Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему " Кожа – «пограничник» организма" (4 класс)

Презентация по окружающему миру на тему " Кожа – «пограничник» организма" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

 2 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Кожа – «пограничник» организма
Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может п...
 Как могут мёртвые клетки защитить наш организм? Определяем проблему урока
Вспоминаем то, что знаем Из каких частей состоит организм животного? человек...
Совместное открытие знаний Практическая работа «Свойства кожи» 1) - Возьмите...
Совместное открытие знаний Практическая работа 2)- Потрогайте кожу, потяните...
Совместное открытие знаний Практическая работа 3) - Рассмотрите кровеносные...
Совместное открытие знаний Практическая работа 4) - Проведите пальцем по лбу...
Совместное открытие знаний Практическая работа 5) - Попробуйте пот на вкус....
Совместное открытие знаний – Что располагается во внутреннем слое? – Что мы...
Совместное открытие знаний - Как называется верхний слой кожи, который рассм...
Совместное открытие знаний Кожа постоянно обновляется. У взрослого – за 30 д...
Совместное открытие знаний Функции кожи Функция – работа, производимая орган...
Совместное открытие знаний Функции кожи (верхний слой – эпидермис) Какую фун...
Совместное открытие знаний Опыт Чисто вымытый палец смачивали бульоном, в ко...
Совместное открытие знаний Функции кожи (средний слой – сама кожа) В ней нах...
Совместное открытие знаний Функции кожи Через поры выделяется пот. Пот похож...
Совместное открытие знаний Функции кожи Выделительная(дыхательная) Через пор...
Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Защитн...
Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Кожей...
Совместное открытие знаний Функции кожи - Когда на улице холодно кровеносные...
Совместное открытие знаний Осязательная Функции кожи Защитная Выделительная...
Итог урока - Как бы вы ответили на вопрос урока? – Почему кожу называют наше...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  2 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Кожа – «пограничник» организма
Описание слайда:

2 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Кожа – «пограничник» организма

№ слайда 2 Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может п
Описание слайда:

Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если не удастся пересадить ему живую кожу. Почему? Определяем проблему урока Клетки нашего тела такие нежные! Внутри тела они, наверное, хорошо себя чувствуют. А каково же приходиться тем, которые снаружи!? Как раз на самой поверхности тела клеткам ничего не страшно: ведь они мертвые. Какой возникает вопрос?

№ слайда 3  Как могут мёртвые клетки защитить наш организм? Определяем проблему урока
Описание слайда:

Как могут мёртвые клетки защитить наш организм? Определяем проблему урока

№ слайда 4 Вспоминаем то, что знаем Из каких частей состоит организм животного? человек
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Из каких частей состоит организм животного? человека? Как называется наименьшая часть живого организма? Какую роль в организме играет покровная ткань? у каких организмов она имеется? Чем отличаются покровы земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей? Какова роль перьев и шерсти в жизни птиц и зверей?

№ слайда 5 Совместное открытие знаний Практическая работа «Свойства кожи» 1) - Возьмите
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Практическая работа «Свойства кожи» 1) - Возьмите лупу. Лупа – это прибор, главной частью которой, является увеличительное стекло. - Рассмотрите свою кожу на своей руке. Что видите? Какая поверхность? - Волоски покрывают всю нашу кожу. Зачем они человеку? Поверхность неровная, видны поры, волоски.

№ слайда 6 Совместное открытие знаний Практическая работа 2)- Потрогайте кожу, потяните
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Практическая работа 2)- Потрогайте кожу, потяните её, оттяните пальцами кожу на кисти и отпустите, сожмите и отпустите. Что происходит с кожей? Почему? – Что вы можете сказать о коже? Кожа мягкая, эластичная, хорошо растягивается, сжимается и принимает первоначальную форму.

№ слайда 7 Совместное открытие знаний Практическая работа 3) - Рассмотрите кровеносные
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Практическая работа 3) - Рассмотрите кровеносные сосуд под кожей. Какой вывод можно сделать? Кожа тонкая.

№ слайда 8 Совместное открытие знаний Практическая работа 4) - Проведите пальцем по лбу
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Практическая работа 4) - Проведите пальцем по лбу. Приложите палец к стеклу. Что осталось на стекле? - Кто догадался, зачем коже жир? Жир смазывает кожу, не дает ей пересыхать, делает ее мягкой.

№ слайда 9 Совместное открытие знаний Практическая работа 5) - Попробуйте пот на вкус.
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Практическая работа 5) - Попробуйте пот на вкус. Что выделяется из организма с потом? Через поры вместе с потом выходит соль.

№ слайда 10 Совместное открытие знаний – Что располагается во внутреннем слое? – Что мы
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Что располагается во внутреннем слое? – Что мы встречаем во всех слоях кожи? Почему? – Сколько и какие слои кожи выделены? наружный средний внутренний

№ слайда 11 Совместное открытие знаний - Как называется верхний слой кожи, который рассм
Описание слайда:

Совместное открытие знаний - Как называется верхний слой кожи, который рассматривали под лупой? Эпидермис – «верхний, поверхностный слой». (Слово взято из греческого языка.)

№ слайда 12 Совместное открытие знаний Кожа постоянно обновляется. У взрослого – за 30 д
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Кожа постоянно обновляется. У взрослого – за 30 дней, у младенца – за 72 часа.

№ слайда 13 Совместное открытие знаний Функции кожи Функция – работа, производимая орган
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи Функция – работа, производимая органом или организмом. (С.И.Ожегов)

№ слайда 14 Совместное открытие знаний Функции кожи (верхний слой – эпидермис) Какую фун
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи (верхний слой – эпидермис) Какую функцию он выполняет? Кожа защищает организм от вредных микробов, от повреждений внутренних органов. Защитная

№ слайда 15 Совместное открытие знаний Опыт Чисто вымытый палец смачивали бульоном, в ко
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Опыт Чисто вымытый палец смачивали бульоном, в котором находилось 30 000 000 микробов. Через 2 часа из всех микробов уцелело только 7 000. Все остальные микробы погибли. Защитная Взяли раствор с микробами и намазали одновременно им чисто вымытый палец и грязный. На чистом пальце от прикосновения к коже все микробы погибли через 20 минут, на грязном число их сильно увеличилось.

№ слайда 16 Совместное открытие знаний Функции кожи (средний слой – сама кожа) В ней нах
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи (средний слой – сама кожа) В ней находятся специальные сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Сальные железы выделяют жир. - Для чего это происходит? Выделительная За неделю выступает 200 г сала: делает нашу кожу эластичной, смазывает наши волосы. Но к жиру пристаёт много грязи.

№ слайда 17 Совместное открытие знаний Функции кожи Через поры выделяется пот. Пот похож
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи Через поры выделяется пот. Пот похож на капельки воды. Пот выступает всегда, только мы замечаем его, когда потовыделение идет сильно, особенно в сильную жару. Это не случайно. В жару организм человека сильно перегревается и требует охлаждения. Таким образом, наш организм охлаждается сам, в любое время, испаряя влагу через поры кожи. Поры могут расширяться и сужаться - в жару они расширяются, и пота выступает больше — охлаждение идет интенсивнее. На холоде поры сужаются, и пот почти не выступает — иначе организм переохладится. На коже разбросано 3 000 000 потовых желёз. Через эти желёзки выступает на поверхность кожи пот (1 сутки – 1 л пота, при физическом труде 8 литров.) Пот состоит 98%-- - вода, 2% - соли. Выделительная

№ слайда 18 Совместное открытие знаний Функции кожи Выделительная(дыхательная) Через пор
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи Выделительная(дыхательная) Через поры, находящиеся на коже, организм дышит, выделяя газы и поглощая воздух. Кожа поглощает около 1% всего вдыхаемого нами кислорода.

№ слайда 19 Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Защитн
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Защитная Сохранение тепла – А какова его функция?

№ слайда 20 Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Кожей
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи (третий слой – подкожный жир) Кожей мы чувствуем тепло, холод, боль, прикосновения (35 нервных окончаний расположены на участке кожи с монету). Кожа - орган осязания. Игра «Волшебный мешочек» Осязательная

№ слайда 21 Совместное открытие знаний Функции кожи - Когда на улице холодно кровеносные
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Функции кожи - Когда на улице холодно кровеносные сосуды кожи сужаются – кожа бледнеет (тепло в организме), жара – сосуды расширяются, отдают лишнее тепло – кожа краснеет. - Подкожный жир предохраняет от переохлаждения, а пот в жаркое время испаряется и охлаждает тело. Терморегуляция - Самая высокая температура тела на шее и на подбородке 34 градуса, t тела 33 градуса, на кончиках пальцев рук 29 градусов, ног- 24,4 градуса. - Человек всегда отдаёт тепла за сутки столько – сколько можно вскипятить 33 литра ледяной воды.

№ слайда 22 Совместное открытие знаний Осязательная Функции кожи Защитная Выделительная
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Осязательная Функции кожи Защитная Выделительная (дыхательная) Терморегуляция

№ слайда 23 Итог урока - Как бы вы ответили на вопрос урока? – Почему кожу называют наше
Описание слайда:

Итог урока - Как бы вы ответили на вопрос урока? – Почему кожу называют нашей природной одеждой? Кожа – это природный покров, который защищает наш организм от воздействия внешней среды. То же самое делает одежда. Д/з: 1) §2, тетрадь к §2. 2) создать сообщение по теме «Ожёг, ушиб, порез, обморожение – первая медицинская помощь»; «Солнечный удар – первая помощь»; составить проект «Правила ухода за кожей».


Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Обсуждение творческих вопросов прошлого урока (интеллектуальная разминка).

– Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если не удастся пересадить ему живую кожу. Почему?

Высказывают гипотезы:

Кожа защищает наш организм, дышит, выделяет вредные вещества. Человек погибает, потому что нарушаются эти процессы.

– Прочитайте диалог Лены и Миши на с. 12. О чём они рассуждают? Какой у вас возникает вопрос?

– Как могут мёртвые клетки защитить наш организм?

– О чём пойдёт речь сегодня на уроке? (О коже.)

– Какие знания нам пригодятся?

1. Из каких частей состоит организм животного? человека?

2. Как называется наименьшая часть живого организма?

3. Какую роль в организме играет покровная ткань? у каких организмов

она имеется?

4. Чем отличаются покровы земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей?

5. Какова роль перьев и шерсти в жизни птиц и зверей?

– Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний.


1. Беседа.

– Давайте ознакомимся со строением кожи. Рассмотрите рис. на с. 12.

– Сколько и какие слои кожи выделены? (Два слоя, наружный и внутренний, и жировая ткань.)

– Какова роль наружного слоя? (Он защищает клетки внутреннего слоя.)

– Что располагается во внутреннем слое? (Живые клетки. В этом слое располагаются: волосяная сумка и волос, сальная и потовая железы, нервные окончания.)

– Что мы встречаем во всех слоях кожи? Почему? (Кровеносные сосуды – по ним

передаются питательные вещества и кислород; нервные окончания – они воспринимают различные ощущения.)

2. Практическая работа.

– Давайте определим, какая у нас кожа. Для этого проведём наблюдение: оттяните пальцами кожу на кисти (руке) и отпустите, сожмите и отпустите. Что

происходит с кожей? Почему?

Выполняют работу. (Кожа мягкая, эластичная, хорошо растягивается, сжимается и принимает первоначальную форму.)

3. Работа с учебником.

– Вы ознакомились со строением и свойствами кожи. Какую же роль она выполняет? Рассмотрите рисунки и выполните задания на с. 13, 14.

(Кожа защищает организм от трения, ударов, проникновения вредных веществ или микроорганизмов, высыхания.)

– Как мы ответим на вопрос урока? (Мёртвые клетки наружного слоя кожи защищают живые клетки внутреннего слоя, которые выполняют очень важную роль в организме.)

– Как вы понимаете название темы урока: «Кожа – “пограничник” организма»?

(Кожа защищает организм от проникновения в него вредных веществ и микробов, через кожу выделяются лишние соли и вода.)

– Кто быстрее найдёт правильный ответ на этот вопрос? (Работа с текстом учебника на с. 14.)

– Как кожа предохраняет наш организм от перегрева? (Кожа сохраняет постоянной температуру тела: работают потовые железы, при испарении пота организм охлаждается.)

– Зачем нам нужны волосы и ногти? (Волосы защищают от перегрева и переохлаждения, ногти защищают чувствительные кончики пальцев.)

– Что слепым заменяет зрение? (Кожа – орган осязания. В её внутреннем слое есть чувствительные нервные окончания, которые воспринимают все неровности поверхности.)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

1. Обсуждение вопросов 1–4 на с. 15 (в случае затруднения рекомендуется работа с учебником).

Важно обратить внимание на вопрос 3 – обсуждение гигиенических правил ухода за кожей. Можно предложить ребятам разработать памятку по уходу за кожей.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Выполнение заданий из рабочей тетради.

Возможные ответы на задания рабочей тетради.

При выполнении задания 1 учащиеся должны найти ошибку в подписях к рисунку: перепутаны обозначения кровеносного сосуда и нерва, потовой и сальной желёз.

В задании 2 даётся «разумный совет» чаще мыть руки, чтобы уменьшить количество болезнетворных микробов.

Задание 3 также посвящено гигиене. Ребята самостоятельно записывают «разумный совет»: «Надо промыть рану, смазать кожу вокруг неё йодом или зелёнкой, чтобы убить микробов, и забинтовать пораненное место».

В задании 4 школьники должны отметить знаком «+» левый верхний и правый нижний рисунки (в жару потовые железы выводят на поверхность кожи избыток воды, та испаряется, и тем самым организм охлаждается).

При выполнении задания 5 учащиеся должны подчеркнуть слова детский крем, вазелин.

Задание 6* посвящено загару. Должна получиться следующая фраза: «На солнце кожа темнеет от загара, что делает кожу менее прозрачной. Зимой, при недостатке солнца, загар исчезает».

В задании 7 необходимо соединить изображение по-летнему одетого Миши с правым рисунком с расширившимися сосудами под кожей, изображение Миши зимой – с левым рисунком. Текст с правильно вставленными словами должен выглядеть следующим образом:

«В жару кожа краснеет. Расположенные под кожей кровеносные сосуды расширяются и наполняются кровью. Кровь отдаёт лишнее тепло, и организм охлаждается. На холоде происходит всё наоборот. Кожа белеет, так как её сосуды сужаются. Кровь не отдаёт лишнее тепло, и организм согревается».

V. Итог урока.


– Обмен мнениями по результатам выполнения заданий.

– Почему кожу называют нашей природной одеждой?

– Кожа – это природный покров, который защищает наш организм от воздействия внешней среды. То же самое делает одежда.

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров4120
Номер материала ДВ-072588
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх