Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная
школа № 12»
КОНСПЕКТ УРОКА
по окружающему
миру
4 класс,
ТЕМА
«Лес и человек»
Подготовила учитель
начальных классов
Абдуразакова С.М-Г.
Избербаш 2016
Тема: Лес и человек.
Цели: 1. Сформировать у учащихся представление о
роли леса в жизни человека и природы.
2. Познакомить с
экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной
деятельностью людей в зоне лесов.
3. Развивать
познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру
поведения.
Ход урока.
1.
Организационный
момент. ( Звучит
аудиозапись звуков леса.)
-Прислушайтесь! Что
вы слышите? Как вы думаете, почему мы начали урок звуками леса?
2. Сообщение
темы и целей урока.
-Тема нашего урока
«Лес и человек». Мы поговорим о роли леса в природе и жизни людей ( Слайд 1).
3. Проверка знаний и
умений.
-Прежде чем перейти
к изучению новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о растениях и животных
лесной зоны.
Блицтурнир
«Я знаю лес»
-Какой лес мы
называем тайгой? ( Хвойный. )
-Назовите дерево: «
Высокое, стройное, с желтовато-красной или бурой корой. Ветви только на
вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые.»
(Сосна.)
- Какое особое
отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки.)
- Какая птица
распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)
- Какое дерево
является символом России? (Берёза.)
- Это животное умеет
не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга.)
- Плодами какого
дерева являются жёлуди? (Плодами дуба.)
- У какого животного
пять чёрных полос на спине? (Бурундук.)
- Какое дерево
широколиственного леса при цветении распространяет вокруг себя чудесный аромат?
(Липа.)
- Узнайте животное по
описанию: «Любит тёмные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый
окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах»? (Рысь.)
-Какой бывает лес? Соотнесите
названия деревьев и лес, в котором они произрастают (Слайд 2.):
4. Работа над новой
темой.
- Послушайте
стихотворение С.Никулиной «Русский лес» (читает ученик):
Нет ничего милее
Бродить и думать
здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить-
То мне лесовичок
Средь зарослей
колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему
напиться-
И видно всё до дна.
Течёт вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу
рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану-
Присяду на пенёк.
Лес очень любит
пеших,
Для них совсем он
свой.
Здесь где-то бродит
леший
С зелёной бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес
шумит.
- Это стихотворение
поможет нам выяснить, чем является лес для человека. Прочитайте его самостоятельное
чтение по карточкам.
- Так чем же является
лес для человека? Приготовьте в тетради таблицу для заполнения (Слайд 3.):
(Далее работа
построена следующим образом:
чтение строчек
стихотворения на слайде презентации,
рассматривание
иллюстрации,
вывод- заполнение пункта
в таблице).
- Лес это место
отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь…»
(Слайд 4.)
( Слайд 5.)
- А почему лес
аптека? ( В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.)
- А как лес может
обогреть человека? ( Человек дровами обогревает дом, а дрова- это деревья,
которые росли в лесу.)
-Значит, лес для
человека- это источник топлива. ( Слайд 6.)
-Посмотрите вокруг,
какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из
дерева строят и дома. Значит, лес- это источник древесины. ( Слайд 7.)
- В лесу человек
находит себе пищу- это ягоды, орехи, грибы. Значит, лес- это источник пищи.
(Слайд 8.)
-« А будет жажда
мучить…» Лес- это источник чистой воды. (Слайд 9.)
- А что ждёт человека
в лесу? Найдите в стихотворении.
- Что делают в лесу
цветы, кусты, грибы? ( Они там растут.) Чем для них является лес? ( Это их
дом.)
- Для кого ещё лес
является домом? ( Для животных.)
- Значит, лес- это
ещё и дом для растений, животных, грибов. (Слайд 10.)
- Посмотрите, сколько
значений у леса, но это ещё не всё! Прочитайте в учебнике статью «Роль леса в
природе и жизни людей» и вы узнаете, какую ещё роль играет лес.
(Чтение
вслух.)
- Какие роли
выполняет лес? ( Лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ.
Лес очищает воздух от пыли. От фитонцидов погибают болезнетворные бактерии.)
- Чем является лес
для воздуха? ( Защитником.)
- Чему ещё лес
является защитником? ( Водоёмам и почвам.) (Слайд 11.)
- Как лес защищает
водоёмы? ( Там, где растёт лес, не мелеют реки, лес питает их.)
- Как лес защищает
почвы? ( Лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве
разрушаться.)
- Мы очень хорошо
потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. (Слайд 12.)
- А всегда ли человек
справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические
проблемы леса?
- Приготовьте для
заполнения таблицу (Слайд 13.) :
5. Самостоятельная
работа
- Вам предстоит
самостоятельно выяснить какие экологические проблемы
угрожают лесу.
Работаем по схеме « Консультант» (Слайд 14.) и заполняем таблицу. (
«Консультант» - это работа в группах со сменой мест. Информация закреплена за
местом. Каждая группа оставляет «консультанта», который следит за ходом работы
в группе, в случае затруднений направляет работу в нужное русло, затем сам
становится членом этой команды. » Консультантом становится другой .)
Работа по карточкам:
Карточка №1:
Плакала Саша, как лес
вырубали,
Ей и теперь его жалко
до слёз.
Сколько тут было
кудрявых берёз!
Там из-за старой
нахмуренной ели
Красные гроздья
калины глядели.
Там поднимался дубок
молодой,
Птицы царили в
вершине лесной,
Понизу всякие звери
таились.
Вдруг мужики с
топорами явились.
Лес зазвенел,
застонал, затрещал.
Заяц послушал- и вон
убежал.
Н. Некрасов
О какой экологической
проблеме идёт речь в стихотворении? (Слайд 15.)
Карточка №2:
«Стыдно
перед соловушкой»
Оля и Лида, маленькие
девочки, пошли в лес. Утомлённые дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из
сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко от них
запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь
пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки
бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные
крошки и положила кулёк в сумку.
- Зачем ты берёшь с
собой мусор?- сказала Оля.- Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!
- Стыдно перед соловушкой,-
тихо ответила Лида.
В.Сухомлинский
Чьё поведение в лесу
вы считаете правильным? О какой экологической проблеме идёт речь в рассказе?
(Слайд 16.)
Карточка №3:
В. Шефнер
«
Лесной пожар»
Забывчивый охотник на
привале
Не заметал, не
растоптал костра.
Он в лес ушёл, а
ветки догорали
И нехотя чадили до
утра…
А утром ветер
разогнал туманы,
И ожил потухающий
костёр.
И, сыпля искры посреди
поляны,
Багровые лохмотья
распростёр.
Он всю траву с
цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в
зелёный лес пошёл.
Как вспугнутая стая
белок рыжих,
Он заметался со
ствола на ствол.
И лес гудел от
огненной метели,
С морозным треском
падали стволы,
И, как снежинки,
искры с них летели
Над серыми сугробами
золы.
Какой поступок
человека стал грозной бедой для леса?
О какой экологической
проблеме идёт речь в стихотворении?( Слайд 15.)
(После
самостоятельной работы подвести итог и заполнить таблицу (Слайд 17.).
6. Продолжение работы
над новой темой.
- О какой
экологической проблеме не упоминалось в карточках?
( О незаконной охоте-
браконьерстве.)
-Человек издавна
убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей,
и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела
к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее
время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по
закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные,
занесённые в красную книгу, находятся под особой охраной. В Красную книгу
занесены:
- жуки -
жук-коростел, дровосек реликтовый, жук-олень;
- растения -
женьшень, венерин башмачок;
- птицы - филин,
утка-мандаринка;
- звери - зубр,
амурский тигр.
(Перечисление
сопровождается рисунками жуков, растений, птиц и животных, занесённых в Красную
книгу)
- В лесной зоне
созданы заповедники. Об одном из них вы узнаете, прочитав дома рубрику «
Баргузинский заповедник».
- А что можете
сделать вы, чтобы уберечь лес от этих опасностей?
- Сегодня на нашем
уроке присутствуют гости. Впрочем, сами они о себе лучше расскажут.
( Выступление ребят
из «ЮНЭКОСа» с рассказом об экологических проблемах и о своей работе
сопровождается показом слайда 18.). Они раздают детям памятки « Как разводить
костёр».)
7. Итог урока.
Рефлексия:
-Какие чувства
вызывают у вас названные проблемы леса? Если они вас волнуют поднимите красную
фигурку, если нет- жёлтую.
( Фигурки деревьев
разного цвета раздать на парты. Провести опрос: почему волнуют или почему не
волнуют. )
- Я рада, что вам
небезразлична судьба леса, что вас волнует создавшаяся проблема- это значит,
что вы будете искать пути её решения.
- А теперь вновь обратимся
к строчкам из стихотворения (Слайд 19).
8. Домашнее задание.
- К следующему уроку
прочитайте в учебнике стр.70-75 и выполните творческие задания в тетради на
стр.23-24 .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.