Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Невидимая сила" 28 урок(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему "Невидимая сила" 28 урок(4 класс)

библиотека
материалов
28 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Невидимая сила
Вспоминаем то что знаем – Из чего состоят все тела? – Какие самые мелкие част...
Определяем проблему урока – Что вы наблюдали? – Как вы думаете, почему это п...
Посмотри, что я умею! Определяем проблему урока Тебе помогает электромагнитна...
Определяем проблему урока – Какой возникает вопрос? – На что способна энерги...
Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т...
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли встретить аналогичны...
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Что произойдёт, если два пред...
Совместное открытие знаний Работа с учебником
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Связаны ли электричество и ма...
Совместное открытие знаний – А наоборот? Можно ли использовать движение и маг...
Самостоятельное применение знаний – В каком случае лампочка загорелась? – Как...
Совместное открытие знаний – Можно ли использовать электричество без проводов...
Самостоятельное применение знаний Задания в рабочей тетради (два-три на выбор...
Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что такое невидимая сила? Поче...
Итог урока
 Спасибо за урок!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 28 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Невидимая сила
Описание слайда:

28 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Невидимая сила

№ слайда 2 Вспоминаем то что знаем – Из чего состоят все тела? – Какие самые мелкие част
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем – Из чего состоят все тела? – Какие самые мелкие частицы вам известны? – Всегда ли магнит притягивает другой магнит?

№ слайда 3 Определяем проблему урока – Что вы наблюдали? – Как вы думаете, почему это п
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Что вы наблюдали? – Как вы думаете, почему это происходит? Опыты: 1. Показывает, как притягиваются и отталкиваются два магнита. 2. Натёртый о шерсть шарик притягивается к волосам. 3. Натёртая о шерсть эбонитовая палочка притягивает бумажки.

№ слайда 4 Посмотри, что я умею! Определяем проблему урока Тебе помогает электромагнитна
Описание слайда:

Посмотри, что я умею! Определяем проблему урока Тебе помогает электромагнитная сила. А что это? Это способность электрического заряда притягивать другой заряд Откуда же во мне электрический заряд? Любое вещество на свете содержит электроны – мельчайшие носители отрицательного электрического заряда. Ведь электрон – это часть атома. Ты потёрла шарик о волосы, и некоторые электроны с твоих волос осели на шарике. Получается, что шарик теперь имеет отрицательный заряд, а ты положительный. Вот вы и притягиваетесь.

№ слайда 5 Определяем проблему урока – Какой возникает вопрос? – На что способна энерги
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Какой возникает вопрос? – На что способна энергия электронов?

№ слайда 6 Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Тема урока: «Энергия электронов (невидимая сила)» – Что мы сейчас с вами делали?

№ слайда 7 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли встретить аналогичны
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли встретить аналогичные явления в природе?

№ слайда 8 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Что произойдёт, если два пред
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Что произойдёт, если два предмета с разными зарядами соединить проводом? Электрический ток

№ слайда 9 Совместное открытие знаний Работа с учебником
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником

№ слайда 10 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Связаны ли электричество и ма
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Связаны ли электричество и магнетизм между собой? – Что вы наблюдали? – Можно ли использовать это явление для движения?

№ слайда 11 Совместное открытие знаний – А наоборот? Можно ли использовать движение и маг
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – А наоборот? Можно ли использовать движение и магнетизм для образования электричества? – Где нашло применение электричество? – Как поступает электроэнергия в дома? Воспользуйтесь плакатом. – Где она выработана? – Почему идёт по проводам? – Почему к прибору подходит шнур из двух проводов?

№ слайда 12 Самостоятельное применение знаний – В каком случае лампочка загорелась? – Как
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний – В каком случае лампочка загорелась? – Какие материалы проводят, а какие не проводят электрический ток?

№ слайда 13 Совместное открытие знаний – Можно ли использовать электричество без проводов
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Можно ли использовать электричество без проводов? – Как мы ответим на вопрос урока? Электричество – универсальный вид энергии

№ слайда 14 Самостоятельное применение знаний Задания в рабочей тетради (два-три на выбор
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Задания в рабочей тетради (два-три на выбор). Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

№ слайда 15 Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что такое невидимая сила? Поче
Описание слайда:

Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – Что такое невидимая сила? Почему её так назвали?

№ слайда 16 Итог урока
Описание слайда:

Итог урока

№ слайда 17  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Беседа.

Прежде чем начать изучать новую тему, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Из чего состоят все тела?

– Какие самые мелкие частицы вам известны?

– Всегда ли магнит притягивает другой магнит?

Мнения расходятся:

– Всегда; не всегда – могут отталкиваться.

Демонстрирует опыты:

1. Показывает, как притягиваются и отталкиваются два магнита.

2. Натёртый о шерсть шарик притягивается к волосам (как в диалоге на с. 108).

3. Натёртая о шерсть эбонитовая палочка притягивает бумажки.

Наблюдают, объясняют увиденное.

– Что вы наблюдали? (Притяжение, треск, искры.)

– Как вы думаете, почему это происходит?

Затрудняются с ответом.

– Прочитайте диалог на с. 108.

– О чём рассуждают наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

На что способна энергия электронов?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

«Энергия электронов (невидимая сила)».

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


1. Работа в учебнике.

– Можно ли встретить аналогичные явления в природе? (См. рисунки на с. 108.) (Да. Разряды молнии во время грозы.)

– Что произойдёт, если два предмета с разными зарядами соединить проводом? (Понятие вводит учитель.)

– Такое движение электронов называют электрическим током.

Работа с рисунками на с. 109 (вверху.)

– Что здесь изображено?

– Что показывают стрелки?

– Как человек стал использовать это явление?

Рассматривают рисунки и обсуждают ответы на вопросы.

– Связаны ли электричество и магнетизм между собой? (Работа с учебником.) (Да.)

Демонстрирует опыт, изображённый на с. 109 (внизу), или предлагает рассмотреть рисунок.

– Что вы наблюдали?

Наблюдают опыт и обсуждают увиденное.

– Можно ли использовать это явление для движения? (Работа с учебником.) (Да. На электричестве работают трамвай, троллейбус.)

– А наоборот? Можно ли использовать движение и магнетизм для образования электричества? (Работа с учебником.) (Человек научился использовать это явление. Был изобретён генератор – устройство, в котором вырабатывается ток.)

– Где нашло применение электричество? (Работа с рисунком внизу на с. 110.)

Рассказывают о применении электричества по рисунку.

– Как поступает электроэнергия в дома? Воспользуйтесь плакатом.

Рассказывают с опорой на план.

– Где она выработана?

– Почему идёт по проводам?

– Почему к прибору подходит шнур из двух проводов?

Организует проведение опыта. Собирают электрическую цепь из батарейки, провода и лампочки, чтобы лампочка загорелась (по аналогии с заданием 10 в рабочей тетради).

– В каком случае лампочка загорелась?

– Какие материалы проводят, а какие не проводят электрический ток?

Продолжение опыта: между лампочкой и батарейкой помещается материал.

Наблюдают и обсуждают результаты.

– В каком случае лампочка загорелась? (Металлы проводят электрический ток, дерево и пластмасса – не проводят.)

– Можно ли использовать электричество без проводов? (См. рисунок на с. 111.) (Да.) (Приводят примеры.)

– Как мы ответим на вопрос урока? (Электричество – универсальный вид энергии.)

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа по учебнику.

Вопросы на с. 111.

2. Работа в рабочей тетради.

Два-три задания на выбор в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Возможные ответы на трудные задания рабочей тетради.

В задании 1 ученики напишут, что природный электрический разряд называется молнией.

Выполняя задание 2, ученики напишут, что магниты употребляют в компасе (2-й класс), электродвигателе и генераторе.

Ответ к заданию 3 – генератор.

Выполняя задание 4, ученики напишут, что катушку приводит в движение энергия текущей воды, нагретого пара, ветра и т.п.

В задании 5 школьники могут написать, что использование электричества не всегда удобно, так как к механизму или прибору необходимо подводить ток по проводам. Преодолеть это неудобство помогут батарейки или аккумуляторы.

Выполняя задание 7, ребята могут написать, что электроприборы всегда имеют двойной провод, так как по одному электроны (или, проще, электрический ток) приходят, а по другому – уходят.

В задании 8 правильный ответ первый: выключатель размыкает один из проводов (цепи.)

Выполняя задание 9, ученики могут указать в качестве примера проводников металлическую проволоку, электрический и телефонный провод, металл, в качестве примера изоляторов – дерево, бумагу, ткань, фарфор, стекло, пенопласт и т.п.

В задании 10 лампочка загорается только в том случае, если электрическая цепь, ведущая к нити накаливания лампочки, будет замкнута.

Для этого нужно, чтобы два (нижний и боковой) контакты цоколя лампочки оказались соединёнными с положительными и отрицательными полюсами батарейки. Все иные способы присоединения не приведут к успеху. Итак, лампочка загорится в двух левых цепях питания (красная и жёлтая батарейки), а также в случае с красной батарейкой в середине рисунка.

В задании 11 школьники могут написать, например, «Не трогай электроприборы мокрыми руками» (вода – проводник), «Не пробуй всунуть пальцы в розетку» и т.п.

Выполняя задание 12, ребята могут написать, что для получения электроэнергии приходится сжигать уголь, нефть или газ, а их запасы ограничены.

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2675
Номер материала ДВ-289394
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх