимся на растениях. На какие группы можно разделить растения. Начните с самых крупных представителей.  \деревья, кустарники, травы\.

--- Назовите характерные особенности растений этих групп.(По очереди называют особенности – открывается картинка – дети приводят примеры представителей каждой группы) (слайд 5).

2.    --- Что общее есть у всех растений? \корень, лист, стебель...\

--- Вы только что назвали части растения, из которых оно состоит (слайд 6) (при открытии картинок проверяем, все ли части растения были названы).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/ветер дует нам в лицо/

--- А теперь посмотрим части растения на примере травянистого растения МАКА (слайд 7).

/ Подробно объясняю о назначении каждой части растения.

Корень - вода и питательные вещества из земли для всего растения.

Стебель - как позвоночник у человека, он поддерживает всё растение.

Лист - вырабатывает питательные вещества, из которых строится весь организм растения.

Цветы - служат для образования плодов.

Плод -внутри плода находится семечко, плод защищает семя от разных повреждений.

Семена - дают жизнь новому растению.

Рассматриваем рисунок в учебнике на стр. 71

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/хомка/

--- Теперь рассмотрим части растений на примере кустарника ЧЁРНОЙ СМОРОДИНЫ (слайд 8).

--- Подробное рассмотрение частей растения на примере дерева ЯБЛОНИ (слайд 9).

(Переход по гиперссылке на буклет).

        --- А сейчас откройте буклеты, которые лежат перед вами (это       

        такие маленькие книжечки, в которых написана какая-то      

        информация). В них вы увидите, какое многообразие корней,

        стеблей, листьев, цветков, плодов и семян существует в

        природе.(рассматриваем каждую часть – если узнали растение,  

        выходят и показывают у доски – если нет, учитель объясняет   

        сам) (буклет). На примере гербариев рассматриваем разные    

        листья, цветы, семена.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

/что есть у нас: ноги - корень, туловище-стебель, руки-листья, лицо-цветок, голова-плод, а семена-….мозг/ум/

3.    --- А теперь проверим, как вы слушали на уроке и что вы запомнили. Проведём небольшой тест. (учитель раздаёт тесты и показывает, как с ними работать на образце на экране).

ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ

    --- Вы сегодня хорошо поработали! Молодцы!

    --- А теперь запишите домашнее задание: с 71 – 73, зарисовать растение и указать части растения.(Подробно объясняю задание по учебнику)

    --- А теперь давайте попрощаемся с пчёлкой Жу-Жу (слайд 10)

ДО СВИДАНИЯ!