Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему " Многогранный мир чувств" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему " Многогранный мир чувств" (4 класс)

библиотека
материалов
 11 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Многогранный мир чувств
Интеллектуальная разминка Проекты «Как нужно вести себя, чтобы сохранить зре...
Определяем проблему урока Я знаю, что у человека есть пять органов чувств: г...
Сколько же на самом деле у человека органов чувств? Как они помогают нам вос...
Вспоминаем то, что знаем – Когда зрения бывает недостаточно для представлени...
Совместное открытие знаний – Сядьте поудобнее, возьмите в руки комочек ваты,...
Определяем проблему урока – Можете определить тему сегодняшнего урока? Тема...
Совместное открытие знаний Работа в рабочей тетради. – Выполните задание 6 н...
 Совместное открытие знаний Ухо – орган слуха
Совместное открытие знаний Во внутреннем ухе расположен орган равновесия. Чу...
 Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний Если долгое время находиться на качающейся палубе...
Совместное открытие знаний Нос – орган обоняния – У меня на столе стоят бано...
Совместное открытие знаний – Определите, с чем бутерброды. – Какой орган вам...
Совместное открытие знаний – Определите на ощупь, что это за предметы. – С п...
Совместное открытие знаний – Почему мозг не путает сигналы от разных органов...
Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что...
Итог урока – Почему мир чувств так многогранен? Д/з: §11, тетрадь к §11; Про...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  11 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Многогранный мир чувств
Описание слайда:

11 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Многогранный мир чувств

№ слайда 2 Интеллектуальная разминка Проекты «Как нужно вести себя, чтобы сохранить зре
Описание слайда:

Интеллектуальная разминка Проекты «Как нужно вести себя, чтобы сохранить зрение», «Какие преимущества и недостатки имеет зрение некоторых животных, у которых глаза смотрят в разные стороны»

№ слайда 3 Определяем проблему урока Я знаю, что у человека есть пять органов чувств: г
Описание слайда:

Определяем проблему урока Я знаю, что у человека есть пять органов чувств: глаз, нос, ухо, язык и кожа. Ты не совсем права, у человека шесть органов чувств. Предположите, о каком органе чувств говорил Миша.

№ слайда 4 Сколько же на самом деле у человека органов чувств? Как они помогают нам вос
Описание слайда:

Сколько же на самом деле у человека органов чувств? Как они помогают нам воспринимать мир, если их так много? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?

№ слайда 5 Вспоминаем то, что знаем – Когда зрения бывает недостаточно для представлени
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Когда зрения бывает недостаточно для представления о предмете? – Сколько органов чувств у человека? Назовите их. – Какие органы чувств у человека отсутствуют? Только у рыб есть замечательный орган чувств – боковая линия. Это ряд чувствительных клеток на коже, который позволяет ощущать колебания воды. Вот почему даже в мутной воде рыбы отлично ориентируются.

№ слайда 6 Совместное открытие знаний – Сядьте поудобнее, возьмите в руки комочек ваты,
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Сядьте поудобнее, возьмите в руки комочек ваты, закройте глаза. – А теперь давайте обсудим, что почувствовали, что представили.

№ слайда 7 Определяем проблему урока – Можете определить тему сегодняшнего урока? Тема
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Можете определить тему сегодняшнего урока? Тема урока: «Многогранный мир чувств».

№ слайда 8 Совместное открытие знаний Работа в рабочей тетради. – Выполните задание 6 н
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в рабочей тетради. – Выполните задание 6 на с. 20 в рабочей тетради. Почему с некоторыми словами возникли трудности? – Как же мы воспринимаем окружающий нас мир?

№ слайда 9  Совместное открытие знаний Ухо – орган слуха
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Ухо – орган слуха

№ слайда 10 Совместное открытие знаний Во внутреннем ухе расположен орган равновесия. Чу
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Во внутреннем ухе расположен орган равновесия. Чувство равновесия – это способность определять положение тела в пространстве, то есть различать верх, низ. благодаря этому чувству мы ходим, не падая. Ухо – орган равновесия

№ слайда 11  Совместное открытие знаний
Описание слайда:

Совместное открытие знаний

№ слайда 12 Совместное открытие знаний Если долгое время находиться на качающейся палубе
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Если долгое время находиться на качающейся палубе корабля, то чувство равновесия притупляется: возникает головокружение, тошнота. Такое состояние называется морской болезнью. Морская болезнь

№ слайда 13 Совместное открытие знаний Нос – орган обоняния – У меня на столе стоят бано
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Нос – орган обоняния – У меня на столе стоят баночки. Определите, какие в них были продукты. – Какой орган помог распознать эти продукты? – Для чего служит обоняние? Обоняние помогает человеку определить не только приятные, но и вредные запахи. Человек с хорошим обонянием почувствует запах несвежей пищи, заметит выделение газов и вовремя сумеет предупредить об опасности

№ слайда 14 Совместное открытие знаний – Определите, с чем бутерброды. – Какой орган вам
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Определите, с чем бутерброды. – Какой орган вам поможет распознать с чем бутерброд? Язык – орган вкуса

№ слайда 15 Совместное открытие знаний – Определите на ощупь, что это за предметы. – С п
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Определите на ощупь, что это за предметы. – С помощью чего вы узнали предметы? – Что такое осязание? Кожа – орган осязания

№ слайда 16 Совместное открытие знаний – Почему мозг не путает сигналы от разных органов
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Почему мозг не путает сигналы от разных органов чувств? Каждый сигнал идёт в определённую область мозга.

№ слайда 17 Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу. Проверочная работа № 6

№ слайда 18 Итог урока – Почему мир чувств так многогранен? Д/з: §11, тетрадь к §11; Про
Описание слайда:

Итог урока – Почему мир чувств так многогранен? Д/з: §11, тетрадь к §11; Проекты «Как нужно беречь уши?», «Гигиена носа и языка»

Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Обсуждение творческих вопросов прошлого урока

– Прочитайте диалог на с. 46.

– Какие мнения высказывают наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

Рассмотрите рисунок вверху слева.

– Сколько же на самом деле у человека органов чувств? Как они помогают нам воспринимать мир, если их так много?

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Когда зрения бывает недостаточно для представления о предмете?

– Сколько органов чувств у человека? Назовите их.

– Какие органы чувств у человека отсутствуют?

– Сядьте поудобнее, возьмите в руки комочек ваты, закройте глаза. (Учитель включает приятную музыку с голосами птиц, зажигает фитолампу, даёт детям время на восприятие ощущений.)

– А теперь давайте обсудим, что почувствовали, что представили.

Отвечают на вопросы.

– Можете определить тему сегодняшнего урока?

«Многогранный мир чувств».

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


Работа в рабочей тетради.

– Выполните задание 6 на с. 20 в рабочей тетради. Почему с некоторыми словами возникли трудности? (Эти слова мы можем применять при описании наших ощущений разными органами чувств, ведь мир такой разный.)

– Как же мы воспринимаем окружающий нас мир? (Мы воспринимаем мир целостным, не разделяя на отдельные восприятия.)

Показ различных предметов и определение органа чувств, который помогает их опознать.

– Работаем в группах. Представьте, что вы специалисты, изучающие органы чувств. Вы проводите исследование по плану:

1) название органа чувств;

2) как он устроен;

3) что воспринимает.

Выполнение заданий: орган слуха – задание на с. 47 учебника, орган равновесия – задание 2 в рабочей тетради; орган обоняния – задание на с. 47 учебника; орган вкуса – задание на с. 48 учебника; орган осязания – задание 5 в рабочей тетради.

Делятся на 5 групп. Каждая группа по окончании работы представляет результаты своего исследования.

– Почему мозг не путает сигналы от разных органов чувств?

– Каждый сигнал идёт в определённую область мозга. Мы говорили, что большие полушария мозга помогают нам запоминать, сравнивать, обобщать,

связывать в единое целое, устанавливать причины.

Задание 1 в рабочей тетради. Выполняют задание.

2. Игра «Путаница».

1. «Может ли ухо воспринимать свет, а глаз – звук?»

2. «Что было бы, если бы у нас не было органа слуха?» (далее по цепочке).

Играют в одну из игр.

– Как мы ответим на вопрос урока?

– Мы воспринимаем мир всеми органами чувств сразу, а наш мозг обрабатывает эту информацию и составляет единое впечатление о мире.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 45.

2. Работа в рабочей тетради.

Задания из рабочей тетради на выбор.

Выполняют задания.

3. Проверочная работа № 6.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Возможные ответы на задания проверочной работы № 6.

Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Канатоходцу – орган равновесия. Играющему в жмурки – орган слуха. Пешеходу – орган зрения. Повышенный уровень. Мозг. Максимальный уровень. Мы лучше видим контрастный рисунок (серый и белый цвета). 2. Необходимый уровень. Повар, парфюмер. Повышенный уровень. Любое чувство слегка притупляется через некоторое время. 3. Необходимый уровень. Чтобы точнее определять направление на источник звука. Повышенный уровень. С более расставленными ноздрями.

Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Ученику музыкальной школы – орган слуха. Повару в столовой – орган вкуса. Парфюмеру – орган обоняния. Повышенный уровень. Хрусталик. Максимальный уровень. В сумерках лучше будет виден контрастный рисунок, состоящий из вертикальных и горизонтальных полос. 2. Необходимый уровень. Работник аварийной службы газа, винодел. Повышенный уровень. Любое чувство слегка притупляется через некоторое время. 3. Необходимый уровень. Расстояние между ушами позволяет определить направление на источник звука. Повышенный уровень. Усиливают и передают колебания барабанной перепонки.

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1757
Номер материала ДВ-072636
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх