Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Металлы" 24 урок(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему "Металлы" 24 урок(4 класс)

библиотека
материалов
24 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Металлы
Определяем проблему урока – Что объединяет все тела?
Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т...
Определяем проблему урока У меня лошадка не получается! И не получится. Глин...
Какой недостаток имеет большинство горных пород? Как его избежать? Какие особ...
Вспоминаем то что знаем – Что такое твёрдость и прочность? Найдите противопол...
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Всегда ли в природе металлы в...
Совместное открытие знаний алюминиевая руда медная руда оловянная руда
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Какие металлы называют благор...
Совместное открытие знаний – Как получают чистые металлы? Плавление
Совместное открытие знаний – Какими свойствами обладают металлы? расширение п...
Совместное открытие знаний – Как улучшить качество металла? – Можно ли смешив...
Совместное открытие знаний – Где применяют металлы и какие их свойства при эт...
Совместное открытие знаний алюминий
Совместное открытие знаний ртуть
Совместное открытие знаний никель хром вольфрам
Совместное открытие знаний никель серебро алюминий
Совместное открытие знаний золото серебро
Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №14 Задания в рабочей те...
Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Какие возможности получил челове...
Итог урока Д/з: §22, тетрадь к §22.
 Спасибо за урок!
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 24 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Металлы
Описание слайда:

24 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Металлы

№ слайда 2 Определяем проблему урока – Что объединяет все тела?
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Что объединяет все тела?

№ слайда 3 Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Тема урока: «Металлы»

№ слайда 4 Определяем проблему урока У меня лошадка не получается! И не получится. Глин
Описание слайда:

Определяем проблему урока У меня лошадка не получается! И не получится. Глина высохнет, станет хрупкой – твоя лошадка развалится. Что же мне делать? Слепи черепашку. А если уж непременно хочешь сделать лошадку, то вот тебе медная проволока. Сделай из неё каркас и обмажь глиной. О чем говорят наши герои?

№ слайда 5 Какой недостаток имеет большинство горных пород? Как его избежать? Какие особ
Описание слайда:

Какой недостаток имеет большинство горных пород? Как его избежать? Какие особенные свойства у металлов? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?

№ слайда 6 Вспоминаем то что знаем – Что такое твёрдость и прочность? Найдите противопол
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем – Что такое твёрдость и прочность? Найдите противоположные им свойства. Приведите примеры. – Какие вы знаете металлы? Какие общие признаки их объединяют? – Для каких целей, по вашему мнению, металлы незаменимы? – Что мы сейчас с вами делали?

№ слайда 7 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Всегда ли в природе металлы в
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Всегда ли в природе металлы встречаются в чистом виде? – Как называются горные породы, из которых выплавляют металлы? руда магнитный железняк бурый железняк железные руды гематит

№ слайда 8 Совместное открытие знаний алюминиевая руда медная руда оловянная руда
Описание слайда:

Совместное открытие знаний алюминиевая руда медная руда оловянная руда

№ слайда 9 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Какие металлы называют благор
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Какие металлы называют благородными? Они не выплавляются из руды, а встречаются в природе в чистом виде. серебро золото

№ слайда 10 Совместное открытие знаний – Как получают чистые металлы? Плавление
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как получают чистые металлы? Плавление

№ слайда 11 Совместное открытие знаний – Какими свойствами обладают металлы? расширение п
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Какими свойствами обладают металлы? расширение при нагревании притягиваются магнитом твердость и пластичность ковкость блеск проводят тепло и электричество

№ слайда 12 Совместное открытие знаний – Как улучшить качество металла? – Можно ли смешив
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как улучшить качество металла? – Можно ли смешивать разные металлы? Что при этом произойдёт? Смешивая металлы между собой или с добавками, человек научился получать сплавы. чугун железо сталь

№ слайда 13 Совместное открытие знаний – Где применяют металлы и какие их свойства при эт
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Где применяют металлы и какие их свойства при этом используют? магний

№ слайда 14 Совместное открытие знаний алюминий
Описание слайда:

Совместное открытие знаний алюминий

№ слайда 15 Совместное открытие знаний ртуть
Описание слайда:

Совместное открытие знаний ртуть

№ слайда 16 Совместное открытие знаний никель хром вольфрам
Описание слайда:

Совместное открытие знаний никель хром вольфрам

№ слайда 17 Совместное открытие знаний никель серебро алюминий
Описание слайда:

Совместное открытие знаний никель серебро алюминий

№ слайда 18 Совместное открытие знаний золото серебро
Описание слайда:

Совместное открытие знаний золото серебро

№ слайда 19 Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №14 Задания в рабочей те
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №14 Задания в рабочей тетради (два-три на выбор). Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

№ слайда 20 Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Какие возможности получил челове
Описание слайда:

Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Какие возможности получил человек, научившись выплавлять металлы? Человек, изучив свойства металлов, начал производить материалы со специальными свойствами.

№ слайда 21 Итог урока Д/з: §22, тетрадь к §22.
Описание слайда:

Итог урока Д/з: §22, тетрадь к §22.

№ слайда 22  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


Обсуждение творческого задания прошлого урока (конкурс пословиц.)

На столе учителя разложены: проволока медная и алюминиевая, стальная пластина, кусок чугуна, лампочка, серебряные и золотые украшения (по возможности), термометр, медицинская скрепка, ложка, гайка, зеркало.

– Что объединяет все тела, лежащие у меня на столе?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. (Все они сделаны из различных металлов – целиком или частично.)

«Металлы».

– Прочитайте диалог на с. 98.

– О чём говорят наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

Какой недостаток имеет большинство горных пород? Как его избежать? Какие особенные свойства у металлов?

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Что такое твёрдость и прочность? Найдите противоположные им свойства. Приведите примеры.

– Какие вы знаете металлы? Какие общие признаки их объединяют?

– Для каких целей, по вашему мнению, металлы незаменимы?

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


Работа в учебнике.

– Всегда ли в природе металлы встречаются в чистом виде? (Нет. Железо, например, не встречается в чистом виде.)

– Выполните задания на с. 98–99.

Выполняют задания.

– Как получают чистые металлы?

– Составьте рассказ, используя рисунки на с. 99.

Выступают с рассказами.

– Какими свойствами обладают металлы? (Записывает гипотезы на доске.) Высказывают различные предположения. Наблюдают и делают выводы.

– Давайте проверим ваши гипотезы на опыте:

1) попробовать, притягиваются ли разные металлические предметы магнитом;

2) попробовать согнуть стальную или чугунную пластинку;

3) ударить молотком мелкую монету (ковкость);

4) потереть и поскоблить алюминий (блеск);

5) расширение при нагревании (в гладкую деревянную дощечку нужно вбить две булавки или два гвоздика так, чтобы между ними едва проходила монета; затем монета берётся щипцами и нагревается на огне.) Учитель просит понаблюдать, будет ли проходить монета через зазор сразу после нагревания и через некоторое время, и объяснить результаты опыта.

– Как улучшить качество металла? (Надо изменить его состав, смешать с чем-нибудь.)

– Можно ли смешивать разные металлы? Что при этом произойдёт? (Изменятся свойства металла. Смешивая металлы между собой или с добавками, человек научился получать сплавы.)

– Найдите доказательства на с. 100.

Максимум.

– Где применяют металлы и какие их свойства при этом используют? Играем: один называет металл, другой отвечает, где этот металл применяется (работа с текстом и рисунками в учебнике на с. 103.)

Играют.

– Как мы ответим на вопрос урока?

Человек, изучив свойства металлов, начал производить материалы со специальными свойствами.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 102.

2. Работа в рабочей тетради.

Задания из рабочей тетради

(одно-два на выбор.)

3. Проверочная работа № 14.

Задания, которые вызвали у детей затруднения, после замечаний учителя или одноклассников можно выполнить ещё раз в виде другого варианта.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.



Возможные ответы на задания проверочной работы № 14.

Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Из руд. Повышенный уровень. Металлы обычно бывают твёрже камня. Изделия из металлов обычно более прочные, чем изделия из камня. Некоторые вещи можно сделать только из металла. Металлы пластичнее камня: их можно гнуть и ковать. Металлы, в отличие от камня, упруги. Максимальный уровень. Шлаки. 2. Необходимый уровень. Металлы блестят. Повышенный уровень. Пластичные, проводят тепло и электричество. Максимальный уровень. Магний горит ярким искристым пламенем. Золото ярко блестит жёлтым блеском. Железо может намагничиваться. Алюминий в три раза легче железа. Ртуть – жидкий при обычной температуре металл. Серебро убивает бактерии, очищая от них воду.

Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Человек раньше научился пользоваться огнём. Повышенный уровень. Есть такие камни, которые твёрже металла. Камни в природе встречаются чаще, чем металлы. Некоторые вещи можно сделать только из камня. Максимальный уровень. Уголь (для расплавления.) 2. Необходимый уровень. Дом из металла хорошо проводит тепло (в нём жарко летом и холодно зимой), звук, у него холодные стены и т.п. Повышенный уровень. Пластичные, расширяются при нагревании, несжимаемые, проводят тепло и электричество, твёрдые. Максимальный уровень. Золото имеет зеркальный блеск. Алюминий не ржавеет, не окисляется. Олово и свинец легко плавятся паяльником. Железо притягивается магнитом. Вольфрам светится при прохождении по нему электрического тока. Медь хорошо проводит электрический ток.


Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1940
Номер материала ДВ-289329
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх