Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "На заре человечества" (4 класс)

Презентация по окружающему миру на тему "На заре человечества" (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
 15 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. На заре человечества
Интеллектуальная разминка Творческое задание «Разумный космический пришелец»...
Определяем проблему урока Если люди произошли от обезьян, то, значит, все об...
Могут ли от современных обезьян произойти люди? Определяем проблему урока Ка...
Вспоминаем то, что знаем – Какие из окружающих тебя вещей (часы, телефон, ма...
Вспоминаем то, что знаем – Почему современного человека называют разумным? В...
Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т...
Совместное открытие знаний – На машине времени отправляемся на экскурсию в п...
Совместное открытие знаний – Чему должны были научиться первые люди, чтобы д...
Совместное открытие знаний Выполнение заданий на с. 63. – Почему древние люд...
Совместное открытие знаний – Как вы считаете, те времена были трудными? Поче...
Совместное открытие знаний – Как мы можем узнать о том, что было раньше (10...
Совместное открытие знаний – Что помогло древним людям заселить более холодн...
Самостоятельное применение знаний 1. Работа в учебнике. Вопросы на с. 65. 2....
Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что является главным условием...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  15 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. На заре человечества
Описание слайда:

15 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. На заре человечества

№ слайда 2 Интеллектуальная разминка Творческое задание «Разумный космический пришелец»
Описание слайда:

Интеллектуальная разминка Творческое задание «Разумный космический пришелец», «Разумный муравей».

№ слайда 3 Определяем проблему урока Если люди произошли от обезьян, то, значит, все об
Описание слайда:

Определяем проблему урока Если люди произошли от обезьян, то, значит, все обезьяны со временем станут людьми? Думаю, нет. И мы, и разнообразные обезьяны произошли от общих предков. А они давно вымерли.

№ слайда 4 Могут ли от современных обезьян произойти люди? Определяем проблему урока Ка
Описание слайда:

Могут ли от современных обезьян произойти люди? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?

№ слайда 5 Вспоминаем то, что знаем – Какие из окружающих тебя вещей (часы, телефон, ма
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Какие из окружающих тебя вещей (часы, телефон, магнитофон, телевизор, компьютер и т.п.) были знакомы твоей маме и бабушке, когда они были маленькими? – Какие давние события из жизни твоей страны тебе известны? – Попробуйте предположить, как происходило формирование человека (выскажите гипотезы).

№ слайда 6 Вспоминаем то, что знаем – Почему современного человека называют разумным? В
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Почему современного человека называют разумным? В чём проявляется его разумность?

№ слайда 7 Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Тема урока: «Происхождение человека».

№ слайда 8 Совместное открытие знаний – На машине времени отправляемся на экскурсию в п
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – На машине времени отправляемся на экскурсию в прошлое Земли. Мы в Африке. Опишите климат, расскажите, что нас там окружает.

№ слайда 9 Совместное открытие знаний – Чему должны были научиться первые люди, чтобы д
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Чему должны были научиться первые люди, чтобы добывать себе пищу? Воспользуйтесь рисунком на с. 63. – В каком виде использовалась добытая пища? Подвергалась ли она какой-то обработке?

№ слайда 10 Совместное открытие знаний Выполнение заданий на с. 63. – Почему древние люд
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Выполнение заданий на с. 63. – Почему древние люди охотились сообща? – Как они готовились к охоте? – Как договаривались о совместных действиях (существовала ли речь, письменность)? – Кто заботился о детях?

№ слайда 11 Совместное открытие знаний – Как вы считаете, те времена были трудными? Поче
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как вы считаете, те времена были трудными? Почему? Рассмотрите рисунки на с. 64, выполните задание к ним. – Могла ли семья выжить в одиночку? Что такое племя? – Что должны были предпринять племена, чтобы жить в мире и согласии? – Всё ли люди могли объяснить? – Каково было основное занятие древних людей? – Что бы вы посоветовали древним людям для облегчения жизни (в плане добычи пищи)?

№ слайда 12 Совместное открытие знаний – Как мы можем узнать о том, что было раньше (10
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как мы можем узнать о том, что было раньше (10 лет назад, 100 лет и т.д.)? Древние люди жили в Африке, но расселились по всему свету. Они умели пользоваться огнём, жили сообща. Возникли культура, мораль, религия. Мы можем прочитать об этом в книгах, увидеть в музеях; учёные проводят раскопки и изучают найденные объекты.

№ слайда 13 Совместное открытие знаний – Что помогло древним людям заселить более холодн
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Что помогло древним людям заселить более холодные части планеты? – Использование тёплых шкур, другой одежды, постройка жилищ. А ещё им помог приобретённый опыт. – Как мы ответим на вопрос урока? Могут ли из современных обезьян произойти люди? Сейчас уже нет. Условия жизни изменились. Земля заселена человечеством. Да и сам человек когда-то произошёл от других человекообразных обезьян, а не от тех, которые живут сегодня.

№ слайда 14 Самостоятельное применение знаний 1. Работа в учебнике. Вопросы на с. 65. 2.
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний 1. Работа в учебнике. Вопросы на с. 65. 2. Задания в рабочей тетради (два-три на выбор). Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу. Проверочная работа № 8.

№ слайда 15 Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что является главным условием
Описание слайда:

Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что является главным условием исторического развития человека? Д/з: §15, тетрадь к §15. Ответы на творческие вопросы 7, 8. Первые люди.mp4

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


– Прочитайте диалог на с. 62. Какие мнения высказали наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

Могут ли от современных обезьян произойти люди?

– Попробуйте предположить, как происходило формирование человека (выскажите гипотезы). (Совместное поселение, совместная охота, общение, изготовление орудий труда, использование огня – всё это могло повлиять на формирование человека.)

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Какие из окружающих тебя вещей (часы, телефон, магнитофон, телевизор, компьютер и т.п.) были знакомы твоей маме и бабушке, когда они были маленькими?

– Какие давние события из жизни твоей страны тебе известны?

– Почему современного человека называют разумным? В чём проявляется его разумность?

Отвечают на вопросы.

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

Происхождение человека.

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


Работа в учебнике.

– На машине времени отправляемся на экскурсию в прошлое Земли. Мы в Африке. Опишите климат, расскажите, что нас там окружает. (В Африке климат жаркий, сухой. Большая часть территории – пустыня, много открытых пространств.)

– Чему должны были научиться первые люди, чтобы добывать себе пищу? Воспользуйтесь рисунком на с. 63. (Совместному проживанию, общению, использованию огня, изготовлению орудий труда.)

– В каком виде использовалась добытая пища? Подвергалась ли она какой-то обработке? (Вначале люди ели всё в сыром виде, а после того как научились пользоваться огнём, пищу стали готовить – запекать, жарить и т.п.)

Выполнение заданий на с. 63. Вопросы для обсуждения:

– Почему древние люди охотились сообща?

– Как они готовились к охоте?

– Как договаривались о совместных действиях (существовала ли речь, письменность)?

Выполняют задания.

– Кто заботился о детях?

– Как вы считаете, те времена были трудными? Почему? Рассмотрите рисунки на с. 64, выполните задание к ним. (Да, это было трудное время. Людям постоянно угрожала опасность: дикие звери, изменения в природе, другие люди, враждебно

настроенные.)

Вопросы для обсуждения:

– Могла ли семья выжить в одиночку? Что такое племя? (Семьи объединялись в племена. Племя основывалось на родственных отношениях, ведь проще сообща было организовать охоту, защиту от хищников и врагов.)

– Что должны были предпринять племена, чтобы жить в мире и согласии? (Нужно было позаботиться о том, чтобы сохранить имеющийся опыт и передать его новым поколениям. Зародилась культура. Внутри племени складывались обычаи и правила поведения – мораль. Но эти правила распространялись только

на своих.)

– Всё ли люди могли объяснить? (Нет, не всё. Что люди не могли постичь разумом, они объясняли волей богов. Зародилась религия.)

– Каково было основное занятие древних людей? (Охота и собирательство растений.)

– Что бы вы посоветовали древним людям для облегчения жизни (в плане добычи пищи)?

– Надо одомашнить животных и вывести культурные растения. Тогда человек не будет полностью зависеть от природы.

– Как мы можем узнать о том, что было раньше (10 лет назад, 100 лет и т.д.)?

– Древние люди жили в Африке, но расселились по всему свету. Они умели пользоваться огнём, жили сообща. Возникли культура, мораль, религия (рассказ учителя).

– Мы можем прочитать об этом в книгах, увидеть в музеях; учёные проводят раскопки и изучают найденные объекты.

– Что помогло древним людям заселить более холодные части планеты?

– Использование тёплых шкур, другой одежды, постройка жилищ.

А ещё им помог приобретённый опыт.

– Как мы ответим на вопрос урока? Могут ли из современных обезьян произойти люди?

– Сейчас уже нет. Условия жизни изменились. Земля заселена человечеством. Да и сам человек когда-то произошёл от других человекообразных обезьян, а не от тех, которые живут сегодня.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний


1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 65. Отвечают на вопросы.

2. Задания в рабочей тетради (два-три на выбор).

Выполняют задания.

3. Проверочная работа № 8.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Возможные ответы на задания проверочной работы № 8.

Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Ум и хитрость. Умение договариваться. Использование орудий. Способность передавать знания и опыт.

Повышенный уровень. Человек стал человеком, сделав простейшее орудие. Позднее люди научились поддерживать огонь. Общение стало совершенным, когда возникла речь. Воспитание детей обеспечила постоянная семья. 2. Необходимый уровень. Предок человека изображён на правом рисунке. Повышенный уровень. Передвигается на двух конечностях. Большой палец руки противопоставлен другим. Лоб высокий. Челюсти развиты слабо.

Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Развитое умение общаться с сородичами. Развитой головной мозг. Длительный период обучения родителями. Повышенный уровень. От холода человека защитила одежда. Вражде внутри племени стала препятствовать мораль. Отобразить жизненный опыт помогла культура. Дать истолкование всему непонятному смогла религия. 2. Необходимый уровень. Предок человека изображён на правом рисунке. Повышенный уровень. Положение тела вертикальное. Чувствительность пальцев высокая. Объём мозга большой. Челюсти развиты слабо.

Общая информация

Номер материала: ДВ-072649
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>